競技體育強國視野下田徑運動的思考與發展

摘要：在國家建設和發展的過程中，不僅要不斷提升自身經濟實力，還要增強國民身體素質，不斷發展體育事業。從目前的情況看，我國積極建設體育強國，大力發展各項體育運動，田徑運動就是其中之一。田徑運動對體育強國的發展有很大的促進作用，主要體現在高校體育、競技體育等多個方面。為發展田徑運動，應該從青年群體入手，加強高校田徑運動的開展，培養更多優秀的田徑運動員，提升學生對田徑運動的興趣，以學校體育為基礎，逐步向競技體育、社區體育的方向發展，促進田徑運動的推廣，為競技體育強國的建設奠定基礎，本文就此進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：競技體育強國" 田徑運動" 學校體育

在我國體育事業發展的過程中，建設競技體育強國是發展的核心目標，受到社會各界的廣泛重視。從目前的情況看，我國正處于迅速發展的階段，各項事業、各個領域都取得了一定的成果。從2008年我國舉辦奧運會開始，我國就不斷向體育強國的發展目標邁進，提出了“體育強則國強，國運興則體育興”的觀念，積極落實各項體育發展戰略，使體育強國的建設腳步不斷加快。田徑運動在奧運會中設置了48個項目，是可以獲得最多獎牌數目的競技體育運動。所以，田徑運動可以展現一個國家的綜合實力，發展田徑運動對我國實現體育強國夢想有很大的促進作用。應該深入研究田徑運動的發展現狀，從競技體育強國的視角分析我國田徑運動的發展方向，并且結合實際提出有效的發展策略。

1、我國田徑運動發展現狀

1.1、校園田徑運動

田徑運動有著十分悠久的發展歷史，在公元前776年古希臘奧林匹亞村就已經開始舉辦田徑比賽，發展到648年，奧運會增加跳躍、擲鐵餅等項目。隨著體育事業的發展，田徑運動體系不斷完善，田徑運動也開始廣泛普及。田徑運動比較容易學習和掌握，是一項基礎性的運動項目，有助于改善學生的身心健康。在高校開展田徑運動，可以鍛煉學生身體，提升學生的心肺功能，增加學生戶外活動時間，使學生保持健康的身體狀態。目前，田徑運動已經是高校體育課中最常見的運動項目。田徑學習看似簡單，但需要掌握的內容較多，入門簡單但技術學習難度較大，需要經過長時間反復地訓練，才能達到一定的水平。所以，很多學生在學習的過程中，容易逐漸喪失學習興趣。尤其在方法缺少創新的情況下，很難提升學生學習的主動性，造成很多學生沒有田徑運動或競賽的意向，很難培養專業的田徑運動員，也難以發揮田徑運動的健身作用。在武術、瑜伽、攀巖等新興體育項目引入高校后，田徑運動逐漸不受重視，選擇田徑運動的學生越來越少。

從學生安全的角度分析，田徑運動中原本比較重要的跨欄、跳高等項目，逐漸呈現出邊緣化的趨勢。業界學者發表了《青少年體質下降的社會學因素辨析》，文章中根據我國學生體質健康監測數據可知，我國青少年體質整體呈現下降趨勢，一些素質指標下降幅度較大。田徑運動作為校園體育的基礎項目、大項目，對學生體質的提升有很大的影響。由此可見，校園體育中的田徑項目開展情況并不理想，田徑運動的優勢作用難以發揮。

1.2、社區田徑運動

舉辦田徑運動不僅可以促進體育相關產業發展，也可以深化居民對田徑運動的認識和了解，使更多人對田徑運動產生興趣并且主動參與田徑運動。國內田徑運動比賽包括全運會田徑、全國田徑大獎賽等，賽事種類較多，但影響力不足，遠不及歐美國家的田徑運動賽事。從群眾體育的角度分析，田徑運動會組織次數不多，通常由大企業、政府組織開辦，以宣傳、教育為主，業外人士參與較少。田徑運動產業也比較少，無法與發達國家相比，缺少完備的田徑運動體系，很難提升該項運動在國際上的競爭力，所以發展速度比較緩慢。總的來看，我國社區田徑運動缺少具有影響力的賽事活動，很難達到宣傳推廣的目的。

1.3、競技田徑運動

在體育強國發展建設的過程中，培養優秀的競技體育人才十分重要。從我國競技體育發展現狀來看，人才培養采取政府主導的方式，同時國家體制不斷完善，所以取得了一定成果。從32屆東京奧運會中我國運動員的表現來看，中國隊取得了巨大突破，整體呈現為提升趨勢。在48個項目中，我國代表團獲得38枚金牌、32枚銀牌和18枚銅牌，一共獲得88枚獎牌，在世界各國中排行第二，是有史以來境外奧運會最好的成績。在田徑項目中，田徑隊伍獲得2枚金牌、2枚銀牌和2枚銅牌，雖然總數并不是歷史最多，但一些項目中有明顯突破。蘇炳添以9 83的成績獲得100m田徑項目的黃種人極限成績，成為亞洲田徑新紀錄；謝震業在200m田徑比賽中獲得20 34的成績，成為第一個進入半決賽的中國男性田徑運動員；葛曼棋在女子100m比賽中取得" " 11 20的成績，成為首位進入100m半決賽的中國女子運動員等。從運動員取得的成績可以看出，我國田徑運動在競技比賽中有所突破。從運動員的角度來看，運動員結構得到優化，優秀的田徑運動員平均年齡比較小，說明獲取成績時間較早，退役時間也比較早，職業生涯壽命較短，存在人才浪費的情況。雖然人才培養體制不斷完善，但也存在一些問題，如學訓矛盾、方式單一、淘汰率高等。從整體環境來看，我國群眾對田徑運動的了解較少，青少年群體普遍不會主動選擇成為田徑運動員，同時存在教練員人才、教育資源分配不均衡等問題，嚴重影響人才的培養效果。

2、競技體育強國視野下田徑運動發展方向

2.1、學校體育發展方向

田徑運動屬于基礎運動項目，在競技體育強國建設的過程中，發展田徑運動可以奠定良好的運動基礎。學校體育在“全民健身計劃”中發揮著重要作用，同時也是“奧運爭光計劃”的基礎環節。為促進學校體育發展，應該加強課程建設。從學校體育的角度分析，田徑運動是一種比較常見且容易入門的運動項目，不僅在大學中可以開設田徑教育活動，小學、中學也可以開展田徑課余活動。田徑課程設施應該堅持靈活多樣的原則，確保學生具有參與田徑運動的主動性，培養學生良好的運動習慣。可以引入國際田聯規劃的趣味田徑課程，結合實際創新項目內容，滿足不同年齡段學生的學習需求。從目前的情況看，學校體育還存在一些問題，針對學校體育現存的一些問題，需要采取有效的調整方案。根據競技體育強國的需求，我國不斷增加校園體育活動種類，重點培養學生學習田徑的興趣。目前，已經在中小學引入趣味田徑項目，應該根據中小學體能特點和身體素質，適當保留難度較高的田徑項目，包括撐桿跳、標槍等，使用軟式器材替代正規比賽器材，確保活動的安全性。高校發展田徑體育運動尤為重要，可以在高校運動會中增設田徑體育項目。高校田徑體育課程應該設置在2門以上，確保學生可以通過田徑運動鍛煉身體，同時對田徑運動有更深入地了解，并且靈活地選擇感興趣的內容。可以強化高校師資力量，引入更多專業的田徑運動訓練員，組織院級、校級運動會，由教師或訓練員指導學生，幫助學生在運動會中取得好成績，同時培養學生的拼搏精神。

2.2、社區體育發展方向

在競技體育強國視野下，應該積極發展社區體育，組織全民參與的體育活動，以此為基礎促進田徑運動的發展。從目前的情況看，田徑賽事知名度呈上升趨勢，為體育產業發展奠定了基礎，使更多人了解了田徑運動的特點。調查顯示，社區居民主要在公園、社區空地、小區等區域開展健身運動，地點選擇具有就近、便捷、固定、經濟等特點。其中，公園和社區空地為大部分居民的首選，但很多地區都缺少完善的體育設施和場地，很難滿足居民運動需求。社區居民參與田徑運動的動機有很多，最主要的目的是增強體質，其次是調節情緒、健身美容、休閑娛樂等。總的來看，社區田徑運動人員對該運動的認識并不全面，所以在社區田徑運動宣傳時，應該注重功能價值的宣傳，引導更多居民參與田徑運動。應該堅持科學指導的原則，充分利用居民不斷增強運動意識，為居民建造更好的運動場所，組織開展豐富的社區田徑活動，包括知識科普、競技比賽、交流娛樂等。居民參與田徑運動以健身為主，應該充分發揮田徑運動的功能，引導更多居民參與社區健身，促進田徑運動的推廣與普及。

2.3、競技體育發展方向

在競技體育方面，我國優秀的田徑運動員數量不斷增多，運動員呈現職業化的趨勢，并且在訓練中融入了許多科學技術。總的來看，田徑運動正在向職業化的方向發展，運動員的訓練也更加系統，各類相關技術層出不窮。實踐表明，要取得良好的田徑運動成績，單純依靠運動員的訓練和個人能力的發揮，已經無法滿足需求。應該綜合醫療、后勤等多個專業，采取科學的訓練方式，構建科技先導的運動隊伍。在科學化的訓練體系下，田徑運動更加注重心理訓練，將其與身體、戰術等訓練內容結合，構成了更加完善的訓練體系。田徑運動不僅會消耗大量體力，對技術有較高的要求，同時也會受到心理狀態的影響。尤其在大規模競賽，面對勢均力敵的選手時，運動員保持良好的心態，可以更好地發揮自身技能，在比賽勝負中甚至發揮著關鍵性作用。專項訓練也在不斷加強，根據運動員的特點以及項目特性，制定專項訓練方案，使運動員可以取得更好的成績。在場地方面，設施設備不斷完善，尤其在超級材料廣泛應用后，服裝、器材、場地等都得到完善，訓練效果大幅提升。

3、競技體育強國視野下田徑運動發展策略

在競技體育強國視野下，我國要大力發展田徑運動，可以從校園體育入手，不斷完善高校田徑運動教育模式，提升青年群體對田徑運動的認識和興趣，使更多青少年參與田徑運動，同時培養更多優秀的運動員。在實際發展的過程中，可以采取以下策略。

3.1、加大宣傳力度，組織社團活動

從目前的情況看，高校體育教育愈加受到重視，田徑運動的發展不僅僅是培訓方法的調整，同時也是教育戰略方針的優化。在校園馬拉松活動推廣普及的背景下，田徑運動受到了各大高校的關注。校園馬拉松有很高的鍛煉價值，能夠提升學生體質，也能培養學生堅韌不屈、堅持不懈的品質。例如，浙大體藝部推出“跑距”APP，在體育活動評分中，將其作為評分指標之一。如果要獲取APP的滿分評價，女生需要在學期課程結束前累計完成120km跑步訓練；男生需要累積完成168km跑步訓練。通過這種方式，深化學生對田徑運動的重視，可以幫助學生養成運動習慣，使學生的身體素質逐步改善。學校組織學生、教師共同學習《全民健身計劃綱要》等政策文件，采取主題班會、校園講座、賽事共看等方式宣傳田徑運動知識，增加學生和教師對田徑運動的了解，幫助師生樹立終身鍛煉等觀念。應該結合體育強國發展需求，加強體育人才的培養。從目前情況看，我國體育后備人才短缺。為滿足人才培養需求，應該促進體育人才培養職業化、市場化發展，深入挖掘有潛能的田徑體育人才，針對學訓矛盾采取有效的解決措施，構建學習與訓練共同發展的全新人才培育模式。可以將學校體育作為基礎，結合群眾體育，為人才儲備提供更多支持。

應該加強高校田徑運動社團的建設，可以根據項目類型詳細劃分社團種類。社團將田徑運動作為核心，采取學生自主管理的模式，利用課余時間開展各類社團活動，使學生感受田徑運動的樂趣，并養成良好的鍛煉習慣。學校可以為社團提供能夠參與競賽的機會，與社會組織、政府、其他高校合作，共同舉辦市級、省級青年田徑運動競賽活動，鼓勵學校社團參加。高校社團可以為學生營造更好的運動學習平臺，在田徑運動教育中發揮重要作用。學校應該重視社團的發展，不僅要為社團提供足夠的活動場地，還要為社團匹配指導教師，幫助社團成員科學訓練，并鼓勵學生參與各類競賽活動。田徑運動相對簡單，對經費投入需求不高，受到很多人的喜愛，通過校園宣傳，可以促進田徑運動的推廣，使更多青年群體對田徑運動產生興趣，并通過體育課程、社團活動等渠道學習專業知識。

3.2、加強場地建設，完善師資力量

由于高校招生人數不斷增加，所以田徑運動對場地設施、師資力量有了更高的要求。一方面，要加強體育場館的建設，配備完善的器材設置，確保競技體育培訓與活動需求得到滿足。根據《全國普通高校體育課程體系指導綱要》設置課程，不斷完善活動場地，確保培訓和業余鍛煉需求得到滿足。尤其在學生數量不斷增長的情況下，應該加快場館更新腳步，為學生提供更加豐富的鍛煉器材。重點建設室外場地，增加跑道數量，完善跑道設施，包括助跑器、海綿墊、跳高架、標槍等。為解決天氣因素的影響，可以加強體育館的建設，完善室內場地，并且及時修復破損老化的設施與器材。

在師資方面，應該加強體育教師的選聘與培養，引進更多專業的田徑運動訓練員，打造素質優良、能力充足、業務良好的教師團隊。不僅要加強教師業務培訓，還要提升教師的思想道德，深化教師對田徑運動以及競技體育強國的認識，幫助教師樹立終身體育、立德樹人的觀念，使教師可以合理引導學生學習田徑運動。高校教師不僅要傳授學生理論知識，培養學生運動技巧，還要關注學生的身心發展狀態，幫助學生樹立終身體育觀念，使學生養成良好的健身習慣。可以邀請市級、省級、國家級的優秀田徑運動員到學校中開展理論指導和實訓指導，了解專業運動員的訓練理念與方式，提高校田徑運動教育水平。

3.3、創新教育內容，培養專業隊員

高校田徑運動教育內容應該深化拓展，不局限于基礎培訓，應該根據學生興趣能力開展專業化的培訓活動，促進專業隊員的培養。應該轉變傳統的培訓觀念，在展現田徑運動競技特性的同時，也要展現田徑運動的趣味性、娛樂性，開展豐富的娛樂田徑項目，培養學生學習田徑的興趣。例如，可以引進花樣田徑、健身走等娛樂性、觀賞性較強的田徑運動項目，也可以組織學生開展趣味性的田徑娛樂活動，基于田徑運動的特點和形式，改編田徑游戲，通過游戲激發學生學習興趣。此外，應該深化教師和學生對田徑運動價值的肯定，可以在保障娛樂性的同時，增加專業性的訓練。對于非體院、體育專業的學生來說，田徑運動難度較大，會耗費許多精力和體力，如果沒有系統性、專業化的訓練，學生的田徑水平很難提升，僅僅停留在日常健身的階段。在競技體育強國的背景下，應該促進競技精神、競技體育的推廣，所以高校也要組織學生開展專業化的訓練。不僅要進行系統的訓練管理，還要結合學生體能水平、身體素質制定科學的訓練計劃。高校每年都應該組織大型田徑運動會，定期開展學生體能測試活動，了解學生的體能狀況，培養更多專業的田徑運動員，充實學校田徑訓練隊伍。可以組織學校田徑隊參加市級、省級等專業化的青年田徑競技比賽，通過比賽獲取更多榮譽，激發學生的團隊精神、榮譽感、競技精神。

此外，為提升學生的基礎素質，應該加強體能訓練。教師應該充分認識到田徑訓練中體能訓練的重要性，并且結合學生身心特征，采取合理的體能訓練方案。應該堅持規律性、科學性的原則，制定循序漸進的體能訓練方案，將創新型田徑項目與傳統田徑項目結合，提升學生的基礎素養，為學生進一步發展奠定基礎。

4、結語

綜上所述，在競技體育強國視野下，我國應該積極發展田徑運動。因為田徑運動是一項基礎運動，可以滿足人們的健身需求，同時具有競技性。從目前的發展情況看，我國校園田徑運動、社區田徑運動和競技田徑運動都處于發展階段，存在很多問題需要調整。可以重點發展校園田徑運動，優化校園田徑運動，培養更多優秀的青年田徑運動員，并且以學校為基礎，逐步向社會各界推廣田徑運動。

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作者簡介：宋婷婷（1990-），女，漢族，山東海陽人，碩士，講師，研究方向：體育教育、田徑訓練。