中日韓大學校園體育文化比較研究

摘要：校園體育文化作為校園文化的重要分支，是校園文化最富有創意的載體。校園體育文化作為一種亞文化，通過對學生心理上潛移默化地熏陶，激勵其身體素質不斷提高，達到為學校體育人才的發掘、培養提供基礎的目標，同時對社會文化發展也具有重要意義。本文將通過對中日韓三個國家的大學（非專業體育高校）校園體育文化在校園體育樣貌、體育制度文化、思維認知三個方面進行比較分析，學習日韓高校校園優質體育文化，同時結合我國實際情況提出貼合我國校園體育文化發展的建議，為我國高校校園體育文化增添新內容、新內涵，實現高質量、高品位的校園體育文化在培養全面發展的高素質人才中的教育作用。

關鍵詞：中日韓" 大學校園" 體育文化" 比較

1、引言

校園文化在當今高等教育中發揮著重要的作用，校園文化是常新的，是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發青年學生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。校園體育文化又是校園文化的重要組成部分。而校園體育文化是指在校園中與體育活動相聯系的精神文明體系。優秀的校園體育文化對學生身體素質的提高、學生意識形態的健康發展、正確的價值觀的形成有著重要作用。本文擬通過對中日韓三國綜合類高校校園體育文化的比較分析，找出中日韓高校校園體育文化的異同并分析，為促進中日韓高校體育文化交流、完善我國高校校園體育文化建設提出合理化建議。

2、中日韓校園體育文化的比較與分析

中日韓三個國家具有不同的社會制度和文化價值觀，但地球成為地球村的今天，世界各國的交流發展也日漸緊密，文化的碰撞與交融成為不同國家之間的一個紐帶。通過比較分析中日韓三國校園體育文化在校園體育樣貌、體育制度文化、思維認知方面的異同，提出適合我國校園體育文化發展的建議與意見，以促進不同國家校園體育文化的交流，提高我國大學校園體育文化發展水平和學生的綜合身體素質。

2.1、體育樣貌文化的比較分析

大學校園體育文化樣貌包括體育宣傳、體育場館、體育活動等方面。

（1）體育宣傳方面的異同。

校園內鮮明的體育標識以及體育宣傳設計會給學生留下深刻印象，能夠增強學生對體育的關注度和熟知度，有利于對體育運動及體育文化產生情感共鳴。

日本高校在體育標準色的選擇上注重與學校標準色的統一，日本的早稻田大學在體育網站的宣傳頁面、體育吉祥物、運動服裝等地方采用了學校標準色，這樣可以通過顏色來加深學生對校園體育的印象，達到宣傳的作用。我國部分高校也采用了體育標準色這一宣傳方式，但整體上在體育標準色上的設置比較欠缺，缺乏對體育標識感召力的理解。

上文所提及的體育標準色、體育標識是校園體育宣傳的一種方式，除此之外，日韓大學校園體育新聞在電視媒體的體育頻道上都存在一定比例，在韓國，幾乎每天都有棒球比賽的直播，在餐館、酒館、商場、學校等，凡是安裝了電視或投影儀的地方，都會播放棒球比賽，由此來宣傳。而我國校園內體育賽事和新聞一般靠海報、標語以及廣播、社交媒體進行宣傳，但這些宣傳往往是在宣傳欄里的幾個宣傳框內進行簡單宣傳，不僅宣傳力度不夠，也無法起到有效調動學生積極性的作用。

其次，還有在校園官方網絡媒體的宣傳上，日本、韓國均設有專門的體育宣傳窗口，而在中國的大學只能在學院層面找到體育院系的鏈接，更多的大學并未設置與體育相關的網站。此外，日本高校非常注重對優秀體育運動員的表揚與宣傳，他們會在校園的體育網站標榜和宣傳，把他們的經歷和精神寫進宣傳欄里，這些會對學生潛移默化地產生影響，也是體育文化走出校園的重要載體，目前我國在校園體育網站上對體育人物的介紹上缺乏深度的宣傳。

相比較而言，中日韓在體育宣傳上存在很多相似之處，但我國校園體育文化在宣傳上的力度、做法都還不夠，無論是在體育標準色的選擇、體育標識物的設計還是官方體育網站的建立均有待改善。但在宣傳渠道方面，整體來說比較多樣，充分利用當下的新媒體平臺、社交平臺等，學習比較優秀的宣傳方法，有利于校園體育文化的宣傳。

（2）場館建設方面的異同。

日本的大中小學在體育場地和場館建設上的投入非常之多，每一所學校都配備多種場館，包括田徑場、球館、室外球場、游泳館等。日本的大中小學都設立了體育運動俱樂部，基本上每個學校都有足球、棒球、游泳等日本較流行的體育項目俱樂部，有的學校會開設相撲、柔道、體操等俱樂部。韓國的校園里的體育設施資源比較豐富全面，而且有各種各樣的體育社團，是韓國學校里除了體育課以外的補充。

我國比較普遍的體育場地設施有田徑場、球館、球場等，但很多學?？赡芤驗榻洕蛩鼗蛘吒鞯馗咝Ｕ咭蛩仉y以加大對體育設施建設的投入，比如在體育社團或者體育運動俱樂部的建設上，不同的高校種類差別較大，籃球、足球、羽毛球、乒乓球社團是比較普遍的，游泳、棒球、網球等社團則是比較少有的社團。

相比較而言，中日韓校園在場館建設上均設有較為普遍的田徑場、體育館以及少數的體育類社團，但日韓在體育場館建設上的投入占比更大，設施較為豐富，而我國大多數高校在體育建設上的投資所占比重較少，場館建造、內部設施建設強度不夠，翻新的次數較少。我國校園體育場館建設需要加強，解決學生無處鍛煉、無設備鍛煉的問題，同時社團也是學生發揮自己才能的一個途徑，高?？梢赃m當豐富體育社團種類，為學生提供更多的機會。

（3）體育活動方面的異同。

國內高校體育活動的組織類型主要分為兩種，一類是要求全員必須參加；另一類是以體育協會或俱樂部組織，由學生自愿參加。日本高校對學生體育活動的安排主要也是兩類，一類組織形式屬于必修類，各體育協會、俱樂部舉辦的體育活動；另一類是自由體育俱樂部，只以興趣愛好區別。韓國校園體育相比來說自由度更高，學生按自愿原則參加各種體育組織，并選擇自己感興趣的項目。

中日韓的校園都有體育社團或俱樂部組織的體育活動，韓國高校體育活動參與的自由度更高一些，而我國高校課外體育活動參與度較低，活動形式、內容單一，課余訓練與競賽主要面向體育特長生，即使學生有興趣參與，但有時因活動較少，形式單一，也會逐漸降低參與的熱情。

2.2、體育制度文化方面的比較分析

校園體育制度文化主要包括三部分，分別是：體育組織機構、體育規章制度、傳統體育風俗。它是在教學實踐中不斷形成和發展起來的，是指在規定的條文下，學生們在體育教學、娛樂等活動中共同遵守的行動準則、規范等文化體系，具有高度的權威性、科學性，同時該制度文化也在衡量一所高校的體育教學質量、學生運動水平等方面具有標志性作用。

現階段，中國綜合類大學體育組織機構的數量少且體育制度文化缺乏多樣性，國內大部分高校學生體育社團等組織的成立程序較為簡單，校團委具有社團成立的最終審批權，相關職能部門只需備案即可。對于社團成立前是否必須具備社團章程組織推薦、發起人名單、經費保障等條件，一直沒有統一的要求，因此當前中國高校體育社團的管理上缺乏規范性。另外，體育社團舉辦活動的內容主要是配合學校團委和體育部組織的校級聯賽、體育文化節等，其他內容包括賽前志愿者培訓、校與校之間的聯誼、文化沙龍以及學生自發組織的比賽活動等較少，這也正是目前中國大學普遍存在的傳統體育風俗習慣。

日本大學體育組織機構由體育組織部和同好會兩個部分組成，根據學生的身體狀況、競技水平參與目的等不同，即使對于同一體育項目也有不同的體育組織，調查顯示日本的高校各體育組織男女人數比例普遍均衡。學校對于體育組織的管理與運營具有完善的規章制度，規定需要委任專門的體育教師做指導顧問，對于組織活動的審批也有明確的規章流程。另外，學校公認的體育社團可以代表學校參加各類體育競賽。日本大學體育組織內部管理貫徹了日本文化中的自律守矩，由能力者勝任管理者，各體育社團組織更是有明確的社團特色和發展方向。日本大學傳統體育風俗極具日本特色，日本大學生體育組織開設的體育項目種類眾多，除游泳、籃球、網球、足球、羽毛球，排球、乒乓球、健美操等常見項目，還開設了具有日本傳統特色的劍道、合氣道、柔道等項目，大學體育文化節校內社團間會舉辦友誼賽，各學校還會組織比賽并邀請其他學校參加，相互檢驗訓練成果。

相對而言，中日校園體育組織機構存在一定差異，日本有較為固定的校園體育組織和種類多樣的體育社團、俱樂部，而中國校園的體育組織主要是校園體育社團，且種類不夠齊全。在校園體育制度方面，中日也存在一定差異，日本的體育組織管理制度比較明確與完善，對于組織申請也有明確的規章流程，而中國高校的社團審批過程較為簡單隨意，存在一定的不足。在傳統體育風俗方面，中日校園都舉辦球類、健美操活動，但日本對其傳統特色的體育活動也較為重視，會開設劍道、柔道等，也會舉辦一些受廣大學生喜愛的體育文化節，而中國高校除去比較常見的體育項目，在傳統文化上下的功夫還不夠深，也存在不能適時舉辦滿足大學生需求的聯誼、體育文化節等這類活動的情況，總體來說該方面中國需要向日本的高校體育進行借鑒，嘗試舉辦一些新穎的互動來增加學生的參與度，增強同學們對體育文化的熱愛。

2.3、體育認知文化方面的比較分析

在中國高校傳統的體育意識中，人們總是狹隘地、局限地把體育文化剝離其體育的本質，有人將體育理解為不過是一種“出汗的活動”，不少校園體育參與者對校園體育文化建設的認知仍停留在身體鍛煉層面，有人將體育理解為是少數人的“職業”，甚至還會極其功利性地看待體育比賽結果?！拜p文化、重身體”“輕內涵、重形式”的現象有待解決。

20世紀50年代中至20世紀70年代初，日本社會在經濟持續高速發展時期所提出的“教育內容現代化”的口號后，“自由教育”的時代在日本教育界正式開啟，隨及，日本的文化界也快速響應，出版了很多闡述日本對體育教育的“新理解”的青春熱血刊物。

朝鮮帝國政府通過運動會強調體育的重要性，朝鮮的愛國運動實際上是一場忠誠運動。1919年的“三一運動”之后，日本留學的韓國學生強調的全國性體育以文化體育的形式出現。他們提倡的運動是以民族主義者為基礎的運動，即韓國社會和韓國人的運動。

中國現階段也已經認識到體育的重要性，然而相對而言只是國家層面的認知，在高校實行起來卻相當困難。中國幅員遼闊，人口眾多，學校、老師、家長并沒有完全意識到體育教育的重要性，這就導致中國在實行體育教育改革時存在層層阻礙。實際上，體育文化與校園精神交融貫通，再看歷史，日本的體育教育方面比較完善，同時也是體育意識最早覺醒的國家。我國與韓國相比體育意識覺醒得要早一點，然而體育教育上卻不如韓國（不包括體育精神的教育），比較突出的問題還是人口眾多，經費有限。因此要想提高體育教育，還要加大體育教育的投資，提高體育所占比重，引起國民重視。

3、進一步發展我國校園體育文化的建議

3.1、加強校園體育文化宣傳、硬件設施建設

設置學校官方體育網站，建立體育運動logo以及校園體育標志性建筑、雕塑，豐富體育場館和設施，特別是大型運動設施、體育器材等基礎性且需求多的硬件設施。重視體育俱樂部和社團等體育組織的建設，豐富完善傳統體育風俗習慣，彌補體育課程的局限。學校應引導各個部門多次舉辦體育類活動，包括不限于拍攝體育宣傳片、體育征文、體育講座、冷門體育運動體驗活動等，主要是為了發揮體育在校園中的重要性，同時也可以促進學生之間的交往。另外，成立專門的學生課外活動管理部門，也是為體育組織活動的發展提供更有利的制度支持和保障。在舉辦區域性高校體育賽事方面，可以引入市場因素，充分利用校外市場資源建設大學校園體育文化平臺，例如CUBA、大學生運動會等，加強高校間體育文化借鑒交流的同時互相檢驗校園體育文化建設成果。

3.2、注重校園體育社團、體育精神建設

目前，大學校園體育社團多種多樣，但真正充分利用并讓學生學到一定技能的社團數目不多，社團是學生所能接觸的比較貼近自身體育實力的一個小平臺，尤其是針對大一、大二的學生。再結合國外社團、俱樂部文化的優勢體現，故可以考慮加強校園體育運動類社團的建設，比如增加社團的預算、定期開展體育培訓、同時體育性社團之間也可以加強合作，共同承辦多種運動會；社團招新的力度也可加大，豐富招新花樣，吸引學生加入，壯大社團對校園體育文化宣傳的輔助作用。

此外，校園體育文化最能體現團結向上的精神。一方面，舉辦校園體育活動是對于組織協調能力、協同合作能力的考驗和提高；另一方面參與校園體育活動能夠促進團結精神的形成。因此，可以定期開展校內體育類講座、知識競賽、就體育名人的事跡宣傳活動，一定程度上也可以選擇聘請著名運動員前來校園開展活動，傳承并發揚奧林匹克精神，從而加強同學們正確體育精神觀念的樹立。

3.3、完善校園體育管理體制，制定校園體育制度

建立健全校園的體育組織機構，確保部門配置數目適當不冗雜。首先體現在學校學生組織申請某項體育社團或俱樂部時，能夠快速有效且手續齊全地辦理新的社團組織；其次是學校在開展運動會、馬拉松比賽等大型賽事時，能夠有權威的部門為比賽的有效性提供保障，因為考慮到大學生參加活動加分的情況，因此需要有能夠開據有效加分證明的部門。完善校園的體育規章制度，盡可能保證學生積極參加各項體育活動。例如，賽事規則要在遵循學校體育制度的大前提下，有一定的符合實際情況的差異性；在舉辦某項比賽初期招募學生時，要為學生明確提供一些賽后的獎勵措施，以及適當提供一些賽前的物質補貼，為學生更好地參加比賽提供支持。參考國外校園文化風俗習慣，發揚適合自身的體育文化。例如，開展每場重要性賽事或者是一年一度的運動會中，要注意做好對裁判、志愿者的賽前培訓，保證隊伍的專業度，賽事的公平性；結合本校的歷史舉辦不同主題的體育文化節，最終不偏離“宣傳優秀校園體育文化，增強學生的體育興趣和運動意識”等相關的目的。

3.4、增強學校、家庭、學生對校園體育文化的重視

加快校園體育的發展和人才培養，強化校園體育文化的建設意識。對校園體育文化的認識不能只停留在理論和學術上，而忽略體育精神文化的育人功能。文化是建設和發展國家的精神支柱，良好的體育校園文化不僅能促進形成良好的校園體育環境，也有利于學生體育習慣的培養，有利于學生身體素質的提高。學校和教師應充分利用校園內的體育資源，以專業的基礎設施、專業的體育知識為學生提供優良的體育環境，讓學生們真正認識到體育運動的重要性以及全民健康對我們國家的發展所起到的積極意義。為了營造良好的體育文化氛圍，以此促進校園體育文化的建設，也需要家庭積極響應、學生積極配合校園體育文化建設，這是學校培養學生綜合能力的內在要求，是能否培養具有創新和實踐能力人才的必然要求，也為我國實現體育強國戰略目標提供重要幫助。

4、結論

無論是高校體育事業的建設者還是每一位參與者，樹立對體育文化科學正確的思維意識對大學校園體育文化的完善發展來說，具有指導性的意義。而目前我國與日本、韓國等發達國家在校園體育文化建設上仍有差距，因此我國的校園體育文化建設既要立足國情，又須博采眾長。我們首先要健全完善大學校園體育文化制度，從根本上改觀學生們對體育文化的認識，充分發揮市場的介入作用，利用社會資源搭建更高規格、更高質量的體育文化平臺，也可以試著增加體育文化活動建設中的科技含量，強化校與校之間的交流；其次要樹立科學化的大學校園體育文化理念，發揚高校體育文化精神，在促進當代大學生的全面發展的同時，凝魂聚氣，強基固本，為實現民族復興提供強硬的人才支撐，也相信具有中國特色的大學校園體育文化會越來越好。

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作者簡介：張嚴嚴（2002-），女，漢族，河南鄲城人，本科，研究方向：旅游管理；

李謹彤（2002-），女，漢族，遼寧葫蘆島人，本科，研究方向：旅游管理。