論數(shù)學(xué)教學(xué)中的“聽 說 讀 寫”

李雙賢

（唐山市樂亭縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北 樂亭 063600）

在新一輪課程改革的背景下，教師要充分發(fā)揮“引導(dǎo)”作用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中正確培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力。

1 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“聽”

傾聽是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生要在課堂上認(rèn)真聽講，傾聽老師的講課和同學(xué)們的發(fā)言，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生傾聽能力時(shí)，教師可以改變語調(diào)和語速，用抑、揚(yáng)、頓、挫來吸引學(xué)生的注意力。在集體教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，思維習(xí)慣因人而異。學(xué)生之間的伙伴關(guān)系使他們的思想交流更加和諧。聽同學(xué)的發(fā)言有助于同學(xué)之間交流意見并引起共鳴。在“聽”的訓(xùn)練中，老師對學(xué)生的表揚(yáng)不能吝嗇，要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。比如：“剛才你聽得很仔細(xì)！”“你能發(fā)現(xiàn)這么小的差別，真了不起！”……學(xué)生聽到肯定的評價(jià)，會提高學(xué)習(xí)的興趣，會更加喜歡數(shù)學(xué)的課堂。

2 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“說”

數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，數(shù)學(xué)語言具有科學(xué)性、邏輯性、順序性等特點(diǎn)。在訓(xùn)練學(xué)生“說”的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生說話要有條理、有邏輯、有依據(jù)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，大膽發(fā)言。發(fā)言形式可靈活多樣：同桌交流、小組討論、讓學(xué)生總結(jié)、邀請學(xué)生擔(dān)任小老師、在實(shí)踐活動(dòng)后口述操作過程等。多樣化的交流方式，更好地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“讀”

現(xiàn)代社會非常重視學(xué)生的閱讀。廣泛而大量地閱讀數(shù)學(xué)類資料，不僅能讓學(xué)生獲得新的數(shù)學(xué)知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。數(shù)學(xué)中的一些概念是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模@就要求學(xué)生具有較高的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同階段的閱讀目標(biāo)提出相應(yīng)的閱讀要領(lǐng)，讓學(xué)生有目的地閱讀和思考。學(xué)生或教師在閱讀后對目標(biāo)進(jìn)行分析和解釋，以解決難點(diǎn)。學(xué)生可以采用邊讀邊寫、圈點(diǎn)、勾畫、標(biāo)記等形式標(biāo)出關(guān)鍵知識、關(guān)鍵詞語、解題方法及難以理解的內(nèi)容。

4 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“寫”

數(shù)字和符號的標(biāo)準(zhǔn)化書寫體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美和符號美。在教學(xué)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫數(shù)字和符號。畫的圖形要美觀；脫式計(jì)算時(shí)兩個(gè)等號要對齊；求解方程時(shí)，要寫上“解”且“=”上下要對齊等。另外，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生練寫數(shù)學(xué)日記。

“聽”是一個(gè)數(shù)學(xué)思維的過程和信息處理的過程；“說”和“讀”是進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練的重要方法；“寫”是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法解決生產(chǎn)與生活中的具體問題的能力。