淺談提高中職學生體育學習興趣的策略

田廣輝

（晉州市職業技術教育中心 河北 晉州 052200）

1 中職學生體育學習現狀

1.1 對體育課程學習的意義認識不到位。有些學生覺得中職學校已經區分了專業，自己的專業課學得好就行，從而在體育課上不積極；也有學生認為體育課就是自己活動、自己放松。不僅不重視體育課，甚至把體育課的時間用來學專業課，并沒有意識到體育課程對學生身心健康的意義。

1.2 教師教學方法單一。一些教師在體育課教學過程中，沒有明確的教學目標，沒有根據體育課程教學大綱設置相應的體育課程教學計劃，在大多數情況下只是把學生帶進體育場中給幾個籃球讓學生自己去玩，或是在進行耐力練習時，讓學生重復進行一些單調的動作，這樣都容易使學生認為體育課枯燥無味，從而逐漸失去了對體育課程學習的興趣。

1.3 學生吃苦耐勞精神差。現在的孩子們嬌生慣養，不愿意吃苦、不愿意受累的思想占據主導地位。在體育課上稍微有點耐力的訓練就覺得累，因而也導致了一些學生的身體素質較差，這是一種惡性循環，身體素質差的學生就難以完成教師布置的體育教學任務，在同學面前自信心就受到了打擊，也會出現不愿意上體育課的心理。實際上，體育課上更多的是對學生的體力和毅力的鍛煉，一些學生怕吃苦、怕受累只能是越來越不喜歡上體育課。

1.4 體育教師的專業能力不足。一些中職學校由于領導對體育課程不重視，因而在安排任教體育課時并不是體育專業出身的教師，而是隨便讓其他專業的教師代課，這也使得教師的專業能力不足。在體育課教學中只能教一些簡單的內容，只按照計劃要求去上課，這樣也使一些學生從心理上不愿意上體育課，對體育課學習的興趣越來越淡。

2 提升中職體育教學中學生學習興趣的策略

2.1 讓學生知道體育課程對其健康發展的意義。在中職學校學生的學習目的就是為了就業，很多學生也是具有功利性的，凡是有利于學生就業的行為學生就感興趣。為此，教師就要對學生進行宣傳和教育，使學生認識到體育課程對學生健康發展的意義，體育鍛煉能有效提高學生的身體素質，提升學生的體育文化素養，這也是學生綜合能力的一部分。而且，學生畢業后要進入企業，企業不只關注學生的文化知識掌握情況，也很關心學生的身體素質。只有身體素質好的人才能適應企業的高強度的工作，從這一點上可以看出，體育教學能促進學生的就業。在體育運動中人們倡導的更高、更快、更強的運動精神，無一不從意志力、毅力、勇敢、頑強等方面鍛煉學生，使學生形成更加開朗、外向、健康的性格，這些對學生的發展是具有積極的意義的。

2.2 創新體育教學方法。在新課程標準教學理念下，教師也要改變單純的對學生進行體育訓練的方法，創新體育課程教學思路，根據中職學生的實際情況去進行課程設置，要從提升學生的學習興趣出發，在課堂教學中增加一些趣味性競賽和體育游戲，讓學生積極參與進去，使學生真正的能夠體會到在學中玩、在玩中學的策略。體育課程教學內容豐富多彩，教無定法、教貴有法，體育課程中教師要廣開思路，大膽創新，這樣體育教學一定能煥發新的生機和活力。

2.3 促使學生具有體育精神。體育精神是一種奧運精神，它代表著拼搏、頑強、超越、奉獻等精神，是新時代社會對人才的要求。如果學生的身體素質不好，不僅不能很好的完成學業，也阻礙了學生在工作崗位上的發展。而體育教學就是為提升學生的身體素質服務的，學生在完成體育教師設置的任務的過程中，身體素質自然而然得到了提升，也激發學生對體育運動的興趣，使體育鍛煉成為一種自覺，為體育事業的發展創造條件。

2.4 提升體育教師素質。作為新時代的一名體育教師也要與時俱進，不斷加強學習，掌握現代體育教育內容，提升自己業務能力。體育課程涵蓋的內容非常豐富，如太極、八段錦、瑜伽等也是體育課程的內容，教師在教學過程中要根據學生的實際情況，制定符合學生興趣的體育活動，以促進學生更好的參與活動。如在新冠流行期間開展線上體育課，讓學生在家中練習八段錦，利用這種導引術進行鍛煉，以提高學生的身體素質，使學生的免疫力得到提高。再到開學上體育課時，很多的學生也練得有模有樣，提升了學生對于體育課程的興趣。