閱讀設計歷史嬗變視域下圖書館閱讀推廣服務新思考

摘要：文章從閱讀設計歷史嬗變的視角出發，采用歷史研究法和趨勢分析法，探討圖書館閱讀推廣的新策略。通過剖析閱讀載體材料、信息傳達和閱讀場所的歷史演變進程及閱讀設計發展的趨勢與特點，探討其對閱讀推廣的多方面影響，包括重塑閱讀行為、增進閱讀理解以及豐富閱讀體驗等。基于當下閱讀設計發展帶來的機遇，文章從數字賦能推動服務轉型升級，以人為本塑造個性化閱讀體驗，以“圖書+場景”模式走向社會等三個維度，為圖書館閱讀推廣服務提供具體建議。

關鍵詞：閱讀設計；圖書館；閱讀推廣

中圖分類號：G252.1 文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2024.0067

0 引言

在人類漫長的閱讀發展歷史中，設計發揮著至關重要的作用。信息傳達從單一文字演變為圖文并茂，閱讀載體從紙質書籍轉變為電子屏幕，閱讀場所也從私人藏書樓拓展至隨處可見的生活場景。閱讀設計的歷史嬗變重塑了人們的閱讀方式與習慣。圖書館作為重要的公共文化機構，在推動全民閱讀、傳承文化方面責任重大。閱讀設計本質上是以人為核心，運用創新方法與手段，提升閱讀體驗和效果的綜合性創造活動。載體材料的變革重塑閱讀行為，信息傳達的設計增進閱讀效果，閱讀場所的發展豐富了閱讀體驗，這為圖書館閱讀推廣帶來新的發展機遇。文章提出嶄新的思路，運用大設計觀和穿越時空的視野，從閱讀材料變革、內容信息傳達、閱讀場景交互三個維度梳理閱讀設計發展的歷史脈絡，剖析閱讀設計歷史嬗變的趨勢和特點，并探討其對閱讀推廣帶來的影響，進而為圖書館制定更加有效的閱讀推廣策略提供理論依據和實踐指導。

1 閱讀設計發展的歷史嬗變

閱讀設計的歷史演變是一個漫長而復雜的過程，它與載體材料、信息傳達和空間場所的變化息息相關。載體材料作為人們獲取信息的媒介，在閱讀設計的發展中起著基礎作用。文本和圖像作為信息傳達的主要載體，不斷豐富著人們獲取知識的方式。閱讀場所作為人與環境的交互系統，為閱讀活動提供了具體的空間環境。它們相互影響、相互促進，共同推動著閱讀設計不斷向前發展。

1.1 閱讀載體的材料革命

閱讀載體的形態變化是閱讀行為變化的前提和背景，不同的媒介載體引發不同的閱讀行為。在漫長的歷史歲月中，它經歷了多個階段，每一次變革都深刻影響著人們的閱讀行為和知識傳播方式。（1）古老起源階段。龜甲獸骨成為人類文明初期的最早閱讀載體，人們刻寫重要事件和占卜結果。隨后，玉石青銅也被用于記錄信息。這些載體雖然堅硬耐用，但制作極為困難，承載的信息量有限，難以廣泛傳播。（2）過渡發展階段。竹簡木牘的出現是閱讀載體材料的一次重要進步。它相對易得且制作較為簡便，使信息的記錄和傳播范圍有所擴大。然而，其笨重不便攜帶的缺點也很明顯。（3）紙張革命階段。造紙術的發明為書籍出現奠定堅實基礎。紙張輕薄便攜，閱讀和寫作更加普遍，書籍生產成本降低，普通大眾也能輕松獲取。雕版印刷、活字印刷、數碼印刷等技術陸續出現，極大提高了書籍印制效率，使書籍走上規模化生產之路，從 “奢侈品”變為 “日常品”，推動了知識傳播的革命。（4）數字閱讀時代。數字技術的發展為閱讀迎來了新的轉折點，電腦、手機等 “屏” 讀方式在日常生活中已司空見慣。數字閱讀設備攜帶方便，容量巨大，傳播速度快；音頻、視頻、電子書等產品讓閱讀從單向性的信息傳遞向多元化的知識傳遞、智能交互體驗發展，并突破空間限制，人們可以在各種場合隨時隨地進行閱讀，閱讀的便捷性更是得到了質的飛躍。

1.2 信息傳達的設計演進

閱讀是信息獲取與知識重構的思維過程。從古老文字形態到現代數字閱讀，文本結構設計、內容呈現形式和信息組織方式深刻影響著人們獲取信息和理解文本的質量與效率。（1）文字主導階段。早期人類文明主要依靠文字傳達信息。漢字從象形表意逐漸向更準確、通用化的符號字體演進，并形成從上到下、從左到右的書寫規則以方便閱讀。此階段信息傳達單一，主要靠文字闡述。（2）插圖輔助階段。印刷技術進步使插圖廣泛用于書籍。它美化書籍、輔助閱讀、降低理解難度，在兒童讀物和科普書籍中作用突出，漫畫和繪本等以圖像閱讀為主、內容輕松的文獻類型更是深受讀者喜愛。這個階段文字與圖像相結合，信息傳達更加豐富直觀，增強信息的可讀性和吸引力。（3）設計專業化階段。書籍設計成為獨立專業領域，設計者通過不同途徑揭示文獻內容，引導閱讀行為。封面突出主題和格調，吸引讀者；目錄發揮導航作用；文字疏密、段落劃分和圖文搭配等增進理解效率等。這個階段信息傳達更加注重整體設計，通過多種設計手段提升書籍的吸引力和閱讀體驗。（4）數字閱讀階段。數字技術將信息傳達方式推向新高度。有圖片、音頻、視頻、文字混合形態文本帶來多感官閱讀體驗，跳躍式閱讀的超鏈接文本方便快速跳轉查詢，虛擬空間的沉浸式文本創造身臨其境之感，基于人工智能的交互文本提供實時互動反饋、深化理解，基于算法的個性化推薦精準匹配需求，提高閱讀針對性和效率。數字閱讀技術讓人們更加高效地獲取知識、理解文本，為閱讀帶來全新的體驗和價值。

1.3 閱讀場所的歷史發展

閱讀行為不是孤立地存在的，它發生在一定時間和空間背景下。閱讀場所由私人區域轉變為公共場所，由靜態知識場所轉為動態文化空間，降低了閱讀門檻，減少閱讀障礙。（1）在規模化生產之前，書籍都是“奢侈品”，閱讀的場所多限于藏書樓。從先秦到晚清，藏書有官府藏書、私人藏書、寺觀藏書、書院藏書之分，皆為專屬性質，不向普通民眾開放。（2）清末民初，近代西方現代圖書館思想傳入中國，建設公共圖書館成為當時文化革新的重要事件。由私有、封閉、專享的藏書樓發展到公共、公開、共享的圖書館，打破閱讀空間私有制，民眾擁有平等獲取知識的權利。（3）作為全民閱讀重要場所的現代公共圖書館，其空間設計理念經歷了不同發展階段。第一代圖書館以藏書為中心，采用傳統 “三段式”空間組合布局，藏書區和讀者區分開，讀者通過館員獲取館藏文獻。第二代圖書館以開放為特征，全面開架，讀者可自由獲取館藏文獻資源。第三代圖書館將設計重點從“書”的空間轉向“人”的空間，強調空間為人設計，集學習、交流、知識等多元空間于一體，促進人與空間、資源相互融合。（4）場景理論的引入為閱讀領域帶來全新的視角和變革，打破“空間即建筑”的觀念，通過資源、活動與場所的多元組合，構建起的復合式閱讀場景，為讀者提供更加豐富、立體的閱讀體驗，讓閱讀不再是孤立的行為，而是融入生活場景之中。

2 閱讀設計歷史嬗變的趨勢分析

閱讀設計在歷史的長河中不斷演變，呈現出鮮明的發展趨勢。無論是閱讀載體材料的變革，信息傳達方式的演進，還是閱讀場所的歷史發展，都緊密地與時代需求相結合，為人們帶來了更加豐富、便捷和愉悅的閱讀體驗。

2.1 閱讀載體的發展呈現出輕量化和海量化的趨勢

從古老的造紙術開啟紙張書籍的新紀元，到印刷技術促使書籍大規模生產與傳播，再到數字技術對閱讀形態和方式的重塑。造紙術讓文字有了更輕便的載體，印刷技術使得知識能夠更廣泛地流通，數字技術則打破了傳統閱讀的時空限制，讓閱讀變得更加靈活多樣，每一次技術的飛躍都為閱讀帶來全新的面貌。在數字技術時代，閱讀載體呈現兩大特點：一是信息承載量不斷增加。早期龜甲獸骨承載的信息量極為有限，紙張讓信息的存儲和傳播有了更大的空間，數字設備則讓信息承載量呈幾何級數增長。二是知識獲取愈發便捷。讀者攜帶一個小巧的設備，就如同擁有一座移動的圖書館。數字閱讀不受時間和空間的限制，無論是在公交車上、地鐵里，還是在旅途、家中，隨時隨地都可以閱讀。

2.2 信息傳達的發展呈現出立體式和交互性的趨勢

一方面，信息傳達不再局限于平面的文字，從最初單純的文字表述，到插圖輔助閱讀，這一轉變為信息增添了直觀的視覺維度。專業化的書籍設計巧妙地將文字與圖像進行組合，運用封面和目錄等輔助信息揭示手段，引導人們進入更輕松、流暢的閱讀狀態。數字閱讀融合圖像、音頻、視頻等多種元素的多媒體混合形態，更是構建出一個生動鮮活的知識世界。這種從單一文字到多元融合的發展，從不同角度折射出豐富的內涵，全方位調動讀者感官，提升閱讀理解質量和效率。另一方面，信息傳達的交互性日益增強，徹底改變傳統閱讀中單向的信息接收模式。在這樣的閱讀環境中，人們不再是被動的接受者，而是可以通過點擊、評論、分享等方式與內容進行互動，表達自己的觀點和感受。這種交互性不僅增加了閱讀的參與感，還能夠更深入地理解知識，拓展思維邊界。人們不再是孤立的個體，而是成為閱讀社區的一部分，共同參與知識的創造和傳播。

2.3 閱讀場所的發展經歷從單純空間向豐富場景的轉變

閱讀場所經歷著從單純空間向豐富場景的轉變。傳統圖書館已不再只是存放書籍之處，而是逐漸向多功能文化空間邁進，不僅配備舒適座椅、適宜燈光等人性化設施，還設有交流分享區，創意展示區等，滿足多樣化的閱讀需求。在推進全民閱讀的進程中，場景理論發揮著重要作用，城市閱讀空間借助不同設施的巧妙組合，打造出獨特的場景。這些場景為閱讀賦予新的意義、豐富的體驗以及強烈的情感共鳴，閱讀不再是單純的知識獲取，而是一場文化體驗。另一方面，跨界融合趨勢顯著，“圖書館+”咖啡、茶、電影等融合式閱讀空間不斷涌現。咖啡香與書香交織，品茶時沉浸文字世界，營造獨特閱讀氛圍，滿足人們多維度價值需求。融合式空間提供了豐富多樣的體驗，人們可以根據自己的喜好和心情，自由地切換閱讀場景。它不僅是獲取知識的場所，更是放松身心、享受生活的文化空間。

3 閱讀設計歷史嬗變對閱讀推廣的影響

閱讀設計的不斷發展，給人們的閱讀行為、習慣和效果帶來了深刻變革。載體材料的變革重塑閱讀行為，使得閱讀方式更加多樣化、便捷化；信息傳達的設計增進閱讀效果，通過更豐富、直觀的方式傳遞知識，提升讀者的理解和感悟；閱讀場所的發展豐富閱讀體驗，從傳統的單一空間拓展到多元場景，營造更具吸引力的閱讀氛圍。這些變化對圖書館開展閱讀推廣服務帶來新的發展機遇。

3.1 載體材料的變革重塑閱讀行為與習慣

載體材料的變化催生出豐富多樣的文本形態，進而重塑閱讀行為與習慣。在紙質書籍領域，設計逐漸從單純的視覺刺激向多感官參與轉變，從平面向立體發展。“味覺書”和“觸覺書”通過刺激嗅覺與觸覺，讓讀者獲得超越文字的真實感受；立體書則憑借獨特造型，給予讀者強烈的視覺沖擊和互動體驗，閱讀形式越來越多元化。數字閱讀方面，文本從傳統靜態轉變為動態視頻形態，更直觀地呈現書籍內容；“聽覺書”，使閱讀解放了雙手和雙眼。數字文本信息承載量大且攜帶方便，讓閱讀不再局限于圖書館、書房等傳統場所，而是可以發生在公交車、地鐵、健身房等各種場所，拓展了閱讀場景和傳播范圍；數字文本具有搜索功能、超鏈接、在線討論等特性，可以讓讀者更迅速地找到所需信息，知識傳播速度更快、更便捷，催生“碎片化”“交互式”等閱讀方式，極大地推動了閱讀的普及。

一方面，豐富的文本形態為開展多元化的閱讀推廣活動創造了有利條件。與此同時，數字閱讀的興起顯著降低了閱讀成本，極大地拓展了閱讀場景，為圖書館知識的廣泛傳播與共享搭建了一個更加廣闊的平臺。另一方面，盡管“碎片化”閱讀在便捷性方面展現出了極大的優勢，然而，它往往也伴隨著缺乏深度和系統性的問題，這在一定程度上導致了淺閱讀的弊端。而信息過載，也讓有價值的內容在推廣過程中也面臨著篩選困難的問題。

3.2 信息傳達的演變提升閱讀效率與質量

文獻內容的呈現形式、信息揭示以及文本結構等信息傳達方式的設計，對閱讀理解的質量和效率有深刻影響。在內容表達方式上，從單純文字到插圖輔助，再到多媒體混合形態，信息傳達更加生動直觀，提升閱讀吸引力和參與性。文字創造聯想，圖片直觀呈現，音頻、視頻等元素從不同感官刺激讀者，多種方式輔助理解，能夠加速讀者對知識內容的理解。信息揭示方面，通過精心設計的封面、目錄、序言、注文等元素，為讀者提供了更為詳盡的文獻內容概覽，從而幫助他們更加迅速地把握文獻的主旨和閱讀節奏，有效提升閱讀效率。文本結構方面，紙本閱讀具有線性特征，知識儲量和閱讀順序相對穩定，有助于深入思考和系統理解；數字閱讀具有非線性和即時性特征，超文本鏈接和個性化推薦，圍繞主題引導人們深入探究，構建系統知識體系；搜索功能節約閱讀理解的時間成本；交互式在線評論和討論區，拓寬思維視野，從不同角度加深讀者對文本的理解。

信息傳達的設計演變深刻影響著圖書館傳統核心業務的重塑，推動圖書館從“為書找人”的資源服務模式向“為人找書”的知識服務模式轉變，對閱讀推廣專業化能力提出了更高的要求。一方面，閱讀推廣者要精準把握不同傳達方式特點，依讀者閱讀需求和特點選擇適合方式提升參與者的閱讀質量。如繪本和漫畫更適合兒童，研究學者適合超文本鏈接和個性化推薦。另一方面，閱讀推廣不能僅僅滿足于將信息傳遞給讀者群體，更要激發主動思考和探索欲望，讓他們從被動接受者轉變為主動參與者。

3.3 閱讀場所的拓展豐富閱讀體驗與感受

曾祥芹教授在《閱讀學原理》提出，閱讀是“讀者——文獻——環境”三位一體的系統。閱讀不只是讀者和讀物的閉合系統，而是讀者和環境的開放系統，將閱讀研究從文本范疇拓展到空間領域。閱讀場所具有三重屬性：首先是物理屬性。燈光、色彩、書架等元素的組合運用，為人們帶來對視覺、聽覺、觸覺等多重感官閱讀的全新感知。其次是功能屬性。不同閱讀場所對應不同場所職能，豐富人們的閱讀方式。狹長廊道銜接過渡，適合展覽或宣傳；開闊廳空間適合公共閱讀或講座學習，促進平等交流；角落安靜，適合私密閱讀與研究學習。三是文化屬性。如成都科幻圖書館、東莞漫畫圖書館、杭州茶文化圖書館等，基于特定文化主題，融入文獻資源、主題活動、空間美學、文化價值等，創造獨具審美意向的復合式閱讀場景，觸發使用者與場所的情感鏈接，也促進文化的傳承與創新。場所也成為閱讀的重要內容。

閱讀場所的設計發展為閱讀推廣拓展了新的發展空間。一方面，場景理論和跨界融合模式吸引更廣泛的讀者群體，如，原本對傳統閱讀不感興趣的人群可能因為對咖啡、茶等元素的喜愛而走進閱讀空間。另一方面，以文化主題為特色的閱讀場所，通過資源整合、文獻挖掘、閱讀活動等方式，成為文化傳承和創新的重要載體，但也對場景設計的專業、資源投入的可持續性和文化價值的深度挖掘提出了挑戰。

4 基于閱讀設計歷史嬗變的圖書館閱讀推廣新思考

縱觀閱讀設計的歷史演變，閱讀載體材料的變革，降低了閱讀成本，讓讀者越來越“讀得起”；信息傳達方式的演進，增進閱讀理解，讓讀者越來越“讀得懂”；閱讀場所不斷發展，使閱讀空間更受讀者青睞，讓讀者越來越“讀得進”。圖書館的閱讀推廣工作也需順應時代發展，不斷創新服務模式與推廣策略，以滿足讀者日益變化的閱讀需求。

4.1 閱讀載體：數字賦能、推動圖書館閱讀推廣轉型升級

技術驅動每一次閱讀載體重大變革，重塑閱讀行為與習慣。數字閱讀具有即時、海量、交互、便攜、個性化等優勢，不僅提高資源獲取的便捷性和豐富性，培養了碎片化、互動式等新的閱讀習慣，也對圖書館傳統服務模式進行創新與重塑。服務設施方面，集成式業務系統突破單館服務局限，促進區域圖書館通借通還服務和文獻資源共享；自助借還設備提升資源獲取便捷性和借還服務效率。服務方式方面，云技術加物流服務拓展借還服務至線上，實現便捷疊加；依托VR、AR等數字技術探索融合視、聽、嗅、觸等多種感知的沉浸式的、可交互的三維閱讀，極大豐富了閱讀體驗。服務范圍方面，數字閱讀載體多樣、內容豐富且不受時空限制，借助數字技術和海量資源，構建內容、渠道、用戶的數字閱讀傳播鏈，推動優質閱讀資源向基層延伸，解決“空間失衡”的問題。

人工智能引領著全新的技術潮流，圖書館必須積極主動應對、充分把握機遇，一方面，基于“大數據+大算力+強算法” 對讀者的閱讀歷史、興趣偏好、搜索行為等多方面數據進行深度挖掘，構建讀者個人畫像，通過精準推送，讓閱讀資源主動“找到”讀者，提高海量信息資源與讀者需求匹配精準度；另一方面，借助全領域知識體系覆蓋和跨任務場景處理模型，積極開發人機交互接口，打造具備智能化知識問答能力的“數字館員”，利用知識交互系統，增進讀者的閱讀深度，輔助讀者構建知識體系。

4.2 信息傳達：以人為本、提升圖書館閱讀推廣新體驗

在海量信息時代，人們的閱讀需求發生了重大轉變，不再僅僅滿足于文獻資源的獲取，而是渴望根據自身特點獲得更精準的知識內容服務。信息傳達設計的價值也因此得以拓展，它不僅要幫助讀者快速獲取文獻信息和知識，更要增進讀者的閱讀理解。順應這一趨勢，圖書館應將信息傳達設計作為重要手段，圍繞 “以人為本”的理念，為不同讀者群體量身定制閱讀服務，塑造個性化閱讀新體驗，從而提升圖書館在知識服務時代的核心競爭力。

一方面，以讀者為本，細分群體精準服務。如兒童認知關鍵期，插圖豐富的繪本及多媒體混合文本能吸引其興趣；青少年好奇心強，文學、科普讀物，即時、交互的數字閱讀可激發其社交需求與科學探索精神；成年人需求專業化、個性化，按職業與興趣組織文獻，為職場人士提供專業書籍和行業報告，為文學愛好者提供經典文學作品和文學評論，搭建交流學習平臺；可引導老年讀者接受新形式，大字版書籍、有聲讀物等能滿足其生活情感需求。館員要把握不同信息傳達方式的特征，根據不同群體需求特點，匹配相應的資源和服務。

另一方面，以員工為本，提升專業服務能力。高度重視館員專業能力培養，使其掌握信息傳達設計的基本規律，通過開展知識推薦官、拆書館員、學科館員、閱讀管家等活動，推動館員從閱讀的文獻領航員逐步向知識輸出者的角色轉變，輔助讀者增進閱讀理解。此外，整合專業領域內的社會力量，包括作者、大學教授、科研工作者及權威從業人員等，將其專業知識資源進行深度整合。推動這些專業人士從圖書館閱讀推廣活動的被動受眾轉變為積極的參與者，以此解決館員在特定領域專業知識不足的問題。通過聯合開展專業化的閱讀解構與推薦活動，我們能夠更有效地幫助讀者深入理解領域內知識，進而提升圖書館知識服務的整體質量。

4.3 空間發展：“圖書+場景”模式、構建圖書館閱讀推廣新路徑

閱讀場所由私人藏書樓發展到公共圖書館，又走向社區、村落、家庭等廣泛的社會場所，其屬性由靜態物理空間發展到動態文化場景。場景理論認為，場所是由居住區、物質結構、多樣人群、活動及文化價值組合而成，這些元素共同構成獨特的場景，為閱讀賦予全新的意義、深刻的體驗與強烈的情感共鳴。“圖書+咖啡”“圖書+旅游”“圖書+美學”“圖書+制造”等跨界融合模式，已經從閱讀功能延伸到消費、生活等維度，圖書館走向了更廣泛的社會群體。

《關于推動公共文化服務高質量發展的意見》提出，創新拓展公共文化空間，積極推進社區文化“嵌入式”服務，將文化創意融入社區生活場景。一方面，以“文化圈”的理念進行閱讀空間布設，打破按行政層級布局設施的傳統方式，以人口和服務半徑為依據設置城市閱讀驛站、班級微書館、公園閱讀角等“小而美”的新文化空間網絡體系，讓閱讀走近更廣泛的社會群體。另一方面，打破“空間即建筑”的觀念，通過“資源+活動+場所+文化價值”的組合方式，構建復合式閱讀場景，讓閱讀走向公共廣場、公園景區、老城小巷、鄉村空地、咖啡茶館等各種場所，融入通勤途中（交通工具上）、排隊等候（購票廳、醫院掛號）、購物間隙（商場、游樂場等）等生活情境。借助文化符號和閱讀活動對空間進行創造性重塑，對文化進行傳承與創新，提升讀者閱讀體驗，進而建立起人與書、人與人、人與城市之間緊密且多元的閱讀鏈接。

5 小結

在人類閱讀發展歷程中，設計起著重要作用。閱讀設計的歷史演變與載體材料、信息傳達及閱讀場所緊密相關。從古老的龜甲獸骨到現代數字閱讀，載體材料不斷變革，呈現輕量化和海量化趨勢，降低閱讀成本，讓知識獲取更便捷。信息傳達從文字主導發展到數字閱讀階段，趨向立體式和交互性，提升閱讀理解質量與效率。閱讀場所從藏書樓轉變為多功能文化空間，從單純空間向豐富場景轉變，豐富了閱讀體驗。這些歷史嬗變對圖書館閱讀推廣產生重大影響，載體材料變革重塑閱讀行為習慣，信息傳達設計增進閱讀理解質量，閱讀場所發展豐富閱讀體驗，拓展服務空間。在閱讀設計不斷發展的歷史背景下，圖書館要與時俱進，通過數字賦能推動圖書館服務轉型升級，以人為本塑造個性化閱讀體驗，以“圖書館+”模式拓展圖書館閱讀推廣新路徑，以更好地發揮圖書館在文化傳播和知識傳承中的作用。

參考文獻

［1］東莞圖書館編.閱讀設計在中國［M］.廣州：南方日報出版社，2022.

［2］胡俊紅，柴佳莉.論設計的本質特征與目的［J］.湖南包裝，2019（8） ：7-11.

［3］趙江洪.設計藝術的含義［M］.長沙：湖南大學出版社，2005.

［4］胡穎芳.為閱讀而設計［D］.北京：中央美術學院，2013.

［5］王瑩瑩.基于讀者體驗的書籍設計研究［D］.北京：北京交通大學，2014.

［6］迪人.世界是設計的［M］.北京：中國青年出版社，2009.

［7］曾祥芹，韓雪屏主編.閱讀學原理［M］.鄭州：大象出版社，2022.

［8］范并思.圖書館閱讀推廣的合理性審視［J］.圖書情報工作，2017 （ 23） ： 34-39.

［9］吳建中.走向第三代圖書館［J］.圖書館雜志，2016，35（6）：4-9.

［10］楊軍.媒介形態變遷與閱讀行為的嬗變——以印刷媒介與網絡媒介為例的考察［J］.圖書館工作與研究，2006（2）：90-92.

［11］陳丹琳.基于不同閱讀介質的閱讀差異性研究［D］.北京：北京理工大學，2021.

［12］鮑群雄.公共圖書館閱讀環境構建的理論和實踐研究——以晉江市公共圖書館為例［D］.福州：福建師范大學，2017.

［13］李國新，李斯.我國新型公共文化空間發展現狀與前瞻［J］.中國圖書館學報，2023，49（6）：4-14.

［14］趙愛杰.圖書館動漫文化空間營造的原則與策略［J］.圖書與情報，2017（4）：99-103.

［15］邢磊.數字賦能圖書館閱讀推廣服務轉型升級策略研究——以集美新館為例［J］.圖書館學研究，2023（9）：77-83.

作者簡介：趙愛杰，男，東莞圖書館副研究館員。研究方向：圖書館閱讀推廣服務、圖書館動漫專題服務、圖書館卓越績效管理。

（收稿日期：2024-01-16 責任編輯：張靜茹）

Reflections on Library Reading Promotion Services from the

Perspective of the Historical Evolution of Reading Design

Zhao Aijie

Abstract： From the perspective of the historical evolution of reading design， this paper explores new strategies for library reading promotion through historical research and trend analysis. By analyzing the historical evolution process of reading media， information transmission， and reading spaces， as well as the current trends and characteristics of reading design development， it discusses their multifaceted impacts on reading promotion， including reshaping reading behaviors， enhancing reading comprehension， and enriching reading experiences. Leveraging the opportunities of contemporary reading design developments， this paper provides specific suggestions for library reading promotion services from three dimensions： promoting service transformation and upgrading through digital empowerment， shaping personalized reading experiences centered on people， and adopting a ‘books + scenarios’ approach for community engagement.

Keywords：Reading Design; Library; Reading Promotion