淺談小學美術教育教學策略

摘要：美術是小學階段的重要課程，同時也是培養學生審美能力、動手能力以及創新能力的關鍵課程。基于此，本文主要從小學美術教學中存在的不足入手，并就小學美術課程教育的策略進行了探究。

關鍵詞：小學美術教育" 教學策略" 學生發展

引言：隨著經濟的發展以及社會的不斷進步，人們對小學美術教育的關注程度越來越高。它對于培養學生的審美能力與動手能力有著十分重要的作用。所以，教師在實際教學中應當注重美術教育，并通過提高小學美術課程教學效率來提高學生的審美能力與動手能力。但如何提高小學美術課程的教學效率，是當前眾多教師都在思考的問題。因此，本文主要就提高小學美術課程教學效率的策略進行了闡述。

一、小學美術教學中存在的不足

（一）教師方面

隨著現代教育制度的不斷改革，以往的教學觀念已經無法滿足現代教育的發展要求。但是在當下的美術教學過程中，部分教師仍然側重于對畫畫技巧、技能的傳授，所以課程教學相對單一，且教學氛圍相對比較沉悶。而學生由于年齡相對較小，再加上他們喜歡充滿趣味的學習環境，從而導致學生對美術課程的興趣不足。

（二）學生方面

隨著現代新課程改革的不斷推進，著重強調美術教學要注重提高學生的創新思維能力，培養學生的學習能力。但在實際美術課程教學中，部分教師依舊采用“灌輸式”的方法開展教學活動。而這種教學方式不僅會影響學生美術學習的積極性，同時還會影響學生想象力、創新能力的提升。且相對來說，一味地向學生灌輸知識，告訴他們繪畫的思路，不利于培養學生的獨立思考能力，容易導致學生的繪畫作品缺乏靈魂。

二、小學美術課程教學策略

（一）轉變教學觀念

在小學美術教育過程中，良好的學習習慣是讓學生受用一生的財富。我們要培養學生對美術的學習興趣，提高其學習效率，在教學過程中，教師可以根據學生的個體差異為制訂繪畫目標，并對目標的完成情況進行檢查，對不合理的地方予以及時糾正。尤其是在目標制訂的初期，目標不能過高，要讓學生慢慢體會完成目標的過程，以獲得成就感。教師也要及時表揚、鼓勵學困生取得的進步，促其養成自我設定目標的良好習慣。教師要及時轉變教學觀念，重視小學美術教育，并通過定期舉辦繪畫比賽來活躍課堂教學的氣氛，提高學生對美術學習的積極性。[1]

例如，在學習“畫汽車”這樣內容時，為了調動學生的學習積極性，教師可以組織“買新車”的主題活動。在美術課上，教師可以以故事的形式來進行引導。如小蘭和媽媽要去游樂園，但她們沒有車，所以選擇坐公交，但由于小蘭和媽媽睡著了，結果坐過了站。最后等她們到游樂園時，已經下午了。因此，小蘭和媽媽并沒有玩多長時間就回家了。小蘭在回家的路上看著各式各樣的轎車，希望自己可以設計一輛車。教師在講完故事后便可以問學生：同學們，汽車方便嗎？學生說：方便。之后教師接著問：故事中小蘭并沒有完成汽車設計，那么我們幫助小蘭設計一輛車吧。以此來引導學生參與到美術教學中，激發他們學習的熱情，進而在此基礎上有效提升美術課堂的教學效果。

（二）提倡學以致用，培養創新能力

美術教學包含很多藝術表現形式，在美術教學可以將其轉變為一門實用性的學科知識，以便讓學生將美術知識靈活地應用在生活中，從而充分培養他們的創新能力，提高他們的動手實踐能力。[2]

例如，在學習“剪紙中的吉祥紋樣”這一內容時，為了讓學生更深入地理解這一知識點，教師可以通過多媒體形式展示春節“連年有余”“喜上眉梢”等窗花圖片，吸引學生的注意力。然后在此基礎上，讓學生猜測剪紙所表達的寓意，調動課堂學習氣氛。教師還可以為學生布置春節剪紙的任務，讓學生根據自己的想法嘗試剪一些簡單且具有吉祥寓意的剪紙。以此既可以鍛煉學生的動手實踐能力，同時也可以培養他們的創新能力。

（三）注重學生的個性化發展

每位學生的性格、審美能力、學習基礎不同，所以在小學美術教學過程中，教師應當注重學生的個性化發展，重視培養他們的創新能力。在實際教學過程中，教師應當引導學生發揮個人主觀能行動，創造帶有鮮明個人特色的作品，進而展示自己的繪畫作品，并鼓勵他們大膽說出自己的創作想法。然后教師可以根據學生的想法向他們提一些可行性建議，以便充分提高學生學習的自信心，讓他們勇敢表達自己的想法。[3]

綜上所述，在實際教學中教師要注重美術教育，并通過提高小學美術課程教學效率來提高學生的審美能力，而提高小學美術課堂教學效果最重要的便是培養學生的創新意識，鍛煉他們的動手能力。因此，在教學中，教師要合理地整合美術教學資源，并借助有效的手段來促進小學美術教育的發展，有效提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]邱麟杰.淺論小學美術課程存在的問題及教學新模式[J].藝術科技，2019（03）.

[2]龔緋霖.探討素質教育背景下小學美術教學工作開展的具體方法[J].才智，2015（35）.

[3]潘靜.發揮美術課程的趣味性培養兒童的審美情趣[J].新課程研究（上旬刊），2014（07）.