數字化時代背景下未成年人閱讀推廣的應對策略及思考

摘要：以四川省達州市3～17周歲未成年人閱讀現狀為研究樣本，通過問卷調查和統計，從圖書閱讀率、閱讀方式、閱讀門類、閱讀內容等進行綜合分析，發現該區域圖書館存在數字化建設滯后、閱讀資源選擇少、閱讀氛圍較淡薄、閱讀參與度不高、城鄉閱讀資源不均衡、閱讀培養引導少等問題。為提升未成年人閱讀質效，達州市圖書館結合本地實際，從加快圖書館數字化建設，拓寬智慧閱讀新空間；多渠道開展閱讀引導，打造課外閱讀新方式；推行家庭圖書館建設，創建書香閱讀新陣地；助力閱讀與實踐結合，開發研學服務新產品；實施書香鄉村工程，打造農村閱讀新平臺；整合社會資源，凝聚公共文化服務發展新動能六個方面提出了數字化時代未成年人閱讀推廣的建議及策略，為革命老區和欠發達地區公共圖書館的全民閱讀建設探索出新路徑。

關鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；未成年人閱讀；達州市

中圖分類號：G258.7文獻標識碼：A文章編號：1003-7136（2024）05-0075-07

Strategies and Thinking of Juvenile′s Reading Promotion based on the Background of the Digital Era： Case Study of Taking Dazhou Library in Sichuan ProvinceXIAO LanAbstract：Taking the reading status of minors aged 3～17 years in Dazhou City，Sichuan Province as the research sample，through questionnaire survey and statistics，this paper makes a comprehensive analysis from the aspects of book reading rate，reading mode，reading category and reading content，and finds that there are some problems in the regional library，such as lagging digital construction，less choice of reading resources，weak reading atmosphere，low reading participation，unbalanced reading resources between urban and rural areas，and less guidance of reading training.In order to improve the quality and efficiency of minors′ reading，Dazhou Library，in combination with the local realities，expands the new space for intelligent reading by accelerating the digital construction of library; develops multichannel reading guidance and creates new ways of extracurricular reading; promotes the construction of family library and creates a new front for shuxiang reading; combines reading and practice，and develops new products for research and learning service; implements the Shuxiang Rural project and creates a new platform for rural reading; integrates social resources and gathers new driving forces for the development of public cultural services in six aspects，have proposed suggestions and strategies based on the promoting reading for minors in the digital era，exploring a new path for the construction of public libraries in revolutionary old areas and underdeveloped areas for national reading.

Keywords：public library；reading promotion；juvenile′s reading；Dazhou

0引言

2022年4月，習近平總書記在致信祝賀首屆全民閱讀大會舉辦時強調：“希望孩子們養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”［1］在聲勢浩大的全民閱讀活動中，未成年人是不可忽視的閱讀推廣對象。為更好了解四川省達州市未成年人閱讀情況，評估分析區域內未成年人閱讀發展水平，達州市圖書館組織開展了2022年未成年人閱讀現狀的實地調查，以期通過調查分析，為提高當地公共圖書館未成年人閱讀推廣組織水平，構建一個全民閱讀的學習型社會，提供相應建議及策略。

1達州市未成年人閱讀現狀調查分析

1.1達州市中學、小學、幼兒園概況

達州市地處四川東北部、川渝陜接合部，屬欠發達地區和革命老區。截至2022年12月底，達州市戶籍人口607.74萬人，其中常住人口543.16萬人。全市共有普通中學365所，在校學生463，569人；小學272所，在校學生359，189人；幼兒園677所，在校學生161，251人。在校學生共計984，009人，約占總人口的1/6［2］。

1.2未成年人閱讀調查情況

達州市圖書館未成年人閱讀調查于2022年11月啟動，2022年12月15日完成樣本學校和社區抽樣準備工作，2022年12月至2023年2月開展問卷采集和問卷復核工作，2023年3月至4月完成數據處理和數據分析工作。

本次調查研究采用現場問卷調查方式進行，在達州市轄區內選擇10個學校（達州市第一中學、達州市高級中學、達州市達川區景市初級中學、達州市渠縣天星初級中學、達州市達川區三里小學、達州市通川區第十三小學校、達州市開江縣回龍鎮中心小學、達州市大竹縣金雞鄉中心小學、達州市渠縣三匯鎮中心幼兒園、達州市政府機關幼兒園）和1個鄉鎮（未入園幼兒）進行樣本采集：①按城市和農村3.7：1的比例發放調查問卷共14，400份，回收有效調查問卷13，653份，有效回收率為94.81%；②幼兒園學生和農村鄉鎮幼兒的調查問卷由家長代填，中小學校調查問卷由在校學生填寫。本次問卷調查范圍涉及達州區域內不同層級、不同規模學校和鄉鎮未入園幼兒，涵蓋了農村和城市，基本覆蓋了3～17周歲各年齡段未成年人群體。

1.3未成年人閱讀調查結果概況

與2022年4月中國新聞出版研究院發布的第十九次全國國民閱讀調查結果相比較，達州市未成年人閱讀水平（見表1）較全國未成年人平均水平尚有差距。從閱讀率看，全國未成年人圖書閱讀率為83.9%［3］，達州為76.96%；從人均閱讀量看，全國未成年人的人均年圖書閱讀量為10.93本［3］，達州為9.73本；從閱讀方式看，全國未成年人的數字化閱讀接觸率為72.5%［3］，達州為64.37%；全國未成年人的聽書率為32.7%［3］，達州為26.64%。可以看出，達州未成年人圖書閱讀率、人均年圖書閱讀量、數字化閱讀接觸率和聽書率均低于全國未成年人閱讀平均水平。同時調查發現，達州農村地區未成年人的圖書閱讀率、人均年圖書閱讀量、數字化閱讀接觸率、聽書率均大幅度低于城市地區，其中達州城市地區未成年人數字化閱讀接觸率是達州農村地區未成年人的1.9倍，呈現出較為明顯的城鄉差距。從調查結果看，目前達州地區未成年人對課外閱讀的需求較大，閱讀頻率較高，近80%的學生利用課余時間閱讀。其中，7～17歲的中小學生是最喜歡閱讀的群體。

2未成年人閱讀狀況的主要問題

2.1閱讀吸引力差，數字化建設滯后

在移動互聯網高速發展的背景下，未成年人接觸互聯網的比例逐年上升。為全面掌握未成年人互聯網使用情況，達州市圖書館做了詳細調查，形成了達州市2022年未成年人互聯網使用情況統計表（見表2）。

從表2可以看出，未成年人使用互聯網的目的主要是娛樂，占比65.45%（其中網絡游戲占比26.79%、音樂影視占比20.21%、網絡聊天占比18.45%），以學習為目的使用互聯網的僅占34.55%。中小學生出于學習目的接觸網絡的人數較多，但打游戲、聽音樂和看電影的人群也不少；幼兒則主要用于視頻通話和看動畫片。

這組數據揭示出，圖書館應加快未成年人數字化平臺建設，豐富未成年人數字化閱讀資源，把沉迷網絡游戲的中小學生吸引到圖書館來，使其愛上閱讀，這應是圖書館當前推進未成年人閱讀的重點工作之一。

2.2讀物可選擇性少，缺乏閱讀引導措施

在對達州市未成年人圖書閱讀類別進行調查統計后，形成達州市2022年未成年人圖書閱讀類別統計表（見表3）。

調查數據表明，達州市未成年人圖書閱讀門類較單一，教輔、文藝、科普、生活等四類圖書占比達96%。此外，受升學壓力、“唯分論”和“功利論”影響，中小學生圖書閱讀門類主要集中于教輔類，幼兒則偏重于生活類和文藝類，未成年人主動閱讀能力不夠，自主選擇范圍小。

從閱讀目的上看，各年齡階段學生認知能力不同，興趣愛好不同，選擇的閱讀內容和閱讀門類也不相同。年齡較小的學生對漫畫、幽默偵探小說、童話、科普等激發想象力、創造力的圖書較為偏愛；中學生則隨著學習壓力的增大和網絡文化的影響，在教輔類圖書閱讀量增大的同時，較偏愛網絡文學、青春文學，對經典文學名著和歷史等書籍關注也更多。因此，公共圖書館在提供大量圖書資源的同時，需要減少“功利性”閱讀推介，加大興趣愛好的培養，正向引導良好的閱讀習慣，促使青少年樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。如何在傳承和弘揚優秀傳統文化的同時拓寬未成年人閱讀視野，匯聚各類人文科學、社會科學和自然科學的優質閱讀資源，豐富推介形式和內容，引導未成年人閱讀，以更好滿足本地中小學生的閱讀需求，是一個值得圖書館工作者思考和研究的問題。

2.3家庭閱讀乏力，閱讀氛圍較淡薄

此次未成年人閱讀調查研究發現，達州市除8家公共圖書館外，僅有43個依托街道社區、企事業單位建立的流動圖書室，場館總面積1300平方米，共有藏書3.8萬余冊，其中未成年人讀物1.7萬冊，遠低于全國、全省均數。孩子們在成長過程中，缺少未成年人閱讀的場所和環境，家庭閱讀氛圍也較淡薄，大部分孩子放學后，多數時間是在家看電視、玩手機和打游戲。

當前，圖書館進社區、進家庭、進校園已成為社會公共文化服務的新常態。把圖書館的未成年人閱讀服務延伸到街道、家庭，讓中小學生享受便捷的未成年人閱讀服務，對于提升未成年人家庭閱讀氛圍具有十分重要的意義。因此，開發家庭教育類公共文化服務產品，構建“圖書館+家庭”的新型服務體系，是圖書館營造中小學生家庭閱讀氛圍和推進未成年人閱讀服務的有效路徑。

2.4活動宣傳不夠，閱讀參與度不高

此次中小學生閱讀狀況調查中，“參加讀書活動”的統計數據令人擔憂。其中，年度參加各類讀書活動的中學生為3142人（占比34.61%），小學生僅534人（占比15.24%）；而“沒聽說過”的中學生達2602人（占比28.66%），小學生達2792人（占比79.70%）。這些數據暴露出公共圖書館在開展未成年人閱讀活動時，宣傳渠道不暢、宣傳力度不夠。同時，現有的閱讀活動形式單一，覆蓋面窄，內容不夠貼合實際，缺乏趣味性和吸引力。

從問卷反饋看，目前中小學生現場參加讀書活動人數少、比率低的主要原因有四個方面：一是活動宣傳力度不夠；二是活動開展時間與未成年人學習時間沖突；三是活動缺乏吸引力；四是活動普及程度不高，目前大多在城市，面向農村的較少。因此，應積極加強館校交流合作，一方面，通過學校宣傳，提高閱讀活動知曉度，擴大活動受眾面和參與度。另一方面通過與學校合作，更充分了解未成年人需求，努力搭建館校互惠雙贏的共享平臺，加強未成年人閱讀創新創意服務產品開發力度，有效打造未成年人閱讀推廣服務新場景，推出更多有創意、貼近未成年人需求的閱讀活動，最大限度提高館校合作實際效益。

2.5多種資源匱乏，城鄉發展不均衡

調查顯示，達州市城鄉未成年人閱讀發展水平極不均衡，農村和城市圖書閱讀率分別為50.59%、84.01%，數字化閱讀接觸率分別為37.71%、71.49%，聽書率分別為13.06%、30.27%。近年來，國家加大了西部地區基層圖書館建設力度，不少市、縣新建了圖書館，但受地理位置和經濟、社會發展水平制約，農村地區的未成年人閱讀推廣活動仍然缺乏人、財、物等保障，嚴重影響了未成年人閱讀服務工作的開展。

2.6認知年齡不同，閱讀培養引導少

隨著年齡的增長，青少年學業壓力增加，其自主閱讀的時間逐漸減少。從閱讀選擇能力上看，小學生、幼兒選擇圖書時受老師、同學和家長的影響較大，自主判斷能力和選擇能力較弱；中學生則會根據個人對作者、事物的興趣傾向選擇書目，自主選擇能力較強。相對來說，中低年級的孩子受家庭和學校的閱讀氛圍影響較大，親子閱讀的優勢明顯。良好的家庭親子閱讀習慣有利于低年級學生獲得初步的閱讀體驗，提升低年級學生的閱讀興趣，進而形成良好的閱讀習慣。

當代青少年，是成長在互聯網環境下的新一代，網絡對他們的心理、思想、行為，以及獲取知識的途徑、方式等都造成了深遠的影響，其自主選擇的閱讀圖書類型也更加偏向網絡文學。針對這些現象，圖書館需要對青少年加強閱讀引導，可以在開展閱讀活動的同時，對一些有利于青少年發展的圖書進行推廣；也可以通過主題圖書推薦和現場閱讀引導等方式，給青少年提供閱讀方向。青少年正處于人生觀、價值觀形成的重要階段，但其信息鑒別能力不足，圖書館通過閱讀推廣、閱讀引導對其提供積極正面的指引，不但能夠為其提供知識資源，甚至可能引領其走向正確的人生道路。3推進未成年人閱讀的策略思考及達州市圖書館的建設實踐3.1加快圖書館數字化建設，拓寬智慧閱讀新空間

2022年5月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》，強調“統籌推進國家文化大數據體系、全國智慧圖書館體系和公共文化云建設，增強公共文化數字內容的供給能力，提升公共文化服務數字化水平”［4］。這一文件的出臺，標志著新一輪全國規模的圖書館數字化建設項目已進入實質性階段。這對當今社會以數字化閱讀為較大增長點的未成年人閱讀而言，無疑是一個令人振奮的喜訊。

近年來，達州市圖書館學習借鑒四川省圖書館的全國智慧圖書館體系建設試點“川圖智慧”閱讀空間等項目建設經驗，以及先進市（州）的數字化建設、文獻數字化音頻化建設和標簽標引建設經驗，同時結合全市未成年人閱讀狀況調查，針對相關薄弱環節，加大了數字化建設投入力度，先后推出重點打造的未成年人讀者VR/AR體驗、云桌面閱讀、自流屏閱覽等智慧閱讀服務項目，持續出現未成年讀者爆棚現象。隨著達州智慧圖書館建設項目的不斷完善，數字文化資源不斷豐富，這些數字資源極大地激發了未成年人的閱讀興趣，一些沉迷于網絡游戲的中小學生逐步被吸引到智慧閱讀空間，優秀文化的感染力、凝聚力逐漸凸顯。

邁入新時代，如何優化智慧閱讀空間，提升未成年人閱讀體驗成為創新閱讀的主要課題之一，圖書館可從以下三個方面入手。一是加快未成年人數字化閱讀平臺建設。根據不同年齡段中小學生閱讀需求，精心遴選適合未成年人閱讀的電子文獻，構建具有本館特色的未成年人優秀讀物專題數據庫，并同步做好優秀未成年人電子書刊的宣傳和推廣工作。二是做好科學規劃、技術支撐和制度建設。結合本館實際，根據不斷變化的新情況、新業態，做好未成年人智慧閱讀項目的科學規劃和實施細則。同時，還要立足保障未成年人智慧閱讀技術支撐，進一步加強隊伍專業化技能培訓和業務進修。三是加強未成年人數字化閱讀輔導。積極開展“l＋l”未成年人數字化閱讀輔導，常態提供個性化輔導服務，不斷滿足未成年人多樣化的閱讀需求，營造一個全新的未成年人智慧閱讀新空間。

3.2多渠道開展閱讀引導，打造課外閱讀新方式

《中華人民共和國公共圖書館法》要求公共圖書館應當根據少年兒童特點，“開展面向少年兒童的閱讀指導和社會教育活動，并為學校開展有關課外活動提供支持”［5］。在國家實施義務教育階段學生“雙減”的大環境下，中小學校越來越重視學生的社會實踐活動，而圖書館正是中小學生參與社會化實踐的不錯選擇。

達州市圖書館結合本地青少年閱讀短板，有針對性地多渠道開展閱讀指導。一是開展閱讀初心主旨教育。利用本地紅色文化資源優勢，推出“紅色的足跡，光輝的歷程”專題圖展，開展以“講好紅軍故事，賡續紅色血脈”為主題的紅色文化講座進校園活動。全市先后共有12所中小學校，逾6萬名師生聆聽了該講座，既豐富了圖書館公共教育的內容和形式，激發了未成年讀者的極大興趣，又厚植了未成年人愛國情懷，引導傳承紅色基因，立德鑄魂，扣好人生第一粒扣子。二是深入社區和學生家庭開展閱讀指導。圖書館會同學生家長，聚焦未成年人閱讀時間的把控和閱讀習慣的培育，通過專家輔導、集體誦讀等多種形式培養未成年人良好的閱讀習慣，營造良好的閱讀氛圍，避免未成年人沉迷網絡游戲。三是深入學校開展閱讀活動。圖書館聯合學校老師，根據不同年齡段未成年人特點，精心遴選和大力推薦優秀未成年人讀物，并結合學校同步課本教材，積極開展形式多樣的愛國主義教育、優秀傳統文化教育和中小學生研學實踐活動，培育中小學生的社會主義核心價值觀。四是加強未成年讀者的閱讀指導。圖書館采取“一對一”方式，精心指導未成年人快樂閱讀、健康閱讀，著力培養未成年人的“圖書館意識”，使其從小走進圖書館、愛上圖書館，真正把圖書館辦成未成年人精神文明建設的教育基地。五是主動融入社會，多方共建育人共同體。圖書館積極融入社會，聚焦閱讀活動的社會績效，開展圖書進學校、進鄉村、進社區、進庭院等活動。同時，建立行之有效的未成年人閱讀績效評估機制和社會監督機制，充分發揮社會聯動效應，有效推進家、校、館、社協同育人共同體建設。

3.3推行家庭圖書館建設，創建書香閱讀新陣地

黨的二十大報告強調，“弘揚中華傳統美德，加強家庭家教家風建設”［6］。 近年來，圖書館在深入推進全民閱讀、促進家庭家教家風建設的社會實踐中，充分利用家庭的場地和資源，拓展延伸圖書館服務陣地，將公共文化資源和服務輸送到社區和家庭，積極構建起新型“圖書館+家庭”的服務體系。

達州市圖書館在深入街道和社區實地調研的基礎上，按照家庭圖書館創辦條件進行綜合評估，篩選確定辦館位置，創建了200個家庭圖書館，向每個家庭圖書館先后投放圖書200冊，共計投入適合未成年人閱讀的圖書4萬冊，并結合借閱流通情況，定期進行圖書輪換，同步建立家庭圖書館流通情況電子檔案和家庭圖書館專項圖書資產登記檔案，確保圖書資料有序流通。首批創建的30個家庭圖書館運營順利，前來閱讀學習的未成年人不斷增多，公共文化服務觸角得以延伸，社會效益明顯。

與此同時，達州市圖書館著力探索家庭圖書館管理機制，推動家庭圖書館規范高效運行。一是推動圖書館與社區和家庭深度合作，積極搭建共建共享的家庭閱讀推廣平臺，并通過及時掌握和分析家庭圖書館運營動態，精準對接中小學生的實際閱讀需求，為家庭圖書館提供更多有針對性的未成年人優秀讀物和繪本。二是聚焦未成年人閱讀的興趣和特點，開展一些有特色的親子閱讀活動。舉辦“未成年人遨游太空”“優秀未成年人繪本欣賞”“趣味益智游戲”等閱讀活動，不斷開發創新創意活動產品，把看電視、打游戲的未成年人吸引到閱讀上來。三是健全家庭圖書館長效工作機制。幫助家庭圖書館制度化、規范化、信息化運行，是“圖書館+家庭”服務項目高效運轉的基礎。家庭圖書館是公共文化服務產品走進家庭的具體實踐，開辟了未成年人閱讀服務的新陣地，有助于幫助未成年人從小養成良好的閱讀習慣，從而推動全社會形成愛讀書、讀好書、善讀書的新風尚。

3.4助力閱讀與實踐結合，開發研學服務新產品

圖書館助力學校開展中小學生研學實踐活動，是促進未成年人素質提升、引導未成年人健康成長的有效舉措。為進一步提高中小學生參加研學實踐活動的積極性，圖書館應增強活動的趣味性和吸引力，不斷提高未成年人的綜合素質。達州市圖書館結合“巴人文化”區域特色，創新推出“小巴人學堂”未成年人閱讀推廣服務品牌，以弘揚傳統民俗文化為特色，以促進未成年人健康成長為目的，搭建起了一個融閱讀、交流、溝通和分享于一體的平臺。該項目根據不同年齡段未成年人特點及閱讀需求，組織策劃開展包括講述、表演、情景模擬和非遺文化體驗在內的形式多樣、內容豐富的閱讀推廣活動，助力未成年人研學實踐。截至2023年3月，達州市圖書館累計舉辦未成年人服務品牌活動403場，共惠及未成年讀者及家長5萬人次。這些直觀、生動的社會研學實踐活動，不僅促進了未成年人素質教育提升，也深受中小學生和老師的普遍好評。

3.5實施書香鄉村工程，打造農村閱讀新平臺

人們常說：讀書是世界上門檻最低的高貴舉動。可就是這樣一道幾乎不存在的門檻，對中國偏遠山區的孩子們來說，卻仿佛一座大山。據北京師范大學中國公益研究院的調研顯示，我國中西部貧困地區兒童的課外閱讀資源整體匱乏，超過71%的受訪者表示家庭藏書低于10本，接近20%的孩子家里一本藏書都沒有［7］。

為彌補城鄉居民閱讀率和閱讀量存在的巨大差距，加快農村基礎閱讀設施建設，補上城鄉閱讀不均衡的短板，達州市圖書館多形式打造城鄉閱讀交流平臺。一是舉行“百社千校”閱讀活動。達州市中小學等累計接收捐贈圖書3.8萬余冊，價值逾110萬元，惠及15所農村中小學校，建成農家書屋7家，推動1.2萬余冊圖書進農村，進一步解決了農村學生看書難問題。二是建設農村愛心書屋。為改善偏遠鄉村小學閱讀現狀，通過政府引導和社會力量參與，愛心企業和公民聯手實施“書路計劃”，為全市5所鄉村小學捐建電子圖書館，贈送閱讀App賬戶，1，800多名鄉村學生從中獲益，進一步擦亮和美鄉村“成色”。三是開啟“閱讀筑夢”公益項目。建設貧困鄉村、少數民族聚居區愛心閱讀室與數字閱讀室，縮小城鄉兒童閱讀條件差距，幫助鄉村孩子點亮夢想，通過普及高品質讀物，讓更廣泛地區、更多人群享受到閱讀的樂趣。

3.6整合社會資源，凝聚公共文化服務發展新動能

2022年8月印發的《“十四五”文化發展規劃》提出，要“深入推進政府購買服務，推動公共文化服務社會化發展、專業化運營”，以社會化激發公共文化服務創新活力［8］。公共文化服務社會化是在政府主導的前提下，引入社會力量參與圖書館公共文化服務和運營，通過充分整合不同供給主體的資源力量，有效提升公共文化供給效能。

近年來，各級圖書館引入社會力量參與公共文化服務的成功案例頗多。在公共文化采購方面，南京市引入社會力量，以“雙選”（供需雙方參加）的形式舉辦政府購買公共文化服務采購會，實現供需無縫對接，打造了全新公共文化服務供給平臺；2022年8月，南京市引入多家社會服務機構，分批次為全市102家未成年人圖書館（閱讀空間）配送500場未成年人閱讀活動。在公共文化設施運營方面，重慶江北新區未成年人“蒲公英書館”積極探索社會購買服務、多元業態融合運營模式，通過社會參與運營，持續打造“機制更靈活、業態更豐富、百姓更滿意”的城市書房，充分利用地方特色和優勢，積極開展文化交流與傳播活動，取得了顯著社會效益［9］。

2023年4月，在達州市委宣傳部的指導下，達州市圖書館和達州日報社聯合主辦 “2023達州首屆‘春芽杯’書香少年朗誦經典暨達報小記者風采大賽”活動，大賽聯動全市各級中小學校，采用“線上+線下”評比模式，由組委會專家評審評選。目前，已從各縣（市、區）報名參賽的4，000余名中小學生中評選出1，300余名選手進入復賽，最后通過決賽角逐優勝名次。這次全市性的大型未成年人讀書活動吸引了數十萬市民參與觀看和投票，影響面寬，在全市掀起了新一輪未成年人閱讀高潮，有助于提升達州的城市文化內涵。

實踐證明，各地涌現出的一批典型案例，體現了社會力量參與公共文化服務建設帶來的良好效應和社會績效，讓廣大的中小學生受益匪淺。圖書館應加大引入社會力量參與未成年人閱讀力度，創新公共文化服務建設模式，推動社會資源參與未成年人閱讀服務、管理、社會監督和績效評估全過程。通過進一步賦能聚力，用有限的政府資源去撬動海量的社會資源，從根本上緩解圖書館人、財、物資源匱乏的問題。整合社會資源，推進圖書館閱讀服務行穩致遠。

4結語

長期以來，國家高度重視少年兒童的健康成長。《“十四五”文化發展規劃》強調，“健全家庭、學校、政府、社會相結合的思想道德教育體系，把立德樹人貫穿學校教育全過程。發揮優秀文化產品陶冶道德情操的作用”［8］。各級公共圖書館應積極發揮社會教育的職能作用，推進未成年人閱讀活動走深走實。作為西部地區基層圖書館，達州市圖書館緊密結合區域和本地實情，以拓展閱讀陣地和創新閱讀方式為突破口，抓住“雙減”政策落地契機，找準服務特色，走出了一條創新服務產品、豐富閱讀方式、滿足多樣化閱讀需求的新路子。達州市圖書館的建設實踐不但充分調動和發揮了家、校、館、社協同育人共同體的積極作用，促進了閱讀推廣活動的高質量發展，而且為未成年人營造了全民閱讀的良好氛圍，厚植了未成年人的社會主義核心價值觀，夯實了培養社會主義建設者的工作根基。

參考文獻：

［1］習近平致信祝賀首屆全民閱讀大會舉辦強調 希望全社會都參與到閱讀中來 形成愛讀書讀好書善讀書的濃厚厚氛圍［EB/OL］.［2023-02-01］.http：//www.wenming.cn/ldhd/xjp/zyjh/202204/t20220423_6346536.shtml.

［2］達州市人民政府地方志辦公室.達州年鑒：2023［M］.北京：北京燕山出版社，2024：332.

［3］中國新聞出版研究院發布第十九次全國國民閱讀調查結果［EB/OL］.［2023-02-01］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1730886291701266733amp;wfr=spideramp;for=pc.

［4］中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》［EB/OL］.［2023-02-01］.https：//www.gov.cn/zhengce/2022-05/22/content_56917 59.htm.

［5］中華人民共和國公共圖書館法［M］.北京：中國法制出版社，2017：10.

［6］高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.［2023-02-01］. https：//www.gov.cn/gongbao/content/2022/content_5722378.htm.

［7］首個“鄉村兒童閱讀報告”發布 聚焦中西部貧困農村兒童閱讀現狀［EB/OL］.［2023-02-01］.https：//www.163.com/gongyi/article/DGV3HT1E00933PQH.html.

［8］中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《“十四五”文化發展規劃》［EB/OL］.［2023-02-01］.https：//www.gov.cn/zhengce/2022-08/16/content_5705612.htm.

［9］王璐，張洪雷，葛雪玲.南京：創新服務方式 公共文化建設提質增效［N］.中國文化報，2022-08-31（31）.

作者簡介：

肖蘭（1982— ），女，大學本科，館員，達州市圖書館流通閱覽部主任。研究方向：圖書館少兒服務與閱讀推廣。