“兩翼多層”譜錦繡華章

濟南高新區章錦小學作為“兩翼多層”評價改革眾多實施者的一員，深入學習“兩翼多層”發展性評價精神，立足學校發展，努力轉變過去刻板、固化的教育教學觀念，通過以高質量發展考核為導向航標、以全學科課程設置為落實途徑、以“兩翼多層”發展為評價抓手的方式穩步推進，在促進教師隊伍成長、優化學科課程結構、推動學生全方位發展進而提升學校辦學質量、形成辦學特色上取得良好效果。

一、高質量發展考核導向航標促團隊成長

我校依據“兩翼多層”發展性評價重新制定學校高質量發展考核方案。第一，從學校層面設計，將“右翼”傳統考試學科、“左翼”非傳統考試類學科統合考量，以學生發展、活動表現為基準，在教師高質量發展評價中設置相對應測評要點，將各學科各類測評及日常檢測統合考察、量化考核分值。第二，將各項測評、活動以招募的方式組建項目化團隊并對團隊進行考核，集眾人智慧齊謀劃、籌團隊合力共提升。第三，高度重視所有學科均衡發展、不斷完善學校課程體系，以學生全面發展為出發點和歸宿，對教師教育教學效果實施階段性評價。

在“兩翼多層”發展性評價體系督促下，我校的高質量發展考核已然摒棄唯傳統考試類學科為傾向的評價，轉而向以筑牢學科核心素養發展落地為中心的全方位、全學科、多層面的評價。以學校高質量發展考核為導向航標，促進學校教師團隊不斷成長、持續進步。

二、全學科課程設置落實促教學轉變

“兩翼”中的“左翼”針對傳統非考試學科——音樂、體育、美術、科學、勞動五大課程評價研究，形成四層評價體系；“右翼”即針對傳統考試學科——語文、數學、英語三大課程評價研究，以二層評價模式指導教學和學習。

“兩翼多層”評價體系在章錦小學已實踐3年多，“左翼”課程開齊開足，且每門科目都要由專業老師來上；通過學校開展的科技節、體育節、班班藝術節、社團等綜合活動，打造章錦特色校本活動。章錦小學還設計了成功教育課程體系，將中國學生發展核心素養的三大層面（文化素養、自主發展、社會參與）與三級課程的落實緊密結合，引領教師、學生、家長經歷知之博、行而遠、浸以德、享于成的教育全過程。

針對“右翼”課程，則實行“新型考試評價”和“主題實踐評價”兩層評價。

章錦小學各個教研組積極適應教育新生態，設置了成功少年“3211”課程體系：“3”指“早能量、午靜心、晚先生”課程；“2”指“樂享勞動”和“快樂體育”課程；兩個“1”分別指“特色大集”及“新聞直播間”課程。

早能量板塊，我們精選傳統文化素材，在誦讀中激活學生一天的“精、氣、神”；“靜心午寫”，意在引領學生感受漢字文化的魅力，提升學生的漢字書寫水平；“小先生講堂”引領學生從被動學習“轉換為”主動輸出，培養學生的思維能力、表達能力，真正實現學以致用。

課程體系的不斷構建，促使各學科教師時刻自省、不斷反思，極大促進了老師們不斷研究教學、研究學生的熱情，更好地適應和踐行以學定教、以學促教的教學方式的落地生根。

三、以“兩翼多層”發展評價為抓手，促學生發展

我校緊緊圍繞高新區義務教育階段“兩翼多層”評價改革體系，通過科學、可操作的評價路徑，組織專業人員任教、開展豐富多彩的學生實踐活動，保障基礎教育課程實施均衡，促進學生全面、個性化發展。

（一）專業人做專業事、結專業“果”

2021年以前，章錦小學音體美科等專業課老師配備嚴重不足，很多專業課老師轉教語數英，未能發揮專業科任教師應有的作用。“兩翼多層”發展性評價實施以來，我校克服種種困難把每個學科開齊開足，且每門科目都由專業老師來上，做到專業的人干專業的“事”，結專業的“果”，讓每一位學生學有所獲、學有所得。月末、期中、期末，學校教學管理部會根據各學科學業進程和學期初制定的相應學業檢查標準對“兩翼”學科進行階段性測評，檢驗學生是否達到學科要求，并將檢查結果納入教師考核。

（二）豐富的社團課程

為迎接在全區開展科技節、體育節、藝術節等綜合活動，我校將“八大智能理論”與“五育并舉”有機結合，形成“8+5多彩選修課程”體系，共設置32門選修課程，為學生的個性發展提供了更專業、更廣闊的舞臺。

（三）多彩的校園特色活動

學校開展豐富多彩的校園特色活動是助力“成功少年系列課程”成功的最佳舞臺。我們充分挖掘校園特色活動在學生成長中的作用，形式多樣的“特色趕大集”是孩子們最喜愛的一項活動，學生在活動中體會分享的快樂，感受角色互換的成功體驗；“課前一支歌”將音樂魅力展現得淋漓盡致；“語文課本劇”“英語趣配音”“我來當老師”“跳繩吉尼斯”“校園小畫家”等特色活動讓學生及時發現自己及他人的優點，讓孩子們在歡樂中學習、在學習中成長，不斷挖掘自己特長，在日新又新中不斷提升。

還有每學期舉辦的校園藝術展、體測評比、校園歌唱大賽等豐富的校園活動，努力形成“學生有特長、教師有專長、團隊有特點、學校有品牌”的特色指標。

（四）深耕“四園一場”

1. 植物園。每個班級具有“班級責任田”，種植各種植物。經過學生播種、澆灌等辛苦勞作，終于迎來了收獲。

2. 動物園。我們的 “動物園”課程，不僅有教師生動的講解，還提倡“真實動物進校園”讓學生從課內走向課外，學以致用。

3. 科技園。硬件設施齊全的科學實驗室給學生們提供了優質資源，極大地培養了學生的想象力和發散思維。

4. 藝術園。引導學生用 “美” 的眼光觀察世界、審視生活，陶冶藝術情操、塑造美好心靈。

5. 競技場。競技場上學生英姿颯爽，活力滿滿，跳繩、跑步、籃球、排球各項活動精彩紛呈，有助于學生在快樂中增強體質，茁壯成長。

（五）“1+X”學科技能測試不縮水

為保障抽測工作的科學性，我校根據《高新區中小學高質量發展性評價指標考核辦法》和《高新區中小學非考試學科評價考核方案》，并組織召開“兩翼多層”“1+X”抽測工作動員會，對此項工作進行細致安排和周密部署。在沒有停上或減少非考試學科課程的基礎上，確保所有課程不“縮水”。

（作者單位：山東省濟南高新區章錦小學）