螺旋式助寫

課題名稱：螺旋式助寫——基于統(tǒng)編教材習(xí)作單元架構(gòu)下的教學(xué)策略探究

課題類別：江蘇省教育科學(xué)“ 十四五”規(guī)劃2021 年度一般課題

課題編號(hào)：D/2021/02/535

統(tǒng)編小學(xué)語文教材是新課程改革的重要成果。教材編排體現(xiàn)了閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，從三年級(jí)上冊到六年級(jí)下冊，每冊都編排了習(xí)作單元，突出了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力與習(xí)作能力的目標(biāo)。習(xí)作單元是以習(xí)作為主線，以閱讀為輔助的單元，由單元導(dǎo)語、精讀課文、習(xí)作例文、習(xí)作、交流平臺(tái)和初試身手等板塊組成，旨在讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，從練習(xí)中提高表達(dá)能力，通過展示表達(dá)成果。然而，教學(xué)實(shí)踐中仍然存在一些問題，如教師對習(xí)作單元的定位不清晰，習(xí)作方法的指導(dǎo)不到位，對學(xué)生習(xí)作過程的引導(dǎo)和評價(jià)不夠等。這些問題影響了習(xí)作單元的教學(xué)效果，也制約了學(xué)生習(xí)作能力的提升。因此，探究有效的習(xí)作單元教學(xué)策略，是提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的迫切要求。為此，本課題致力于探究基于統(tǒng)編語文教材習(xí)作單元的螺旋式助寫教學(xué)策略，即在習(xí)作單元的教學(xué)過程中，通過螺旋式習(xí)作方法的呈現(xiàn)、梳理、提煉、遷移與運(yùn)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用習(xí)作方法的習(xí)慣，從而提高習(xí)作能力。

本課題采用了文獻(xiàn)分析、對比實(shí)驗(yàn)、案例分析等研究方法。首先，通過查閱相關(guān)理論資料和實(shí)踐案例，分析統(tǒng)編語文教材習(xí)作單元的編排特點(diǎn)和習(xí)作方法的螺旋式呈現(xiàn)，明確習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)和要求，初步建立基于習(xí)作單元的螺旋式助寫教學(xué)策略的理論框架。其次，選取同一年級(jí)的兩個(gè)班，分別實(shí)施螺旋式助寫教學(xué)策略和傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)策略，對比兩組學(xué)生習(xí)作能力和習(xí)作水平的變化，通過量化和質(zhì)化的數(shù)據(jù)分析，評價(jià)螺旋式助寫教學(xué)策略的教學(xué)效果。最后，從實(shí)驗(yàn)班中選擇幾位典型的學(xué)生作為個(gè)案，通過觀察、訪談、文本分析等方法，深入分析螺旋式助寫教學(xué)策略對學(xué)生的影響。

具體來說，本課題的教學(xué)策略包括以下幾個(gè)步驟。

第一，呈現(xiàn)習(xí)作方法。教學(xué)精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受課文中的習(xí)作方法，讓學(xué)生了解不同習(xí)作方法的內(nèi)涵和特點(diǎn)，以及習(xí)作方法與文體、情境的關(guān)系。

第二，梳理習(xí)作方法。借助交流平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，讓學(xué)生對比和總結(jié)不同課文的寫作方法，以及同一寫作方法在不同課文中的運(yùn)用，從而掌握習(xí)作方法的分類和規(guī)律等。

第三，提煉習(xí)作方法。通過初試身手板塊，設(shè)計(jì)與課文相關(guān)的習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法進(jìn)行寫作，教師及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作的要點(diǎn)和技巧，以及習(xí)作方法的適用范圍。

第四，遷移習(xí)作方法。教學(xué)習(xí)作例文時(shí)，選取一些習(xí)作范例，讓學(xué)生分析和評價(jià)范例中的寫作方法，發(fā)現(xiàn)和探究習(xí)作方法在不同文體和情境中的變化，幫助學(xué)生拓展習(xí)作方法的運(yùn)用空間。

第五，運(yùn)用習(xí)作方法。在習(xí)作教學(xué)中，給出一些與課文相關(guān)但有一定挑戰(zhàn)性的習(xí)作題目，讓學(xué)生自主選擇習(xí)作方法進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，展示和分享習(xí)作方法的運(yùn)用和體會(huì)。

本課題通過實(shí)施螺旋式助寫教學(xué)策略，提高了學(xué)生的習(xí)作能力和習(xí)作水平，學(xué)生在習(xí)作方法的運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步，習(xí)作成果的內(nèi)容和形式也更加豐富。螺旋式助寫教學(xué)策略的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生和教師的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，形成了良好的習(xí)作教學(xué)氛圍。

（江蘇省宿遷市沭陽縣南湖小學(xué) 孫紅東）