巧用“分鏡頭”，實現作文飛躍

“分鏡頭”是影視創作中的專有名詞，是將一個完整的故事或事件分割成若干個獨立的鏡頭，讓觀眾能更好地理解故事情節。在日常寫作中，可以運用“分鏡頭”的技巧，用一個個特寫的“鏡頭”展現故事情節、人物形象等，也可將不同“鏡頭”組合在一起，集中表達某一主題，抒發真情實感。具體來講，在寫作中“分鏡頭”技巧的運用主要表現在以下幾個方面：

一、觀察生活，精選鏡頭

如果將眼睛作為攝像鏡頭，那么生活中各種場景就是一幀幀入鏡的畫面，而運用一定的技巧將不同畫面組合在一起，就可以連綴成一篇好文章。當然，選擇什么樣的“分鏡頭”決定了文章的質量。生活是個豐富的“鏡頭素材庫”，要細致觀察、認真擇取，這樣才能獲得寫作的靈感和材料。從生活中精選鏡頭時應注意以下幾點：

1.立足主題，選擇有緊密聯系的鏡頭

在觀察生活的過程中，要選取這樣的鏡頭：有內在聯系，能圍繞一個中心，表達一個共同的主題，這樣在將鏡頭進行組合時才能體現邏輯性，并突出作文的中心。例如，在一篇借景抒情的作文中，作者將鏡頭聚焦在自己從小長大的地方，著重說明這個地方“裝滿了我的喜怒哀樂，陰晴圓缺”，為了表現這一主題，選擇了一年四季特有的鏡頭——“春天山色空蕩，百花齊放，爭奇斗艷，綠與紅、黃、藍、白，交相輝映，讓人心生希望；夏木陰陰正可人時，綠樹蟬音，一陣風吹來涼意，吹來了蟬鳴，樹木化身指揮家，一舉一動讓人迷失；秋風蕭蕭時，豐收的田野歷歷在目，整座山充滿了歡聲笑語，空虛的時間瞬間填滿樂趣；冬風正起時，大山又長了一歲，我們在歡樂的春節中看銀裝素裹，感受團聚的喜悅。”這一畫面中包含四組“分鏡頭”，鏡頭展現了一年四季的景色，彼此之間具有緊密的關聯性，同時也關聯作者的情感變化，扣住了主題。

2.把握重點，選擇典型的鏡頭

生活中可納入作文的“分鏡頭”很多，在選取時要注意取舍，即側重選擇典型生動、有代表性的畫面，讓“鏡頭語言”能夠精準地表現出故事的內涵、人物的特征、事物的特點等。例如，在“這兒真美”的寫作任務中，有一篇題為“熱鬧非凡的原野，真美”的范文，作者選擇了兩個典型鏡頭，其中一個是“成片的大豆”：“成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。”另一個描寫了豐收的“桔園”：“那一排排桔子樹上掛滿了桔子，真好看！有的像一對親密的雙胞胎，緊緊地擁抱在一起；有的你擠我碰的，等著我們去摘；有的高高地掛在枝頭，像一盞盞紅燈籠。”兩個鏡頭的選取十分典型，集中表現了原野“熱鬧非凡”的特點，同時也利用巧妙的語言展現出了成片的大豆和豐收的桔園的別樣魅力，著重表現了“這兒真美”這一主題。

3.注意留白，選擇有想象空間的鏡頭

在欣賞影視作品時可以發現，經常運用一些意猶未盡的鏡頭暗示人物的性格特征或者故事的走向，而這些鏡頭給觀眾留下了豐富的想象空間，也深化了作品的內涵。我們在寫作中也可運用這樣的手法，即選擇一些有想象空間的鏡頭，增加留白，提升文字的吸引力。例如，在“習作：_____即景”的寫作任務中，有一篇題為《春日即景》的范文，作者通過“長鏡頭”捕捉了春天樹木的變化，并利用生動的語言加以展現：“河岸邊楊柳依依，它的主干筆直筆直的，枝條卻是垂著的，仿佛春姑娘在河邊洗她那長長的辮子，一陣春風吹過，像晃動的鈴鐺，或像美麗的少女在翩翩起舞。春天的森林也別有情趣：這簡直就是樹的海洋。有四季常青的松樹，晶瑩剔透的桃樹，密密麻麻的海棠樹……小動物們得知春天到來的訊息，個個手舞足蹈。有了春天美麗的綠色，它們就有了生活的棲息地。”這段文字運用多種修辭展現了春天來臨時樹木的變化情況，并引入小動物在春天里的行為，這一段雖然沒有細致描寫，卻能引發讀者無盡的聯想。

二、排好順序，呈現鏡頭

在寫作過程中，許多同學的語言表達沒有邏輯，條理不清，常常是想到哪里寫到哪里，前后之間缺少連貫性，影響了主題的表達。對此，可借助“分鏡頭”的技巧來調整寫作順序，即將選好的鏡頭按照一定順序呈現出來，這樣能實現對文章結構的整體規劃，并提高作文的邏輯性和條理性。具體來講，在寫作中可按照以下順序安排“分鏡頭”：

1.按照時間順序安排“分鏡頭”

時間順序是一種記敘順序，自然界的景物在不同的時間內會顯示出不同特點。可以用連貫的“分鏡頭”展現，以表明事物在時間上的變化規律。例如，在“_____即景”的寫作任務中，有同學捕捉了山頂落日的鏡頭，并按照時間順序進行呈現。先呈現了“太陽已經偏西”這一鏡頭，寫道：“當我登上山頂時，太陽已經偏西，但耀眼的光芒絲毫沒有減弱。不知什么時候，陽光突然間就變得不再刺眼了，金燦燦的太陽已成了一個橘紅色的大番茄，把周圍的天空都染成了紅色，潔白的云朵更是披上了橘黃色的外衣。”接下來通過描寫太陽顏色變化呈現落日的過程：“太陽的顏色越來越深，天空的色彩也變得越來越豐富。瞧，與太陽在同一條‘綢帶’內的天空早已被染得通紅。而它的上方，則是一條橙色的‘綢帶’。再上面的天空顏色較淺些，分別成了黃色、青色和藍色。往遠處看去，西方的天空簡直就成了一幅色彩絢麗的畫布。”最后呈現了太陽落山的鏡頭：“此時的太陽已經變成了深紅色，正一點兒一點兒地往下沉。它就差一點兒便全部消失在遠處的山后時，突然間一下子就掉了下去，速度真快，仿佛發出了咚的一聲。再看天色已經完全黑了下來。”作者圍繞日落過程安排“分鏡頭”順序，步步推進，讓人讀后產生了身臨其境之感。

2.按照空間順序安排“分鏡頭”

前后、左右、上下等空間順序是展現事物立體性的關鍵要素。在寫作中，可將具有空間感的“分鏡頭”進行排列，并通過一定的空間順序呈現出來，這樣既可以展現空間的特征，也可以展現空間內人物的行為，以增加文字的真實性。例如，在一篇寫景范文中，作者截取了黃昏散步時所見的幾處景色，并運用“分鏡頭”按照空間順序進行排列：“傍晚，我走出家門，沿著小區的石子路前行，發現今晚的天空干凈得很，沒有一絲云。月亮慢慢地爬上樓頂，把小區照得亮亮的，連平日里亮閃閃的星星似乎也暗了許多。走近池塘駐足觀看，粼粼微波中一輪圓圓的月亮顫動著，好像伸手就可以觸到它……再往前走，在池塘邊的小路上，出來散步的人很多，他們或漫步或駐足，盡情享受著這銀色的月光。”在這段文字中，作者將“鏡頭”對準了自己行進的路線，并按照空間位置的變化順序安排鏡頭，這樣不僅可以生動展現畫面，也可以帶領讀者一同觀賞畫面中的景色，增強文章的感染力。

3.按照事件發展順序安排“分鏡頭”

事件的起因、經過、結果這一基本順序具有明確的時間特征，也能清晰展現事物發展的線索。在運用“分鏡頭”技巧時，可按照這一順序安排不同鏡頭，表現事件發展的邏輯，這樣不僅便于讀者掌握事物的發展過程，更能給予讀者鮮明的印象。例如，在“記一次游戲”的寫作任務中，有同學選取了“搶凳子”游戲前后的三個“分鏡頭”，并按照事件發生的先后順序進行描寫。其中在“游戲前”的鏡頭中著重突出了同學們準備凳子、場地的過程，在“游戲中”的鏡頭中重點說明了激烈的比賽情況，并將鏡頭聚焦在自己緊張的心情上，將讀者帶入了氛圍；在“游戲結束后”的鏡頭中，作者根據結果抒發了感受，即遇到困難要多想想辦法，找到一種最優的解決途徑，在困難時，也不能丟下同伴不管，要互幫互助。這樣的描寫讓“分鏡頭”的呈現與事件發生的過程相貼合，鏡頭之間的連貫性也提高了讀者對事件發展過程的理解。當然，除了這種按照事件發生的先后順序安排鏡頭的方法，還可以打亂順序，按照插敘、倒敘的方式讓“分鏡頭”穿插在事件發生的不同環節，以打破線性敘事的單調性，增強文章的吸引力。

三、細心描摹，豐富鏡頭

“分鏡頭”技巧的運用不僅要對鏡頭進行選擇與排序，還要對鏡頭的內容進行精心描摹。只有這樣才能讓簡單的鏡頭變得豐滿而富有內涵，才能在讀者的腦海里留下一幅清晰的畫面，甚至讓讀者產生身臨其境、如見其人的獨特感受。

1.突出重點，展示關鍵信息

在寫作中，每個“分鏡頭”都有存在的意義，都有側重點。在描繪鏡頭的過程中要善于把握重點，讓這些重點給讀者留下深刻印象，并提高表達的效率。例如，在“_____即景”的寫作任務中，有同學以“雨中即景”為題寫作，并利用“分鏡頭”的方法集中描寫了暴雨傾盆時的狀態：“突然間，仿佛有人從天上灑了盆水下來，像潑，像倒。雨水立馬打濕了外面行人的衣服，水很快就漫過了鞋子。這時，天上劃過一道道閃電，像利劍一樣劃破天空，并帶來了震耳欲聾的雷鳴聲。和著琴聲，伴著鼓點，一場暴風驟雨式的音樂會拉開了序幕。窗外的雨下得更厲害了，打在窗戶上噼里啪啦響成一片，有些雨還落到家中來了。霧在窗戶上朦朧成一片，使窗外的景物模模糊糊；風在外面呼嘯著，閃電在空中無情地抽打著，雨下得更歡了……”在這段文字中，作者運用豐富的語言突出了暴雨急與猛這兩個特點，細膩的表達調動了人的多重感官，讓鏡頭更加真實可感，讓讀者仿佛與作者一同欣賞這雨中之景。

2.把握細節，豐富鏡頭語言

細節描寫是寫作中最常見的描寫手法。可將這一手法與“分鏡頭”的技巧相結合，通過對人物外貌、語言、動作行為等細節的描寫以及對環境細節的刻畫來豐富鏡頭，提高每個“分鏡頭”的表現力，進而吸引讀者的關注。例如，在“形形色色的人”的寫作任務中，有同學仿照課文《刷子李》，寫了一篇題為“油條張”的作文。在文章中，作者選取了“油條張”制作油條這一畫面，并通過動作細節描寫展現了其嫻熟的技巧：“油條張”手指帶掌，掌帶手臂，如行云流水一般靈巧無比，一個個面團在他的指端成了一根根細長的面條，輕輕拍打，面條在案板上起起落落，瞬間被拉長，撒落下的點點面粉，更如白雪般，哧——輕輕一聲，扭轉的面條如鯰魚般滑入油鍋，泛起朵朵金黃的浪花，鍋中面團從白色轉瞬變成金黃色。不一會兒，油條出鍋，金燦燦，香噴噴。在這段文字中，作者模仿課文中描寫人物動作細節的手法，通過鏡頭聚焦的方式展示了“油條張”行云流水般的動作，這樣生動鮮活的鏡頭語言充分調動了讀者的感官，可謂如見其人。

總之，“分鏡頭”技巧是一種非常有用的寫作技巧，正確使用可以更好地吸引讀者的注意力、增強讀者的閱讀體驗、加深讀者對故事情節的理解。上文結合寫作案例對“分鏡頭”技巧的運用提出了幾點建議。當然，熟能生巧，每個技巧和方法的掌握與運用都需要長期練習。所以，在日常學習中還應加強練筆，并有意識地運用“分鏡頭”進行寫作，這樣才能做到融會貫通，有效提升作文質量。