涉農建筑項目管理的多崗位鍛煉與綜合能力提升對策

摘要：多崗位鍛煉與綜合能力提升在建筑行業項目管理中具有核心作用。文章以廣西質量工程職業技術學院新校區建筑項目為研究對象，通過實地調研、文獻查閱、案例分析和特定項目實施，獲取大量涉農建筑項目管理方面的資料和數據，在梳理建筑項目管理中多崗位鍛煉和綜合能力提升應用概況的基礎上，分析其內在聯系，發現多崗位鍛煉可為項目管理人員提供更多決策機會和實踐經驗，使其在面對復雜問題時能更從容地做出決策；綜合能力提升能使項目管理人員全面地考慮問題，制定更科學合理的決策方案。剖析涉農建筑項目管理中多崗位鍛煉與綜合能力提升面臨的挑戰發現，項目管理團隊成員由于專業背景和經驗存在差異，常出現適應性不強或學習進度滯后情況；由于建筑行業的專業性和復雜性，項目管理團隊成員在實際操作中會不時出現溝通不暢或協作不力導致工作效率降低和決策失誤情況。為了提升涉農建筑項目管理效率和質量及指導涉農建筑項目管理實踐，提出構建完善的多崗位鍛煉機制及引入激勵機制、設立獎勵制度的對策建議。

關鍵詞：涉農建筑項目；多崗位鍛煉；綜合能力提升；管理人才培養

中圖分類號：C961；G48" " " " " " " " " " " " " "文獻標志碼：A 文章編號：2095-820X（2024）04-0278-05

0 引言

建筑行業正在迅猛發展，其中多崗位鍛煉與綜合能力提升在建筑項目管理中的核心作用愈發明顯。鑒于建筑項目規模日益擴大及復雜度日益提高的實際情況，傳統的單一崗位管理模式已難以應對現代項目管理的多元化需求［1］。近年來，建筑行業人才流失問題嚴重，其中主要原因是員工在單一崗位上的發展空間受限，難以全面提升個人能力［2-3］。同時，面對日益激烈的市場競爭，建筑企業對于項目管理人才的需求愈發嚴格，不僅需其具備扎實的專業知識，還要求其具備跨領域的綜合能力［4］。多崗位鍛煉作為建筑項目管理中一種卓越的人才培養模式，側重于讓員工到多個崗位進行輪換和實踐，通過實際操作深化對項目整體流程的理解，全面提升個人綜合素質，進而增強團隊協作與項目管理能力。在建筑行業中，多崗位鍛煉已成為提升項目管理效能的重要手段［5］。通過多崗位鍛煉與綜合能力提升，能培養出更多具備全面素質的項目管理人才，為企業的長期發展打下堅實基礎［6］。多崗位鍛煉與綜合能力提升也是建筑行業轉型升級的必然選擇［7］。隨著科技的飛速進步和新型建筑材料的不斷涌現，建筑行業正迎來前所未有的發展機遇與挑戰，需不斷探索并實踐新的管理模式和方法，以適應行業發展需求。文章以廣西質量工程職業技術學院新校區建筑項目為研究對象，通過實地調研、文獻查閱、案例分析及特定項目實施，獲得大量有關涉農建筑項目管理方面的資料和數據，在梳理建筑項目管理中多崗位鍛煉和綜合能力提升應用概況的基礎上，分析涉農建筑項目管理中多崗位鍛煉與綜合能力提升的內在聯系、多崗位鍛煉和綜合能力提升在涉農建筑項目管理實踐中的具體應用效果，剖析當前涉農建筑項目管理中多崗位鍛煉與綜合能力提升面臨的挑戰，提出解決建筑項目管理中多崗位鍛煉與綜合能力提升存在問題的策略和建議，旨在為提升涉農建筑項目管理效率和質量及指導涉農建筑項目管理實踐提供參考依據。

1 多崗位鍛煉在建筑項目管理中的應用概況

1.1 多崗位鍛煉的作用

多崗位鍛煉模式能有效拓寬員工的發展路徑，激發其工作積極性和創新能力。經多崗位鍛煉的員工在項目中能展現出更高的工作效率和應對復雜情況的能力［8］。通過多崗位鍛煉，員工能更深入了解項目需求，提出更具創新性和實用性的解決方案，同時促進團隊內部溝通與合作，構建更緊密和諧的工作氛圍，正如著名管理學家彼得·德魯克所言，管理的本質不在于知，而在于行［9］。但多崗位鍛煉的實施也存在如何確保員工在不同崗位間得到充分鍛煉和成長，以及如何平衡不同崗位工作量和難度的問題。因此，在推行多崗位鍛煉制度時，需制定詳細的計劃和方案，確保員工能真正受益，更好地發揮其在人才培養和項目管理中的積極作用。

1.2 高校新校區建設項目中的多崗位鍛煉實踐

多崗位鍛煉實踐策略在廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目中得到深度應用。項目團隊采取輪崗制度，使成員能廣泛參與并熟悉項目管理的各個環節。其中，項目經理在項目啟動階段主導整體規劃與協調，隨著項目的推進，逐步涉及建筑施工成本控制和進度管理及項目團隊成員管理等多元化職責。通過親身參與實踐操作，項目經理及團隊成員的個人能力均得到顯著提升［10］。在跨崗位工作中，項目團隊成員能深入理解其他崗位的工作內容和難點，從而在協作中更默契，有效降低溝通成本；有助于項目團隊形成統一目標和價值觀，進一步增強團隊的凝聚力和向心力。張秀峰等［11］研究顯示，經多崗位鍛煉的項目成員在執行任務時出錯率降低20%，工作效率提高15%，充分驗證了多崗位鍛煉不僅可提升團隊成員的綜合能力，還有助于項目團隊在面對突發情況和挑戰時能迅速適應并有效應對。由此可見，多崗位鍛煉實踐是將管理理論轉化為實際行動的有效途徑。

2 綜合能力提升在建筑項目管理中的體現

在建筑項目管理領域，綜合能力表現為項目經理及其團隊在規劃、組織、協調和控制等核心環節所展現出的高效、精準和創新能力［12］，涵蓋了專業知識、技能水平、團隊協作和創新思維等多個核心要素。以教學綜合體建設項目為例，項目經理不僅需具備深厚的建筑設計和工程管理知識，熟練掌握項目管理軟件和技術，還需具備優秀的團隊協作和創新能力。在項目實施過程中，項目經理帶領團隊通過整合各種資源和技能，成功解決多個技術和管理難題，確保項目按時和高質量完成。唐玉姝和吳立峰［13］研究表明，擁有綜合能力的項目經理在項目管理中表現通常更突出，能靈活應對各種復雜多變的項目環境，提升項目管理的整體效率和效果。項目經理及其團隊綜合能力提升反過來有助于增強項目經理的領導力和影響力，進一步推動項目團隊整體發展和協作。因此，在建筑項目管理中，通過不斷提升項目經理及其團隊的綜合能力，能更好地應對項目管理中的各種挑戰和問題，推動項目順利實施和高質量完成，為建筑行業的持續發展和創新提供有力支持。

2.1 綜合能力提升的實踐

綜合能力提升的實踐在廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目中得到充分體現。項目團隊通過多崗位鍛煉，實現團隊成員間的知識共享和技能互補，培養團隊成員的創新能力、溝通能力和團隊協作能力，從而提升整個團隊的綜合能力。如在項目管理過程中，團隊成員不僅能掌握項目管理的基本知識和技能，還能通過參與不同崗位工作，了解項目管理各環節和流程，提高項目管理的整體效能；通過引入創新管理理念和工具，鼓勵團隊成員提出創新性的解決方案，有效推動項目實施；團隊成員間的有效溝通和協作，能確保項目信息及時傳遞和問題及時解決，提高項目管理的效率和質量。由此可見，項目團隊多崗位鍛煉的綜合能力提升實踐，可為其他類似項目的實施提供有益借鑒和參考。

2.2 綜合能力提升對項目管理效果的影響

在項目管理中，綜合能力提升對項目管理效果具有積極影響［14］。以廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目為例，通過實施多崗位鍛煉，項目進度控制更精準，成本控制更有效，質量管理更嚴格；項目團隊成員能更好地應對項目實施過程中遇到的復雜問題和挑戰。如由于項目設計方案變更導致施工進度受到影響，團隊成員通過綜合運用項目管理知識、溝通協調能力和創新思維，成功協調各方資源，優化施工方案，最終保證項目順利推進。此外，綜合能力提升還有助于提升項目團隊的創新能力，推動項目管理模式創新和發展。據統計，經多崗位鍛煉和綜合能力提升后，廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目的進度完成率提高10%，成本控制率降低5%，質量合格率在98%以上。同時，項目團隊成員的滿意度和成就感也得到顯著提升，進一步增強了團隊的凝聚力和向心力。因此，在建筑項目管理實踐中，應注重培養項目團隊成員的綜合能力，推動項目管理模式創新和發展。

3 多崗位鍛煉與綜合能力提升關系探討

3.1 多崗位鍛煉與綜合能力提升的內在聯系

在建筑項目管理中，多崗位鍛煉與綜合能力提升間存在緊密的內在聯系。多崗位鍛煉為項目管理人員提供廣闊的視野和豐富的經驗，有助于其更好地理解和應對項目中出現的各種問題。以廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目為例，該項目在實施過程中采用多崗位鍛煉方式，讓項目管理人員在不同崗位上輪流任職，深入了解項目的各個環節，掌握更多技能和知識，以積累更多的實踐經驗，從而提升自身的綜合能力。據統計，參與多崗位鍛煉的項目管理人員在項目完成后，其解決問題能力和團隊協作能力分別提升16%和17%。多崗位鍛煉與綜合能力提升的內在聯系還體現在對項目管理效果的積極影響上。通過多崗位鍛煉，項目管理人員能更好地理解項目的整體需求和目標，從而更精準地制定項目計劃和實施方案。同時，綜合能力得到提升的項目管理人員能更好地協調各方資源，優化項目管理流程，提高項目執行效率。由此可見，多崗位鍛煉為項目管理人員提供更多的決策機會和實踐經驗，使其在面對復雜問題時能更從容地做出決策。同時，綜合能力提升也使其能更全面地考慮問題，制定更科學合理的決策方案。因此，多崗位鍛煉與綜合能力提升的內在聯系既體現在個人能力提升上，在項目管理決策質量提升上也有所體現。

3.2 建筑項目管理實踐中的多崗位鍛煉與綜合能力提升案例分析

多崗位鍛煉與綜合能力提升在廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目管理實踐中得到了充分體現。項目團隊通過實施輪崗制度，使團隊成員有機會在不同崗位上得到鍛煉，拓寬了視野和知識面。如項目經理在項目初期負責整體規劃和協調，后期轉崗至質量控制崗位，可深入了解質量控制的關鍵環節和要點。這種多崗位鍛煉實踐既可提升團隊成員的綜合素質，也可增強團隊的凝聚力和協作能力。該項目還注重綜合能力提升實踐，通過組織定期培訓和交流活動，不斷提升團隊成員的專業技能和管理能力。在項目實施過程中，團隊成員積極運用所學知識，創新性地解決多個技術難題和管理問題，既提升了團隊成員的綜合能力，也為項目順利實施提供了有力保障。

多崗位鍛煉與綜合能力提升在廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目中呈現相互促進關系。其中，多崗位鍛煉為團隊成員提供更廣闊的實踐平臺，有助于其積累更多經驗和知識；而綜合能力提升使團隊成員能更好地適應不同崗位的需求，發掘更大潛力。但多崗位鍛煉與綜合能力提升在建筑項目管理中也存在一些問題，包括如何確保輪崗制度順利實施、如何有效組織培訓和交流活動及如何評估和提升團隊成員的綜合能力等。針對這些問題，項目團隊采取一系列有效應對策略，如制定詳細的輪崗計劃、建立完善的培訓體系和引入科學的評估機制等。這些措施的實施不僅有助于解決當前面臨的挑戰，還為項目的持續改進和優化指明了方向，可為其他類似項目實施提供有益借鑒。

4 多崗位鍛煉與綜合能力提升面臨的挑戰及應對策略

4.1 面臨的挑戰

在涉農建筑項目管理中，實施多崗位鍛煉與綜合能力提升策略，對于新質生產力的發展具有深遠影響，但也面臨一系列問題與挑戰。多崗位鍛煉要求項目團隊成員具備高度適應性和學習敏銳度，但在實際操作中，由于團隊成員專業背景和經驗的差異，常出現適應性不強或學習進度滯后情況。廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目的統計數據顯示，約30%的團隊成員在項目實施初始階段出現明顯適應性困難，對項目的整體進度推進造成了一定影響。綜合能力提升要求項目團隊成員具備跨領域知識和技能及順暢的溝通與高效協作能力，以應對項目管理中可能出現的各種復雜問題，但鑒于建筑行業的專業性和復雜性，團隊成員難以在短時間內全面掌握所需知識和技能，實際操作中也不時出現溝通不暢或協作不力導致工作效率降低和決策失誤情況。

4.2 應對策略

4.2.1 構建完善的多崗位鍛煉機制

為確保項目團隊成員在不同崗位上獲得充分鍛煉，應構建完善的多崗位鍛煉機制，包括制定清晰明確的崗位輪換計劃和時間表，以此推動團隊成員的全面發展。如廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目成功實施1年崗位輪換計劃，使團隊成員能全面接觸并熟悉項目管理各環節，進而提升其綜合能力；通過定期組織開展課程培訓、分享會及實踐項目，有效提升團隊成員在項目管理、溝通協調和團隊協作等方面的能力，有效幫助團隊成員迅速適應新崗位的工作要求。

4.2.2 引入激勵機制，設立獎勵制度

引入激勵機制，設立針對多崗位鍛煉和綜合能力提升的獎勵制度，對表現優異的團隊成員在物質和精神上給予雙重認可，以激發其參與活動的積極性。持續改進和優化多崗位鍛煉與綜合能力提升機制，增強建筑項目管理措施，應定期評估實踐效果，總結經驗教訓，并根據市場環境和項目需求變化，不斷完善相關機制和措施，以實現持續的優化與發展。持續改進與優化建筑項目管理措施是確保項目高效運行和成功實施的關鍵［15］。以廣西質量工程職業技術學院新校區建設項目為例，該項目在實施多崗位鍛煉與綜合能力提升過程中，不斷總結經驗教訓，針對存在問題進行改進，使得項目推進更順暢；項目團隊引入先進項目管理軟件，實現項目信息實時共享和監控，提高項目管理的效率和準確性；為了進一步推動建筑項目管理措施持續改進與優化，項目團隊還采用計劃（Plan）、執行（Do）、檢查（Check）和處理（Act）模型（PDCA循環管理模型），對項目進展情況進行全面檢查，發現問題時及時制定改進措施，不斷優化項目管理流程和方法；注重與業界同行交流合作，通過參加行業會議和分享經驗，不斷吸收新的管理理念和技術手段；積極引入外部專家進行項目評估和指導，為項目的持續改進與優化提供有力支持。

5 結語

涉農建筑項目管理中多崗位鍛煉能顯著提升項目管理人員的綜合素質和應對復雜問題能力，進而提升項目管理的整體效能；通過實施多崗位鍛煉，項目管理團隊在溝通協調、團隊協作和解決問題等方面均取得明顯進步，項目進展順利，質量得到有效保障；多崗位鍛煉和綜合能力提升已成為培養高素質項目管理人才的有效途徑。由此可見，多崗位鍛煉與綜合能力提升可為今后類似項目實施提供有益參考和借鑒。本研究建筑項目管理中多崗位鍛煉與綜合能力提升的實踐探索主要聚焦涉農建筑項目管理領域，樣本的特定性可能影響研究結論的廣泛適用性，未來研究應拓展樣本范圍，包括不同類型和不同規模的建筑項目，以驗證多崗位鍛煉與綜合能力提升在項目管理中的普遍性和有效性，并通過問卷調查和深度訪談等多種手段收集數據，運用統計分析和案例研究方法對多崗位鍛煉與綜合能力提升在項目管理中的影響進行深入剖析；需借鑒國內外相關領域的先進理論，構建更全面系統的理論體系，以更好地指導多崗位鍛煉與綜合能力提升的實踐應用；應進一步探索多崗位鍛煉與綜合能力提升的具體實施策略和方法，為企業提供更科學高效的項目管理人才培養方案。同時，結合大數據、云平臺和人工智能等現代信息技術，更精準地評估多崗位鍛煉與綜合能力提升的效果，為項目管理實踐提供更有力的支持。

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