高職院校“00后”女大學生宿舍人際關系研究

摘" 要：為了客觀再現“00后”女大學生宿舍人際關系現狀，分析影響女生宿舍和諧人際關系的不良因素，為高校學生思想政治教育和德育工作提供一定的參考與借鑒。文章運用問卷調查法，對江蘇省三所高職院校部分女大學生進行了問卷調查和數據分析。結合調查結果和實際情況，總結出生活習慣不良、個體價值觀差異、認知偏差是影響“00 后”女大學生宿舍人際關系的主要內因。此外，“小團體”現象、高校課堂教學的育人功能不足以及協同育人意識淡薄等因素都會對“00后”女生宿舍人際關系產生影響。

關鍵詞：“00后”；女大學生；宿舍人際關系

中圖分類號：G645.5" "文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）05-0193-04

一、基于“00后”女大學生宿舍人際關系問卷調查

（一）調查目的

為了客觀再現“00后”女大學生宿舍人際關系的現狀，揭示其中存在的矛盾或沖突［1］，本研究采用“00后”女大學生宿舍人際關系調查問卷進行數據收集，為高校學生管理工作者開展教育工作提供實證依據。

（二）選取調查對象

本次調查采用分層抽樣法和隨機抽樣法，選取江蘇省內三所高職院校的部分“00后”在校女大學生作為樣本，共發(fā)放問卷360份，回收有效問卷341份，有效回收率為94.72% 。

（三）確定調查內容

問卷的問題總共包含兩部分，第一部分旨在了解“00后”女大學生的基本概況，包括年級、是否獨生子女、家庭經濟情況等可能影響女大學生宿舍人際關系的因素；第二部分是關于女大學生宿舍人際關系現狀及影響因素的調查。包括宿舍人際關系滿意度、個體對宿舍人際關系的重視程度、價值觀差異、家庭氛圍、高校教育管理等具體問題［2］。

二、“00”后女大學生宿舍人際關系的現狀

（一）女大學生宿舍人際關系滿意度狀況

調查數據顯示，當前調查對象對宿舍關系的主觀體驗“很好，情同兄弟（姐妹）”所占比例37.83%，“較好，相處融洽”所占比例31.96%，“一般，相安無事”所占比例19.08%，“不好，存在一些問題”所占比例8.21%，“很不好，無法共處”所占比例為2.93%。通過數據可以看出，大部分女生對宿舍人際關系現狀較為滿意［3］。據分析，宿舍成員之間溝通交流情況與女大學生宿舍人際關系滿意度狀況基本吻合。若舍友之間坦誠相待，經常溝通交流，她們便有著深厚的感情基礎，宿舍關系更為融洽和諧。對于很少交流甚至從不交流的宿舍成員來說，宿舍僅僅是睡覺的地方，彼此之間關系冷漠，缺乏歸屬感。

（二）女大學生宿舍人際關系在年級上存在差異

由表2可知，不同年級下的女生宿舍人際關系滿意度的主觀體驗上存在差異，平均值分別為1.94、2.23、1.89。宿舍人際關系差異性分析的值為3.543，通過方差的檢驗其三個總體的均值差異不大［4］。總體來說，大一的女生宿舍人際關系“非常融洽”，大二的女生宿舍人際關系“一般”，大三的宿舍人際關系“比較融洽”。

（三）女大學生對宿舍人際關系重要性的基本認知狀況

根據問卷調查和訪談結果：在問到“你覺得宿舍人際關系對你的學習、生活和心理的影響大嗎？”時，16，72%的女生選擇了“很大”、22.58%的女生選擇了“較大”、38.12%的女生選擇了“一般”、22.58%的女生選擇了“沒有影響”。在問到“當宿舍出現人際關系沖突時，你的感受如何”時，8.8%的女大學生表示會“十分難過”、21.7%的女大學生表示會“有點難過”、69.5%的女大學生表示“無所謂”。在問到“假如你和室友發(fā)生沖突，你會主動讓步嗎？”3.52%選擇了“總是”、19.65%選擇了“經常”、60.12%選擇了“偶爾”、16.72%選擇了“從不”。

通過以上數據不難看出，部分女大學生對宿舍人際關系重視程度較高，她們希望在宿舍里得到舍友的包容與關愛，體會到家的溫暖。部分學生對于宿舍人際關系重視程度不高，甚至漠視宿舍人際交往，這一現狀應引起高度關注。

（四）學校教育與管理對女大學生宿舍人際關系的重視程度

調查結果顯示，在課程設置方面：51.91%的學生認為學校開設的課程對人際交往有指導意義，48.09%的學生認為所學課程對人際交往沒有指導意義。輔導員對于女生宿舍人際關系關注度方面：44.57%的女生認為非常關注、47.51%的女生認為關注程度一般、7.92%的女生認為毫不關注。可以看出，高校輔導員對宿舍人際關系的關注度有很大的提升空間，輔導員應該強化責任意識，加強與學生的交流，把握動向以及時地解決宿舍人際關系中的突發(fā)狀況及潛在隱患［5］。高校開展指導女生人際交往的活動頻率方面：24.05%的女生選擇了“經常舉辦”、50.44%的女生選擇了“偶爾舉辦”、25.51%的女生選擇了“從未舉辦”。

三、影響“00后”女大學生宿舍人際關系相關因素分析

“00后”女大學生宿舍人際關系中呈現的不和諧現象應引起高度重視。宿舍人際關系一旦處理不好，則會嚴重影響到學習生活、心理健康及個性發(fā)展，部分學生甚至會因此產生心理疾病。本研究基于問卷調查統計結果，力圖找到影響“00后”女大學生宿舍人際關系的諸多因素。

（一）“小團體”現象分化了宿舍的人際關系

為了研究可能引發(fā)宿舍沖突的眾要素，研究者以家庭氛圍、地域差異、家庭經濟狀況、價值觀、小團體現象作為自變量，以引發(fā)宿舍沖突可能性作為因變量進行線性回歸分析，分析結果見表3。

研究表明，23.46%的女生宿舍內部存在小團體現象，價值觀、小團體現象對宿舍人際關系沖突可能性產生顯著的正向影響關系（* plt;0.05），學生價值觀不同、宿舍存在小團體現象等容易引發(fā)宿舍人際關系沖突，不利于集體的團結。但是家庭氛圍、地域差異、家庭經濟情況并不會對宿舍人際關系沖突可能性產生影響關系（*pgt;0.05）。

在宿舍生活中，個體性格、興趣愛好、經濟狀況等相近的舍友容易組成交際圈，在宿舍相處中通常兩個人或者三個人的關系走得比較近，其他的人則被分離。“小團體”現象的出現，使得宿舍的人際關系出現了嚴重的分化，最終制約著和諧宿舍人際關系的建立。

（二）個體價值觀差異

1. 價值取向多元化。女大學生來自不同的地區(qū)，由于從小成長環(huán)境、家庭背景、自身受教育水平等各有所差，因此，她們的思想觀念也會存在差異，面對同一事物不同的人會有不同的價值觀念，從而導致了多元價值觀的出現。在宿舍集體生活中，關于某一件事物，三觀相似的人會有相同的看法，在一起時就會有更多討論的話題，更容易走到一起。久而久之，在無形之中就冷落了旁人。

2. 部分大學生價值觀扭曲。經濟快速發(fā)展、西方意識形態(tài)入侵使得傳統的道德觀念和價值取向正在受到沖擊。部分大學生受個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想的侵蝕，出現信仰缺失和道德滑坡等不良現象。以同一宿舍成員為例，有些同學在評先進個人、評獎學金、發(fā)展團員、黨員等方面展開不良競爭，比如在民主評選時通過私下拉票、離間、請客吃飯等手段來擊敗舍友，由此引發(fā)人際關系沖突。

（三）高校課堂教學的育人功能不足

高校思想政治理論課是培養(yǎng)青年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的主渠道，其他專業(yè)課程要與思政課同向同行、協同育人。然而在現實生活中，高校課堂教學的育人功能并未取得良好的成效，究其原因主要有以下方面：

1. 學生對思想政治理論課認同度不高。有些學生認為思政課是“假大空”的說教，有些學生認為上大學是為了學習專業(yè)知識和技能，覺得思政課太“高大上”，甚至會抱著敬而遠之的態(tài)度，缺乏認同感。

2. 思想政治理論課育人成效不佳。部分教師在授課過程中理論性較強，不能貼近學生的生活實際，因而無法引起學生內心的共鳴。此外，許多教師往往側重對女大學生“三觀”的教育，對引導“00”后女大學生建立和諧的宿舍人際關系缺乏足夠重視，即使有一部分的教師對其進行引導教育，也僅停留在書本層面，缺乏切合現實的針對性。

3. 高校其他課程協同育人意識淡薄。部分專業(yè)課教師的課程思政意識不強，認為教育學生是思政課教師、輔導員的事情，自己只要上好專業(yè)課，專業(yè)技能過硬才是學生的立身之本，往往忽視了自身的育人職能。

（四）生活習慣不良導致宿舍人際關系緊張

宿舍人際關系沖突最主要的影響因素是個人對生活細節(jié)的忽略。通過調查發(fā)現，在女生寢室中，“00后”女大學生最無法忍受的行為就是開玩笑不注意分寸、其次是不注意個人衛(wèi)生，氣味難聞；休息時間產生較大噪音；經常表現出自以為是的樣子；睡覺特別晚；說話太直，不顧及他人感受等等（詳見表4）.....這些生活中看似不起眼的小摩擦幾乎存在于每一間宿舍，但是卻往往被人們忽略。但這些小摩擦日積月累，聚集在一起就會導致不可調和的宿舍矛盾產生。

四、構建和諧宿舍人際關系的建議與對策

（一）提高自我認識，完善自身品質

高校大學生來自不同的地區(qū)，其成長環(huán)境、家庭背景、性格特征、價值取向等存在諸多不同，生活在同一片屋檐下必然會產生一些沖突，如果這些沖突處理不好就會導致宿舍矛盾的產生。建立良好的宿舍人際關系首先要提高自我認識、完善自身品質。在集體生活中，自己要調整好心態(tài)，要學會尊重彼此差異，堅持求同存異。其次，加強宿舍成員之間的溝通交流，以增進彼此的情誼。在溝通過程中，一定要注意說話的方式方法，談吐要注意分寸。此外，自己平日的作息習慣盡量不要影響到其他人。當出現宿舍矛盾時，大家要學會相互包容，不要每次都要一較高低，有時秉著“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的大度冷靜處理，宿舍人際關系就會更加融洽，大學生活也會更加美好。

（二）充分發(fā)揮課堂教育的育人功能

人才培養(yǎng)的關鍵在教師，高校教師不僅要關注學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更應該關注學生的思想品德建設及人格培養(yǎng)。首先，要加強社會主義核心價值觀的建設，深入開展愛國主義、集體主義教育，大力弘揚艱苦奮斗精神，全面宣傳體現艱苦奮斗精神的事例，使當代大學生切實感受到艱苦奮斗精神。其次，在實踐教學中，教師要結合新時代大學生的群體特點，豐富教學形式，要貼近生活，貼近實際，分析講解具體案例，提高學生的參與度，幫助大學生掌握宿舍人際交往的知識和技巧。

（三）加強女生宿舍文化建設

目前高校開展的宿舍文化建設活動，如宿舍文化藝術節(jié)大賽、開展“星級宿舍”“文明宿舍”評比、“我的寢室情懷”征文活動，這些活動都是面向全校所有住寢學生開展的，針對宿舍文化建設的文娛活動較少。因此高校可以依托校團委、院團委和學生會，結合新時代女大學生的特征，定期開展專門針對“00后”女大學生的文體活動，如舉辦“我的地盤我做主”宿舍主題設計大賽（美化宿舍），“跳繩舞動飛揚自我”女生寢室跳繩大賽、女生宿舍logo征集比賽等活動。通過活動為學生構建一個相互溝通、展現才華、放飛夢想的平臺，有利于增進舍友之間的感情和凝聚力，活躍校園文化氣氛，提升女大學生精神素養(yǎng)。

（四）完善家庭教育功能，提高對女生人際交往的關注度

家庭氛圍對個人社交能力有著重要影響。首先，建立親密的親子關系，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。家庭成員之間如果能夠相親相愛、相互包容、相互尊重，那么子女則會懂得理解、包容，從而在與人相處中更容易建立和諧的人際關系。如果家庭長期不和，子女在沖突的環(huán)境中成長，他們在與人相處時也會比較有攻擊性，不利于和諧人際關系的建立。其次，父母要定期關注子女的思想動態(tài)。宿舍人際交往看似簡單，實則處處充滿學問，當子女步入大學之后，父母不能放任自流，必須定期溝通交流，了解宿舍人際關系近況，在其遇到交往困惑時，及時為子女提供交往技巧指導，幫助子女與室友建立和諧的人際關系。

參考文獻：

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（薦稿人：高存燕，鐘山職業(yè)技術學院副教授）

（責任編輯：胡甜甜）