如何編寫有趣的童話

“我來編童話”是部編教材三年級上冊第三單元的寫作練習，旨在培養學生發揮想象力編寫童話的能力。編寫童話并非一件輕松的事情，既不能胡編亂造，也不能缺乏邏輯。但是，只要寫作靈感豐富，合理運用寫作手法，并用合理的想象編織故事情節，編寫童話就會變得有章可循。以下是幾種編寫童話的方法。

一、在廣闊的生活天地中尋找寫作靈感

童話故事大都來源于現實生活，不論是《賣火柴的小女孩》，還是《丑小鴨》，抑或是《灰姑娘》，里面所涉及的故事情節和人物形象，大都取材于現實生活。因此，要寫好童話故事，最重要的一點便是要做生活中的“有心人”，善于在現實生活中捕捉靈感，以此不斷地積累寫作素材。首先，在課文中尋找寫作素材。例如，將《蟋蟀的住宅》一文改寫成童話，寫一寫蟋蟀的生活起居及蟋蟀一天的經歷，以童話的形式讓動物的生活變得更加有趣。其次，用續寫或者改編的形式，加工或修改自己所看過或者聽過的童話故事。例如，閱讀完《狐假虎威》和《龜兔賽跑》的故事后，可以深入思考，當老虎回家后會產生什么想法呢？如果老虎和狐貍再次相遇，它們又會發生什么樣的故事呢？兔子和烏龜還會進行第二次比賽嗎？借此對原文進行創造性改編，使故事煥發出新意。最后，還得學會從實際生活出發，想象各類事物之間發生的有趣故事。例如，當看到兩只小貓打架時，想象它們之間會有怎樣有趣的對話；當看到生活中的花花草草時，想象它們之間是否會因爭奇斗艷而發生爭吵，在爭吵的過程中又會說些什么呢？豐富的現實生活可以激發同學們源源不斷的創作靈感，應當學會在生活中挖掘創作素材，以此形成編寫童話的寫作靈感。

二、用擬人化的語言賦予角色“生命”

在童話故事里，很多物品都是有生命的，動物像人一樣，能做出各種表情和動作，甚至能開口講話。例如，在《陶罐與鐵罐》這篇課文中，陶罐和鐵罐被賦予了“生命”與“活力”，它們具有人的感情與思想，能流暢地交談。在童話故事《丑小鴨》里，主人公“丑小鴨”也像人一樣，它的成長歷程飽受磨難與挫折，不僅受到同伴的排擠，而且遭遇不公正的對待。同學們應當學習這種創作手法，嘗試以擬人化的語言賦予各種角色“生命”，從而使讀者完全沉浸于童話世界中，看到動物和物品的另一面。例如，有位學生在《粉筆的奇遇》這篇作文中寫道：

有一天，粉筆過煩了無聊的生活，和黑板揮手告別以后，便背上行囊，獨自踏上了通往外界的旅程。沒多久，粉筆來到一個小餐館門口，碰到了一塊石頭。“嘿，兄弟，你在干嗎？”看到粉筆一個人在發呆，石頭開口道。

作者以擬人化的手法，賦予了“粉筆”和“石頭”這兩個物體“生命”，讀起來趣味盎然，令人急切地想要了解故事后續的發展。

三、在合理的想象中拓展故事情節

“文似看山不喜平。”一篇耐人尋味的童話故事，往往充滿各種離奇曲折而又錯綜復雜的故事情節。如果一看開頭便能猜到結局，那就很難吸引讀者的眼球。例如，在閱讀《丑小鴨》時，誰能猜到，曾經丑陋到被同伴厭惡的丑小鴨，最終能成長為美麗的白天鵝呢？在閱讀《陶罐與鐵罐》時，誰又能預料，曾經不可一世的鐵罐，最終化為塵土，而脆弱不堪的陶罐，卻能飽經歲月的考驗，成為價值連城的文物？因此，在編寫童話故事的過程中，應當結合自己所選擇的創作對象，充分發揮想象力，從多個角度思考和設置故事情節。例如，在《文具的爭吵》這篇作文中，作者借助虛構故事情節的方式，主要描寫了文具之間是如何產生紛爭，又如何重歸于好的故事。可以通過廣泛閱讀童話故事，借鑒他人的寫作經驗，認真思考應當如何設置故事情節，讓故事變得跌宕起伏。

四、讓故事蘊含哲理

一般而言，童話故事都具有一定的哲理性和啟發性，都有要表達的主題，或傳遞精神，或給人啟迪。在閱讀中，讀者可以通過思考，了解童話故事所隱藏的深意。例如，通過閱讀《丑小鴨》，明白了“是金子總會發光的”這句話的哲理，懂得了無論在怎樣艱難的處境下，都要堅持自我，只有勇敢面對挫折，才能實現自我的成長。通過閱讀《陶罐與鐵罐》，能夠明白“保持謙遜的態度”的道理，人人都有長處和短處，要學會尊重他人，同時正視自身的不足。因此，蘊含一些哲理，可以讓童話故事變得更加耐人尋味，引人深思。比如，有位學生在《手的罷工》這篇作文中寫道：“人人都應當注意衛生，不然，即使你最親密的朋友——手，也會離開你。”以此告訴讀者應當重視個人衛生。

佳作展示

小草與小松樹

很久以前，有一棵小草，從它發芽起，就一直生長在一處肥沃的土地上，因此養成了依賴的性格。

一天，天空烏云密布，不一會兒，雨點便夾雜著狂風而來。小草對身邊的榕樹說：“榕樹爺爺，您看這雨也太大了，我快支撐不住了，您能不能幫幫我？”“可你得學會自己抵擋風雨呀！”榕樹苦口婆心地勸說道。小草嘟了嘟嘴說：“我現在還小呢，不用為這事兒操心，等我長大了，這雨我肯定能自己擋啦。”榕樹本來還想再多說些什么，但是看到小草在暴雨中掙扎的狼狽模樣，頓時心軟了下來，連忙用自己龐大的身軀，把小草庇護在了身下。

與此同時，在小草左側一塊貧瘠的土地上，一株小松樹正挺直了身軀，頑強地與暴風雨對抗。即使寒風像刀割一般刺骨，雨點像冰雹一樣凍人……小松樹仍然咬緊牙關，傲然挺立，沒有一點要向暴風雨低頭的樣子。終于，雨過天晴，天邊出現了一道絢爛的彩虹。小松樹在大地上巍然挺立，小草也安然無恙，卻再也沒有了與暴風雨對抗的勇氣。

后來，每當暴風雨來臨時，小草總是習慣性地躲在榕樹身后，而小松樹卻在狂風暴雨的考驗下，身姿越發挺拔。每當榕樹勸誡小草要胸懷大志時，小草總是不以為然地說：“現在的日子這么快活，何必要去遭受‘皮肉之苦’呢？”榕樹只得無奈地連連嘆氣。

許多年后，小松樹長成了一棵參天大樹，人們無不贊揚它的雄偉與挺拔，而小草卻在一次暴風雨中被連根拔起，消失了……

點" 評

作者以童話的寫作手法，賦予了“小松樹”“小草”等角色生命，并通過對比的方式，用生動的語言講述了它們在暴風雨中的故事，并在故事中點明了“要勇敢面對挫折，不能逃避”的人生哲理。