高校青年教師提升道德修養的意義與路徑研究

楊朝清 王寓凡

基金項目：

本文系2022年華中師范大學本科生教研項目“本科生思想政治理論課全過程教學測評體系構建研究”階段性成果.

作者簡介：1.楊朝清，男，華中師范大學學校治理研究中心副研究員，主要從事高等教育管理和青年社會學研究;

2.王寓凡，男，社會學博士，華中師范大學馬克思主義學院講師，主要從事社會學理論和思想政治教育研究.

摘? 要：提升高校青年教師的道德修養具有重要意義，能夠滿足立德樹人的需要、適應當前高校學生思想多元化的現實情況、有利于青年教師自身發展以及促進高校教師道德修養工作改革。然而，當前我國高校青年教師在道德修養上存在著政治素養不足、功利主義盛行、腐朽思想滋長和建設力度薄弱等問題。這些問題的解決，需要在思想政治教育、制度建設、文化營造和榜樣引領等層面著力，為高校青年教師道德修養水平提升探尋切實可行的路徑。

關鍵詞：高校；青年教師；道德修養

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A? 文章編號：2095-5995（2023）09-0073-04

青年教師是我國高校教師隊伍的生力軍，關系我國高等教育水平、科研水平的高質量發展。隨著我國高等教育水平的不斷提升，高校青年教師的綜合能力也顯著提高，他們的受教育程度、畢業院校水平以及自身科研和發展潛力都有長足的進步。習近平總書記對高校教師的期許是自身“要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”［1］，在教書育人過程中“要成為塑造學生品格、品行和品味的‘大先生”［2］?？梢姡咝＝處煹牡赖滦摒B建設與個人能力培養同等重要。然而，當前高校青年教師的道德修養建設未擺上與學科建設和人才培養的同等高度，導致近年以來我國高校一些青年教師師德師風問題時有發生，不但不利于個人的發展，還會危害學校的聲譽和學科建設。高校青年教師道德修養由道德和修養兩個部分組成。所謂教師道德是指教師在從事教育教學活動中所應遵循的行為準則和必備的道德品質，而教師修養是指理論、知識、藝術、思想等方面達到一定水平，并且養成正確的待人處世的態度。［3］基于以上討論，本文將分析高校青年教師道德修養的問題，并在此基礎上提出提升其道德修養的意義和現實路徑。

一、提升高校青年教師道德修養的意義

提升我國高校青年教師的道德修養，與現階段我國高校功能、高等教育對象新特點、青年教師自身發展以及高校師德建設工作改革都存在密切關系，因此提升高校青年教師道德修養具有重要的現實意義，本章將對其進行簡要梳理。

（一）契合高校“立德樹人”的功能定位

2018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養”。可見立德樹人是當前我國高等教育的現實需要和功能定位。強化高校青年教師的師德修養建設，培養擁有政治素養、健康思想、規范行為和崇高品質的青年教師群體，是引領現階段大學生正確思潮和保障其心理健康成長的先決條件。擁有高道德水準和修養水平的青年教師，才能夠真正做到以身作則，在教學過程中用自己的道德觀念、價值觀念去影響學生，讓學生在潛移默化中能夠培養自身的思想水平、政治素養、道德品質和文化修養，使高?！傲⒌聵淙恕钡墓δ艿玫礁鼮榫C合、全面地發揮。

（二）適應當前高校學生思想多元化的現實情況

隨著我國改革開放進程的不斷推進，我國社會分配制度、社會階層結構、社會思潮和生活方式都發生了顯著的變化。特別是我國高等教育擴招以來，越來越多的年輕人進入到了高等院校學習，2021年我國高等教育毛入學率已經達到57.8%。學生進入高校后，不同的成長環境、人生經歷，以及所學專業的不同，使他們的思想多元化非常明顯，在意識形態、價值觀念和行為模式上，都朝著日益多樣性和差異性方向的發展。此外，互聯網技術的發展使大量的西方文化、娛樂文化、消費文化在大學生群體中傳播，潛移默化對他們思想多元化也有著推動作用，特別使諸如歷史虛無主義、享樂主義、個體主義等錯誤思潮產生使其價值觀容易邁入錯誤的多元化。面對如此多元化的思想觀念，青年教師本身也剛剛轉變自身身份，而且有一部分高校青年教師無法正確認識社會發展中出現的一些新問題，自身可能也遭遇過一些不公平對待，如果不加正確引導，他們很可能會在課堂上散播不滿情緒，不但嚴重影響教學質量，還會對學生的價值觀念造成不良影響。因此，高校青年教師只有通過過硬的道德修養建設，才能在面對學生多元化思想時能夠正確引導，自己面對多元文化時也能夠不至于迷失方向。

（三）有利于青年教師自身發展

高校青年教師處于科研的起步階段，也是出于從受教育者向教育工作者轉型的起步階段。良好的道德品質能夠幫助高校青年教師樹立正確的發展觀念，杜絕學術不端、思想腐化、功利主義等問題的出現，而且在面對學生的道德問題時，也能給與正確的指引和幫助。同樣，良好的教師修養也有利于青年教師的身心成長，充實教師的工作和日常生活，陶冶情操，緩解科研和教學的壓力，在面對科研的挑戰和挫折時能夠擁有積極的態度和心境，在處理家庭和工作關系時也能夠游刃有余。

（四）有助于促進高校教師道德修養工作改革

加強教師道德修養建設是當前我國許多高校的重點工作之一。但目前許多高校在工作過程中遭遇了許多問題，因為高校多年的建設過程中，許多高校教師尤其是年紀較大的教師，一些師德修養方面的問題比較嚴重且頑固，加之他們對于改革多懷有保守甚至是抵觸的心態，給工作的推行帶來了阻礙。而青年教師則不同，他們的學習能力更強，觀念更加開放，更愿意以正確的心態去回應改革，因此相關工作的開展在青年教師群體中開展得更為順利，也更能夠以點帶面，引領高校其他教師轉變觀念，從而促進高校教師道德修養工作改革的順利推行。

二、高校青年教師道德修養存在的問題

當前我國青年教師科研壓力大，導致教育教學經驗和熱情相對不足，同時受到互聯網中良莠不齊的文化沖擊以及我國教育過分強調成績的影響，他們的道德修養出現了諸多問題。主要表現為以下四個層面。

（一）政治素養不足

青年教師在求學的過程中，過于追求學習成績和科研成果，對我國政治制度、道路的學習和認識存在不足，在他們的知識庫存中缺少毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義理論，因此在自身的教學和科研過程中，更難以將相關思想融入其中。此外，許多青年教師都有著出國留學經歷，受到國外各種文化、觀念的沖擊，他們對西方“民主”制度存在盲目的崇拜和追捧，以致于對我國的政治制度信心不足，甚至存在成見，更會影響其政治素養的培養。

（二）功利主義盛行

當前我國高校對教師的考核，包括人才培養，都強調論文至上、成果優先。青年教師的職稱評定、項目申請和職級晉升，都與科研成果和經歷相關。因此，許多青年教師過分注重自身個人的發展，一切的工作都秉持著功利主義，對自己個人發展的事情就尤為上心。而諸多道德、修養等與自身晉升無關的事情就不愿意花功夫，久而久之變成了沒有道德修養的“科研機器”，在人才培養的過程中也會對學生帶來消極影響。

（三）腐朽思想滋長

改革開放以來，我國社會轉型急劇加速，階層結構重新調整，加之西方腐朽文化隨著互聯網的興起，潛移默化地侵蝕著我國青年教師的思想。在此影響下，一些理想信念不堅定、個人意志薄弱的青年高校教師，如果自身的訴求得不到滿足，在多種文化和聲音的影響下，他們的思想中就容易滋長一些腐朽內容，例如個人主義、享樂主義、功利主義、娛樂至死等等。這些腐朽思想會使他們工作喪失熱情，甚至會做出許多墮落、違背師德師風的越軌行為，對個人、學生和學校都將帶來不良影響。

（四）建設力度薄弱

我國高校在青年教師道德修養建設方面，建設力度也明顯不足，具體而言體現為“不愿抓”、“不善抓”和“抓不好”三個方面。［4］所謂“不愿抓”是指高校在青年教師道德修養建設上缺乏緊迫感，過分看重其科研產出，而非道德修養狀況。所謂“不善抓”是指，部分高校沒有建立青年教師道德修養建設的問責制度和管理規范，對于違背師德、修養差的青年教師，絕大多數都只采取批評教育等處理的方式，導致青年教師并不能引以為戒?！白ゲ缓谩笔侵讣词共糠指咝３雠_了青年教師道德修養的相關制度和規范，但這些制度規范缺乏有效性和可操作性，沒有充分考慮青年教師群體的特殊性。

三、提升高校青年教師道德修養的路徑

針對現階段我國高校青年教師道德修養出現的現實問題，以及鑒于提升青年高校教師道德修養水平的現實意義，本文歸納了以下四條解決路徑，為相關工作提供啟示。

（一）加強高校青年教師思想政治工作教育，培養正確的職業觀念

高校應當加強高校青年教師的思想政治教育工作，在高校青年教師的培養過程中，要將馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論等內容作為重點對象。尤其是中國特色社會主義進入新時代后，要引導高校青年教師自主學習習近平新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，無論是在教學、科研還是日常生活中，都要學會武裝自己的思想，對學生做到言傳身教。此外，在青年教師的考核、項目申報、論文發表過程中，要將政治意識擺在第一位，政治意識要作為評價指標體系的重要組成部分，以引導高校青年教師強化自身的思想政治素養。

除加強思想政治教育工作外，高校還應當注重青年教師正確職業觀念的培養。這些正確的職業觀念應當包括忠誠于黨的教育事業、以教師的職業身份為榮、把培養人和塑造新世紀的青年一代作為自己終身的志向和抱負。［5］正確職業觀念的培養需要多元化的載體，其中加強高?；鶎狱h組織建設是重要載體之一，基層黨組織在青年教師師德修養建設中可以發揮重要的組織支持作用。［6］此外，還應當防范腐朽觀念對青年教師的侵蝕，防止教育腐敗的事件發生，要善于引導青年教師樹立淡薄名利、守住清貧的觀念，對于一些恪守職業道德表現良好的教師，可以適當地給與其物質和精神獎勵。

（二）制定高校青年教師道德考評制度，培育教師良好修養

高校在青年教師道德建設中，要有制度化、法制化思維。高校應當參考黨中央各項政策文件要求，以及我國高校相關法律條文，結合高校自身具體情況以及青年教師隊伍特點，制定具體可操作的道德考評制度?？荚u制度要注重落實，獎勵先進、懲戒落后，特別是對于嚴重違反師德師風的教師要實現一票否決制?？荚u制度要注重量化和可操作化，在指標體系的建立、指標賦值以及指標的更正，都需要進行科學評估，確保有效、令人信服。除硬性的考核制度外，還應當建立高校青年教師師德建設內部監督機制，以黨組織活動、教研部例會為載體，對有師德修養問題的教師進行及時糾偏，防范于未然。

高校還應當增加高校教師的修養培育工作，注重青年教師的精神生活建設，優化精神生活供給渠道。［7］具體內容可以包括文化、藝術、審美和教師基本素養。例如可以設立教師興趣愛好俱樂部、興趣小組，定期舉辦各種各樣的文化活動和體育比賽，要加強戶外的團隊建設活動，促進高校青年教師的合作意識和集體榮譽感，同時可以充實他們的業余生活，防止一些消極腐化、墮落的“興趣愛好“充斥他們的業余生活。

（三）樹立青年教師道德修養典型，強化榜樣引領作用

高校應當有樹立青年教師道德楷模的意識，要特別注重培育和樹立一批愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻的優秀青年教師群體。要將他們的事跡進行廣泛宣傳，通過青年教師喜聞樂見的形式開展各種學習交流活動，讓他們的精神、風范和行為模式，在廣大青年教師隊伍中傳播。此外，榜樣引領還需要進行反向警示，不但要設立師德修養的“紅榜”，還要設立師德修養的“黑榜”，對于一些違反師德、修養墮落的青年教師，在予以懲戒的同時，還需要將其樹立為反面典型，在各個平臺公示，讓其他青年教師引以為戒，防范下次類似的事情再次發生。

（四）注重校園文化建設，營造提升青年教師道德修養的氛圍

高校和諧的校園文化對青年教師道德修養具有潛移默化的影響。［8］高校要注重校史的挖掘，尤其是高校歷史長河中一些彰顯名師道德防范、良好修養的事件和任務，常態化地開展校史文化活動，加強文化對青年教師道德修養的滋養。高校還應當加強社會主義新時代文化建設，學校要開展常態化的弘揚社會主義核心價值觀文化系列活動，大力開展《教師法》精神學習活動，讓文化的因素能夠面向青年教師“入腦入心”，潤物細無聲地用良好的氛圍熏陶他們的道德觀和個人修養。最后，還要在各個學院、教研室營造良好的師德師風范圍，經驗豐富的教師要做好傳幫帶，對青年教師要定期開展座談，了解他們的需求，以實際行動關懷他們，發揚老教師師德的感召作用。

四、討論

文章結合我國高校的現實情況，系統地分析了當代高校青年教師在道德修養層面出現的問題，并總結了提升青年教師道德修養的重大意義，以及針對相關問題提出了具體的解決對策。青年教師是高校未來的希望，也是與當代大學生距離最接近的群體，他們的道德修養水平無論是對其個人發展，還是教書育人，都具有十分重要的意義，也需要個人、學校、社會各個層面的共同助力，促進高校青年教師道德修養水平的穩步提升。

參考文獻：

［1］習近平.在北京大學師生座談會上的講話［EB/OL］.［2018-05-02］http：//www.gov.cn/xinwen/2018-05/03/content_5287561.htm.

［2］習近平.在全國高校思想政治教育工作會議上的講話［EB/OL］.［2016-12-07］http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5148/201612/t20161209_291329.html？eqid=f4b936980001498b0000000364740161.

［3］ 喬媛媛.走出青年教師師德缺失的誤區［J］.學理論，2012（33）：287-288.

［4］ 劉建華，陳芳.加強高校青年教師師德建設的著力點［J］.中國高等教育，2015（18）：11-13.

［5］ 程彬峰，王磊，楊海杰.淺談高等學校青年教師的師德修養［J］.教育教學論壇，2017（01）：21-22.

［6］ 曲帥鋒.基層黨組織建設與高校師德建設的融合［J］.學校黨建與思想教育，2020（04）：42-44.

［7］ 孫清華.引領新時代教師的精神生活發展——習近平關于教師精神生活重要論述的闡釋［J］.四川大學學報（哲學社會科學版），2020（03）：20-26.

［8］ 劉善婕.高校青年教師師德存在的問題及對策研究［J］.大學教育，2019（03）：172-174.

Research on theSignificance and Path of Young Teachers in

Universities to Improve Their Moral Cultivation

Yang Chao-qing，Wang Yu-fan

（1.Central China Normal University， Research Center for School Governance，Wuhan 430079；

2. Central China Normal University， School of Marxism，Wuhan 430079）

Abstract：It is of great significance to improve the moral cultivation of young teachers in universities， which can meet the needs of fostering virtue， adapt to the reality of the current pluralism of college students thoughts， realize the self-development of young teachers and promote the reform of moral cultivation of university teachers. However， at present， there are some problems in the moral cultivation of young teachers in universities in China， such as insufficient political literacy， the prevalence of utilitarianism， the growth of decadent ideas， and the weak construction efforts. To solve these problems， it is necessary to focus on ideological and political education， system construction， cultural creation and role model guidance， so as to explore a practical path for the improvement of the moral cultivation level of young teachers in universities.

Keywords：young teachers in universities; moral cultivation; path research