肖瀟,史文毓,楊雁惠
柘榮縣醫院骨科,福建寧德 355300
肱骨髁上骨折屬于臨床多見骨折類型之一,在兒童中多發。在肘部骨折中,此類型骨折的占比最高,能夠達到50%~60%[1]。該病得不到有效治療的情況下,易造成缺血性肌攣縮、肘內翻畸形等相關并發癥的發生,進而造成肘關節功能的損傷加劇。尤其是在兒童患者中,此種情況的存在會影響其日后的運動、正常生活。因此,為避免患兒預后效果大打折扣,還應選擇更為高效、安全的治療方式。臨床治療肱骨髁上骨折的手段較多,常見如手法復位外固定、尺骨鷹嘴骨牽引等。此外,閉合復位經皮克氏針內固定、切開復位內固定術等也是該種骨折的主要治療方式。就手法復位外固定而言,利于減輕骨折端組織受到的創傷,在加快骨折愈合速度方面優勢明顯,并且還可促使患肢功能的恢復效果提升[2-3]。通過應用中醫外治療法的形式,有助于進一步改善骨折位置的血液循環,促使局部的血液供應增加。基于此,血腫的吸收速度加快,骨痂形成期縮短。本研究以2022 年1 月—2023 年6 月柘榮縣醫院收治的50 例肱骨髁上骨折患兒為研究對象,分析中醫手法復位療法在其中的價值,現報道如下。
隨機選取本院收治的50 例肱骨髁上骨折患兒,依據入院先后順序分組,每組25 例。參照組中男、女各14 例,11 例;年齡2~13 歲,平均(6.84±1.34)歲;骨折移位情況:屈曲型、伸直型各15 例、10 例;發病原因:交通事故、運動傷、生活傷各8 例、9 例、8 例。研究組中男,女各13 例,12 例;年齡2~12 歲,平均(6.79±1.26)歲;骨折移位情況:屈曲型、伸直型各13例、12 例;發病原因:交通事故、運動傷、生活傷各7例、7 例、11 例。兩組一般資料對比,差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。本研究經由醫院醫學倫理委員會審核、批準。
為及時對文件進行宣貫,本實驗室在每個文件的頁眉均設計了“發布日期”“修訂日期”“實施日期”;且在“發布日期”“修訂日期”“實施日期”之間存在一個時間緩沖期,這是文件的宣貫時間。文件在流程中被批準后,由質量管理部門的管理者傳閱給文件適用部門,對相關人員進行宣貫,為文件的執行做好準備。
納入標準:影像學檢查確診為肱骨髁上骨折,肘部存在不同程度的腫脹,伴有明顯疼痛、畸形,關節功能有障礙,肘后三角關系無異常;骨折類型為Ⅱ型或Ⅲ型;發病至就診時間<12 h;閉合性骨折;簽署研究相關的《知情同意書》。
排除標準:陳舊性、病理性骨折者;既往有肘關節骨折手術史者;先天性骨骼發育畸形者;合并神經損傷者;有嚴重基礎性疾病者。
經由SPSS 28.0 統計學軟件對研究數據進行檢驗,計量資料符合正態分布,以()表示,組間差異比較采用t檢驗;計數資料以例數(n)和率(%)表示,組間差異比較采用χ2檢驗。P<0.05 為差異有統計學意義。
參照組:行常規手法復位干預。預先予以患兒局部麻醉。麻醉起效后,開展復位操作,即由助手握住患兒的患側上臂,另一名助手抓住其患側前臂、手腕。確保肘部處于半屈曲的姿勢。再順勢進行牽引操作。完成牽引后,由助手以緩慢的速度屈曲患兒肘部。屈曲角度約為70°。再以夾板進行常規固定。
研究組治療后各時間節點疼痛評分均比參照組低,差異有統計學意義(P<0.05)。見表2。
②疼痛評分。應用視覺模擬評分法測定,以0~10 分為分數區間。分值高證明痛感明顯。
①肘關節功能。應用肘關節功能評分量表進行評價,涉及3 個維度,依次為活動范圍、活動能力、穩定性等。各維度最高均為100 分。患兒肘關節功能良好,分數值大。
高校開學的第一堂課,教師就應該在課堂上將該課程本學期的考試方式講清楚,并對本學期的考試方式與之前的區別進行講解。考試的具體內容由平時成績、隨堂測試、期末成績三部分組成。學生的平時成績是由課后作業的完成效率、課堂表現以及課前準備的是否到位所決定的,并且占據了總成績的25%。若是學生在課堂上出現打鬧、玩手機、聊天等不良行為,將在平時成績中扣除分數。隨堂測試就是本學期期末之前的4次隨堂測試,并且占據了總成績的20%,4次測試的平均分便是隨堂測試的總成績。期末成績就是本學期期末的最后一次考試,而且是最重要的一部分,占據總成績的一半。這種方式可以讓學生提前做好該學期的課前準備工作。
③總有效率。療效判定包括顯效:疼痛、腫脹癥狀改善,骨折基本愈合,或完全愈合,功能恢復正常。有效:癥狀好轉,骨折有所愈合,復位情況欠佳,肢體功能改善。無效:骨折未愈合,肢體功能仍存在障礙,病情加重。總有效率=顯效率+有效率。
研究組治療總有效率100.00% 高于參照組76.00%,差異有統計學意義(P<0.05)。見表3。
液體肥能夠與節水節肥技術配套使用。大部分企業關注了肥,卻不太關注水。過量灌溉是目前水肥一體化過程中最突出的問題。當水肥結合時候風險非常大,肥料利用率降低,效果也變差了。
兩組治療前的肘關節功能評分比較,差異無統計學意義(P>0.05);研究組治療后疼痛、活動范圍、活動能力、穩定性評分均較參照組高,差異有統計學意義(P<0.05)。見表1。
表1 兩組患者肘關節功能對比[(),分]

表1 兩組患者肘關節功能對比[(),分]
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研究組:應用中醫組手法復位操作。讓患兒保持仰臥位,按住其患肢上臂后,讓其肘關節完全伸直。患兒胸前放置雙手,并握住其雙手腕,進行拔伸牽引操作,主要是循著肱骨縱軸方向開展。確保骨折重疊,然后對其進行旋轉、移位處理,使之能夠得到矯正。完成矯正操作后,讓患兒肘前放置另一手的手掌。然后沿著遠端方向放在虎口位置。以拇指按壓上髁處。循著橈側推骨折遠端、尺側方向,借助于其他四指將骨折近端牽拉回來。上述操作主要是使尺偏的得到矯正。然后自肘后以兩指朝前方推尺骨鷹嘴。再以雙手四指環抱骨折近端并后推。該階段,助手需要進行遠位牽引操作,協助肘關節的屈曲。當骨折復位后,環抱雙手可明顯感到骨擦音的存在。復位實施后,維持復位的狀態。針對骨折的斷端,借助于克氏針將其固定。