退役復學大學生融入高校國防教育體系問題探究

寧永剛

退役復學大學生是參軍入伍前未完成高等教育，退役后回歸所在高校繼續(xù)接受高等教育的大學生。青年是國家發(fā)展的未來，也是國防建設的重要力量，愛國強國是歷史賦予年輕一代不可推卸的責任。經(jīng)過軍旅磨練的退役復學大學生，具備扎實的軍事技能和堅定的理想信念，他們就是高校國防教育的一支生力軍。

一、退役復學大學生是高校國防教育體系中的一支重要力量

（一）退役復學大學生已成為高校中一支不容忽視的特殊群體

隨著國家對大學生入伍政策的不斷優(yōu)化，越來越多的大學生選擇投身軍營。據(jù)統(tǒng)計，近五年來參軍入伍的大學生比例從31.7%上升到80%以上。大學生士兵是一個特殊群體，他們響應祖國號召攜筆從戎，在青春飛揚的大學時光加入了一段非比尋常的軍旅歷程。邁入軍營中，他們默默為國奉獻；退伍復學后，更是期待著再次在學校中發(fā)光發(fā)熱。海軍戰(zhàn)士俞皓庚返回大學后，毅然拿出個人服役期間積攢下的生活補助和退伍軍人就業(yè)安置補助金15萬元設立“秦仕執(zhí)纓”助學基金，成為在校大學生設立助學基金的第一人，引起廣泛的社會反響。面對退役復學大學生這個逐漸壯大的特殊群體，高校應當投入更多的關愛，有效發(fā)揮他們所蘊含的巨大能量。

（二）退役復學大學生的從軍經(jīng)歷就是一部國防教育的生動教材

“鐵打的營盤，流水的兵”，短短的兩年軍旅卻完成了一次人生的洗禮與蛻變。十八九的青春年華，在軍營這所特殊的熔爐中鍛造，迅速成長升華，不論是軍事訓練上的體能改變，還是心理素質上的思想磨礪，都成為往后一生的巨大財富。在馬曉晴的心中永久珍藏著軍旅的畫面，在海拔五千多米的喀喇昆侖高原執(zhí)行任務的時光成為她終身難忘的回憶。在云端哨所，她深刻體味到貧瘠中的生長、苦累中的浪漫、平凡中的堅守、陪伴中的深情。類似典型有很多，這一串串的從軍經(jīng)歷就是一本本生動的國防教育素材。

（三）退役復學大學生的軍政素質就是高校國防教育的一面旗幟

軍旅生涯是人生難得的一筆寶貴財富。兩年的軍營生活經(jīng)歷帶來的改變會是相伴一生。二十歲風華正茂，褪去一身不舍的戎裝，心底涌動的激情依然熊熊燃燒。經(jīng)過軍營的歷練，軍事技能扎實、政治素質過硬的退役復學大學生也將部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)帶回地方高校。退伍復學卸下的是肩上的軍銜，卻卸不下肩上的責任；脫去的是身上的軍裝，卻脫不下那份屬于軍人的熱愛與驕傲。戎裝不在，但骨子里永遠是軍人。“若有戰(zhàn)，召必回！”褪去的只是那身軍裝，保家衛(wèi)國的責任一生相隨。

二、退役復學大學生有效融入高校國防教育體系的基本途徑

（一）融入軍事課堂輔助教學過程

軍事課是高校國防教育的基本形式和主戰(zhàn)場，把愛國主義、集體主義和革命英雄主義等元素有機融入課程教學內(nèi)容，可充分發(fā)揮軍事課的育人功能。按大綱規(guī)定，軍事課由《軍事理論》《軍事技能》兩部分組成。軍事技能，即軍訓，其訓練內(nèi)容對于合格軍人是基本技能，退役復學大學生完全可以參與組訓。目前多所高校已采用自訓方式組織軍訓工作，在相應配套政策和相關部門的管理和指導下，以本校退役復學大學生為骨干來組織新生入學軍訓，并取得良好的訓練效果。軍事理論課大綱內(nèi)容多涵蓋面寬，通常由專職教師進行講授。退役復學大學生來自全國不同軍兵種，選擇相關課程內(nèi)容，結合自身軍旅經(jīng)歷進行專題報告交流，可有效提高課程教學的直觀效果。

（二）構建軍協(xié)社團擴大感召引領

各類社團組織都是高校中的一道風景線，在大學生中具有普遍的影響力。在相關部門的指導和管理下，建立能夠發(fā)揮退役復學大學生自身特長的軍事類社團組織，諸如國防軍事協(xié)會、軍體拳健身團等學生社團，從中吸引學生關注，感召更多同學去關心國防熱愛國防。軍事協(xié)會適時組織國防教育專題報告，宣傳身邊優(yōu)秀退役返學大學生參軍成才的典型事例，以及軍旅生活點滴，讓大家更多的了解軍旅生活而向往軍營；軍事愛好者協(xié)會可舉辦真人CS等線下活動，帶領大家提升對軍事活動的理解與興趣；國旗護衛(wèi)隊每次出現(xiàn)都會成為校園最靚麗的風景線，退役復學大學生具有足夠的優(yōu)勢參與和人員的選拔與訓練。通過這些社團活動，從中感召帶動更多的學生關心國防熱愛國防。

（三）組織特色國防活動宣講教育

結合每年征兵工作“一年兩征兩退”政策，以退役復學大學生為主體，定期舉辦“攜筆從戎、綻放青春”征兵宣傳儀式，觀看征兵宣傳片，分享軍旅成才事跡報告；對應征入伍學生的網(wǎng)上報名、政策咨詢、體檢政審、學籍保留和檔案提調(diào)等工作進行貼心指導，實現(xiàn)“一站式”服務。同時，利用全民國防教育日、建軍節(jié)等國防相關節(jié)日，有計劃地開展主題鮮明、形式多樣的國防教育系列活動，營造國防教育的環(huán)境氛圍。另外，創(chuàng)建信息化國防教育宣傳平臺。諸如微博、抖音、微信公眾號等平臺，在眾多的轉發(fā)、點贊、留言中，打造出國防教育的一片新天地。

（四）參與公益活動彰顯軍人本色

組織退役復學大學生參加社會公益活動，借助活動本身的影響從中擴大國防教育的范圍和力度。每年國家安全教育日，學校會組織相關法規(guī)的社會宣講普及，在學校、街頭、廣場向公眾宣講國防法規(guī)有關條款，包括國防法、兵役法、國防教育法等國防法律法規(guī)，增強民眾知法懂法，關心支持國防和軍隊建設的責任感和使命感。在每次疫情來襲之際，退役復學大學生都主動請戰(zhàn)，加入疫情防控志愿者隊伍，戰(zhàn)斗在抗疫最前沿，充分發(fā)揚軍人勇于擔當?shù)母锩旧脤嶋H行動去踐行“若有戰(zhàn)，召必回”的錚錚誓言，樹立起退役軍人的時代風采。

三、對退役復學大學生有效發(fā)揮國防教育作用的幾點建議

（一）健全優(yōu)化高校國防教育體系運行機制

國防教育在大學生價值觀塑造引領方面與思想政治教育聯(lián)系緊密，高校應該從樹德育人的高度重視國防教育工作。我們一直堅持黨管教育，高校應進一步理順高校各級黨委領導國防教育體制，健全領導機構，提高領導層面重視，規(guī)范運行機制。必需把國防教育列入高校教育日常工作中，融入學校發(fā)展戰(zhàn)略中，著力解決少數(shù)領導國防觀念淡化弱化等問題，督促多部門協(xié)同工作，理順高校國防教育體系的運行機制，增強國防教育的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。針對退役復學大學生工作，樹立以“服務現(xiàn)代國防建設，拓寬人才培養(yǎng)渠道”為目標，建立“三位一體”工作模式，即入伍前的宣傳教育、服役中的慰問關切和返學后的轉變指導三個階段有機融為一體，體現(xiàn)全過程、有溫度地做好高校國防教育工作。

（二）關注退役復學大學生的學習成長需求

在完成軍旅使命重返校園后，退役復學大學生在主觀上或客觀上會遇到許多問題，包括學業(yè)問題、環(huán)境適應問題以及人際交往問題。兩年相隔產(chǎn)生的學習生疏，學習新課程還要重修原有內(nèi)容，學習壓力增大；原來相熟的同學擁有不同生活，而新班同學由于年齡與經(jīng)歷差異，相處之間或產(chǎn)生交往困難，可能導致情緒波動。因此，應高度關注退役復學大學生的學習成長需求，幫助他們盡快完成角色轉變。首先，機制上保障“三位一體”培養(yǎng)模式，了解個體情況，針對性地提出方案和對策；其次，通過社團組織，讓他們有一個相互交流學習的平臺，在集體中發(fā)揮傳幫帶作用；最后，加強退役復學大學生的評獎評優(yōu)以及黨團工作的政策保障，為他們的成長進步鋪平道路。

（三）圍繞社團活動拓展國防教育育人場域

學生社團組織是擴大國防教育宣傳的有效途徑，以學生社團組織為依托，適時組織相關活動，將國防教育與當代大學生的價值引領結合在一起，形成內(nèi)化于心，外化于行的效果。諸如：國旗護衛(wèi)隊可舉辦“國防教育月”活動，以升旗儀式為載體，加強國防儀式教育，增強大家對國旗、國徽、國歌的理解與愛護；在重大歷史事件紀念日，組織參觀烈士陵園、國防教育基地等活動，在其中融入重溫入黨誓詞、朗誦紅色詩歌等環(huán)節(jié)，傳承紅色革命基因，弘揚愛國主義精神，推動國防教育與文化傳承的創(chuàng)新相結合。在征兵季節(jié)，以軍協(xié)社團為主體舉辦入伍政策宣傳專題活動，通過宣傳欄海報和微信、校園網(wǎng)等信息化平臺推送征兵信息，加強宣傳力度。

（四）構建光榮事跡素材庫促進成才感召力

身邊的模范榜樣帶來的心理感觸更直接，感召力也更持久，因而構建光榮事跡素材庫能夠更好地發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領作用。大力挖掘和收集退役軍人群體的光榮事跡豐富充實光榮事跡素材庫，包括軍旅生涯中的閃亮時刻、心理歷程、成才事跡，以及退役復學后在國防教育活動中取得的典型事跡。同時搭建合適的平臺，請優(yōu)秀退役復學大學生講述從軍歷程，分享部隊生活訓練的收獲與體會，讓大家在身邊同學真實的故事里感悟體會。還可以制作優(yōu)秀事跡宣傳板在全校范圍內(nèi)展示，形成校園國防文化的氛圍熏陶，引導同學對軍隊生活的向往，激發(fā)愛國情懷和參軍熱情，增強從軍報國的責任感和使命感。