新媒體時代思想政治教育話語的變與不變探析

摘要：隨著互聯網和數字技術的迅猛發展，新媒體時代，信息傳播和社交互動方式發生了深刻的變革。憑借實時性、移動性、互動性、多樣性、個性化等特點，新媒體已成為人們獲取信息和表達觀點的主要渠道。文章旨在研究思想政治教育話語在新媒體時代的變與不變，并提出相應的創新策略。在新媒體迅猛發展的背景下，思想政治教育話語面臨新的挑戰與機遇，對其進行研究至關重要。文章采用文獻綜述、調查研究和內容分析等方法，以全面了解思想政治教育話語的演變趨勢、受眾需求和新媒體時代的表現形式。研究結果表明，思想政治教育話語已經在新媒體時代發生了變化，更注重互動性、個性化和多樣性，以滿足不同受眾的需求。然而，新媒體也帶來了信息過載和虛假信息等問題，需要采取創新策略來提高思想政治教育效果，包括開放討論平臺、開發多媒體教育內容、應用數據分析和個性化推薦系統等。

關鍵詞：新媒體時代；思想政治；教育；話語；變與不變

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）24-0200-04

一、引言

在社交媒體平臺普及的時代，信息傳播日益快速且廣泛，然而，伴隨而來的也有信息碎片化和虛假性等問題。本文旨在深入分析這一現象，以期實現思想政治教育話語的守正創新。在面對信息泛濫、信息失真等挑戰時，應努力確保教育內容的真實性和權威性，以使思想政治教育能夠適應社交媒體時代的變革，更好地引導學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在信息傳播的新格局下，守正創新成為確保思想政治教育有效性和可信度的關鍵路徑。

二、新媒體時代思想政治教育話語之“變”

新媒體時代的來臨標志著信息傳播方式和社會交流模式的深刻變革。隨著互聯網、社交媒體的普及，人們獲得信息的途徑更為多元化，傳統的思想政治教育受到了全新的沖擊與挑戰。在這個背景下，新媒體時代的思想政治教育話語發生了明顯的“變”。本文從以下幾點闡述其“變”。

（一）話語主體之變

新媒體時代，思想政治教育話語的變化之一是話語主體的變遷。這一變化在許多方面影響了思想政治教育的傳播和接受。

首先，新媒體時代允許更多的話語主體參與到思想政治教育中。不僅僅是教師和權威機構，學生、學者、社會各界人士、網絡博主等都可以成為話語主體，分享他們的見解和知識。這種多元化的話語主體能夠為思想政治教育提供不同角度的觀點，豐富教育內容。其次，新媒體時代的社交媒體和在線平臺為話語主體提供了更廣泛的傳播渠道。通過博客、微博、微信、在線論壇等平臺，任何人都可以輕松發表和傳播自己的觀點和見解。這擴大了思想政治教育的影響范圍，讓更多人參與其中，提高了教育內容的傳播效果。此外，新媒體時代的互動性特點也改變了話語主體與受眾之間的互動關系。傳統教育模式下，教師主導著教育內容的傳遞，而新媒體時代，受眾可以積極參與討論和互動。

（二）言語語境之變

新媒體時代，思想政治教育的言語語境發生了根本性的變化，對教育方式和效果產生了深遠的影響。這一變化主要表現在語境的多元性、復雜性和動態性。

首先，言語語境的多元性體現在新媒體時代提供了各種不同的媒介和平臺，包括社交媒體、博客、微信、在線課程等。這些不同的語境允許學生從多個渠道獲取信息和知識，拓寬了教育的語境范圍。學生可以通過在線互動、社交分享等方式更靈活地獲取信息，增強了學習的多樣性和個性化。其次，新媒體時代的言語語境更為復雜。信息的傳播速度更快，內容更加多樣化，涵蓋了各個領域。這種復雜性需要學生具備更強的信息篩選和辨別能力，能夠區分有價值的信息和虛假信息。需要培養學生的信息素養，使其能夠在復雜的信息環境中作出明智的選擇。

言語語境的動態性是新媒體時代的顯著特點。信息隨時隨地都在更新和變化，教育內容也需要同步更新。這要求教育不僅要提供靜態的知識，還要教授學生如何獲取和更新知識。學生需要具備不斷學習和適應變化的能力，這是新媒體時代思想政治教育的一項重要任務。

（三）表達特色之變

首先，新媒體時代的思想政治教育話語更加生動和具體。通過多媒體、圖像、視頻等形式，教育內容可以更生動、直觀的方式呈現給學生，這有助于激發學生的興趣，使教育更具吸引力和實效性。例如，通過視頻演示或虛擬實境技術，思想政治教育可以使學生更好地理解抽象的概念，優化他們的學習體驗。其次，表達特色的變化體現在互動性的增強。新媒體時代的教育話語不再是單向的傳遞，而是具有更強的互動性。學生可以參與在線討論、評論、提問等，與教育內容產生更緊密的聯系，這有助于促進學生思考、討論和合作，培養批判性思維和問題解決能力。此外，表達特色的變化還在于個性化的定制。有了新媒體技術的支撐，教育者能夠更好地根據學生的興趣和需求定制教育內容，從而使學生產生共鳴，提高學習的積極性。最后，新媒體時代的思想政治教育話語更具創新性。教育者可以采用創新的教育工具和技術，如虛擬現實、人工智能等，以提供更豐富和深刻的學習體驗。這有助于激發學生的創新思維和探索精神。

（四）傳播方式之變

首先，傳播方式的變化在于多媒體的廣泛應用。傳統的思想政治教育主要通過書本、文字資料進行，而在新媒體時代，視頻、音頻、動畫等成為常見教育內容輸出形式。這種多媒體的應用豐富了教育內容的呈現方式，使學生更容易理解和記憶教育內容。通過教育視頻，抽象的概念可以生動的方式傳達，吸引學生的關注。其次，新媒體時代，在線教育不斷普及。學生可以隨時隨地通過網絡獲取思想政治教育資源，而不再受時間和地點的限制。在線教育平臺提供了豐富的教育內容，包括課程、講座、在線測試等，學生可以根據自己的需求自主學習。此外，社交媒體和社交分享的盛行也影響了思想政治教育的傳播方式。學生可以通過社交媒體平臺分享和討論教育內容，與同學、教育者和專家互動。這種分享和互動的傳播方式有助于提升教育內容的影響力和深度。最后，傳播方式的變化還在于虛擬現實和增強現實技術的應用。通過虛擬現實技術，學生可以沉浸式體驗思想政治場景，增強對相關概念的理解。

三、新媒體時代思想政治教育話語之“不變”

新媒體時代是信息技術迅猛發展的時代，人們通過互聯網、社交媒體等多種渠道獲取信息，形成了全新的信息傳播和獲取方式。在這個背景下，思想政治教育也面臨著新的挑戰和機遇。然而，盡管媒體形式發生了翻天覆地的變化，但思想政治教育中的一些核心理念卻在新媒體時代依然“不變”。本文從以下幾點闡述其“不變”。

（一）育人導向不變

首先，育人導向強調培養學生的思想品質。新媒體時代，學生面臨更廣泛的信息和觀點，他們需要具備批判性思維、辨別信息真偽的能力。思想政治教育的育人導向依然強調培養學生的獨立思考和判斷能力，以幫助他們形成堅定的思想信仰。其次，育人導向關注道德覺悟的培養。新媒體時代，道德觀念和行為方式可能受到更多挑戰，但思想政治教育仍然強調正直、誠實、友善、公平、責任等道德價值觀。育人導向鼓勵學生秉持正確的道德觀，成為社會的道德楷模。再次，育人導向注重社會責任感的培養。新媒體時代，社會問題和公共事務的討論更為廣泛，學生需要具備積極參與社會事務和推動社會進步的能力。思想政治教育的育人導向仍然鼓勵學生關心社會問題、參與公共事務，以實現社會責任感的培養。最后，育人導向的不變特征還在于對黨和國家的忠誠。思想政治教育強調學生對黨的忠誠和對國家的熱愛，以確保學生作為社會主義建設者和接班人能夠為國家和黨的長遠發展作出貢獻。

（二）話語屬性不變

首先，話語屬性不變強調思想政治教育的積極性。不論時代如何演進，思想政治教育話語仍然強調正面、積極的觀點和價值觀。這種積極性有助于引導學生樹立積極的人生態度，培養樂觀向上的心態。其次，話語屬性不變保持了思想政治教育的正面性。新媒體時代充滿了各種信息和觀點，有些可能是負面的、有害的，但思想政治教育的話語屬性仍然強調正面、有益的價值觀和觀點，以引導學生選擇積極向上的信息。再次，話語屬性不變強調價值導向。思想政治教育的話語屬性仍然注重傳播積極的價值觀，有助于引導學生形成正確的價值觀念，為社會和國家的發展作貢獻。最后，話語屬性不變有助于保持思想政治教育的穩定性。不論新媒體如何發展，思想政治教育的話語屬性作為其基本特征，確保了教育的連貫性和穩定性。

（三）敘事主線不變

首先，敘事主線不變在于強調國家建設和發展的重要性。不論時代如何變遷，思想政治教育的主線仍然圍繞國家的建設和發展進行，強調國家的核心利益和長遠目標。這有助于引導學生形成對國家的認同感和責任感，積極參與國家建設。其次，敘事主線不變在于強調社會主義核心價值觀的傳承和宣傳。社會主義核心價值觀作為思想政治教育的主要內容，仍然是敘事主線的核心。再次，敘事主線不變強調堅持對黨和國家的忠誠。忠誠是思想政治教育的基本要求，以確保學生作為社會主義建設者和接班人的忠誠度。最后，敘事主線不變強調社會責任感。思想政治教育的敘事主線仍然強調學生的社會責任感，鼓勵他們積極參與社會事務，為社會的進步和發展作出貢獻。

（四）核心價值觀不變

首先，核心價值觀不變強調了社會主義核心價值觀的重要性，包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。它們強調了社會主義社會的基本道德原則和價值取向，以引導學生形成正確的價值觀念。其次，核心價值觀不變強調了核心價值觀的傳承。思想政治教育的任務之一是傳承社會主義核心價值觀。無論時代如何演進，核心價值觀的傳承仍然是思想政治教育的核心任務。再次，核心價值觀不變強調了核心價值觀的宣傳。新媒體時代提供了更多的傳播途徑，核心價值觀的宣傳將更加廣泛和深入。最后，核心價值觀不變強調了對核心價值觀的堅守。新媒體時代充斥著各種聲音和觀點，可能產生價值觀的混淆和沖突。思想政治教育的使命之一是確保學生在新媒體時代依然堅守社會主義核心價值觀，不受不良信息觀點的干擾。

四、在把握“變”與“不變”的規律中實現思想政治教育話語的守正創新

在把握“變”與“不變”的規律中實現思想政治教育話語的守正創新，不僅有助于教育內容的更新與拓展，更能促使學生在思考時保持根本的原則。為實現這一目標，必須深刻理解社會的發展變化，同時堅守社會主義核心價值觀，維護黨的領導地位和社會主義制度的堅定信仰。

（一）在把握話語主體變化中增強育人實效

首先，必須認識到學生群體的特點和需求在新媒體時代發生了顯著變化。學生更習慣于使用互聯網和社交媒體，信息獲取更加便捷，因此，思想政治教育需要更好地融入學生的生活和學習環境。其次，思想政治教育要注重信息的個性化傳遞。不同學生有不同的興趣和需求，新媒體技術可以幫助定制化的信息傳遞，以滿足個體學生的需求。這種個性化的傳遞方式可以更好地引導學生形成正確的思想觀念和價值觀。新媒體時代為學生提供了更多參與社會事務的機會，思想政治教育應鼓勵學生積極參與社會和公共事務，鍛煉其社會責任感。最后，思想政治教育要關注學生的反饋和評價。應積極應用眾多新媒體平臺和數據分析工具，以更好地了解學生的需求和反饋。思想政治教育應該充分利用這些數據，不斷調整和改進教育內容和方法，以增強教育的實效性。

（二）在適應復雜語境變化中堅守話語底色

首先，必須認識到新媒體時代信息傳播的多樣性和快速性，這給思想政治教育帶來了挑戰。要堅守思想政治教育的底色，即堅守社會主義核心價值觀、黨的領導和國家的長遠利益。其次，可以通過豐富多樣的媒體資源，包括社交媒體、在線視頻、移動應用等，將信息以更生動和有趣的方式呈現給學生。這有助于吸引學生的注意力，提高他們對思想政治教育的興趣。此外，要注重語境的適應性。不同語境下，信息的呈現方式和表達方式也會有所不同。思想政治教育應該根據語境和受眾的不同，調整信息的呈現方式，使其更符合受眾的需求和接受程度。這需要教師應用更靈活的教育方法，能夠根據不同情境進行調整[1]。另外，要強調信息的真實性和可信度。新媒體時代，虛假信息和謠言傳播迅猛，容易影響學生的思想觀念和價值觀。思想政治教育應堅持信息的真實性，提供可信的教育內容，以幫助學生辨別虛假信息，提高信息素養。最后，思想政治教育應不斷提高教育者的素質和能力，以更好地適應復雜語境的變化。教育者應具備信息素養和媒體素養，能夠更好地理解新媒體時代的語境，靈活應對不同情境，提供更有針對性的教育內容[2]。

（三）在縷析表達特色變化中提升教育實效

首先，需要認識到新媒體時代信息傳播方式的多元化，以及受眾對表達方式的不同需求。不同媒體平臺和社交媒體工具提供了多種表達方式，如文字、圖像、音頻、視頻等，這為思想政治教育提供了更多的選擇。其次，可以利用圖像和視覺元素，生動展示社會主義核心價值觀。視覺化的表達方式更容易引起學生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶教育內容[3]。此外，音頻和視頻資源也應得到充分利用。語音講解、視頻講座、動畫等方式可以更生動地傳達思想政治教育的內容，提高學生的參與度和理解度。音頻和視頻資源不僅適合傳遞信息，還可以激發學生的情感，引發深入思考。另外，互動性元素也應該引入思想政治教育中。在線討論、互動問答、網絡投票等方式可以幫助學生更積極地參與學習和討論，促進思考和交流。最后，多樣化的表達方式應與信息內容相結合，以達到更好的教育效果。思想政治教育的表達方式應根據教育目標和受眾需求進行選擇，不同內容可以采用不同表達方式。這需要教育者具備多元化的教育策略，以更好地滿足學生的需求[4]。

（四）在維護話語真實性中保持權威性

首先，必須認識到新媒體時代充滿了虛假信息和不實觀點，這對思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。思想政治教育必須堅持真實性和權威性，確保教育內容的可信度[5]。其次，需要引導學生分辨信息的真偽，培養他們的信息素養。學生應該學會驗證信息的來源，了解信息的可信度，防止受虛假信息的誤導。因此，思想政治教育應加強對學生信息素養的培養，提高他們的信息辨別能力。此外，思想政治教育的內容應該經過權威性的審查和驗證。教育者和教育機構應確保提供的教育內容是真實、準確和權威的[6]。這可以通過專家審查、權威機構認證和學科研究來實現，有助于維護話語的真實性和權威性。另外，思想政治教育應加強對虛假信息和謠言的批駁。學生需要了解虛假信息的危害，學會辨別并批判虛假觀點。思想政治教育可以通過案例分析和討論，引導學生深入思考和辨析信息，提高他們的思辨能力[7-8]。最后，教育者應保持權威性和專業性。教育者應不斷提升自身的知識水平和教育能力，以確保他們能夠提供真實、權威和有深度的教育內容。教育者的權威性有助于學生更好地接受教育內容[9-10]。

（五）在迎接新技術變革中提升教育深度

在新技術飛速發展的背景下，拓展提升思想政治教育深度成為一項緊迫的任務。首先，我們必須深刻認識到人工智能、大數據和虛擬現實等新技術不僅為思想政治教育提供了更多工具，同時也提出了更高的教育要求[11]。其次，虛擬現實和增強現實技術能夠創造出生動的學習體驗，通過模擬社會情境，幫助學生更深刻地理解社會和政治理論，從而提升他們的思考深度和理解程度[12-13]。再次，應積極推動在線教育和遠程學習工具的應用，使思想政治教育不再受制于時間和空間的限制，學生能夠隨時隨地獲取教育資源，拓展教育的深度和廣度。最后，教育者需要具備與時俱進的技術素養，以更好地引導學生。他們的技術嫻熟度有助于確保教育的質量和效果。在迎接新技術變革的過程中，思想政治教育應緊跟潮流，不斷創新，以更好地滿足學生的學習需求[14-15]。

五、結語

隨著新媒體的普及，思想政治教育話語也需要不斷創新和優化。需要積極探索新的教育途徑，促進內容創新，加強互動，以更好地滿足受眾的需求，促進思想政治教育的全面發展。同時，要提升教育者的技術素養和專業性，以更好地維護話語的真實性和權威性，構建新媒體時代的思想政治教育體系。

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作者簡介 梁艷，助教，研究方向：思想政治教育。