水平三《耐久跑》跨學科主題學習課堂探索

蔣一見 張呂莉

一、愛國主題引領，激發學生興趣

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》指出：“設置有助于實現體育與德育、智育、美育、勞動教育和國防教育相結合的多學科交叉融合的學習主題。”圍繞體育與健康課程核心素養目標，為讓學生掌握水平三田徑學習內容《耐久跑》一課中途中跑的呼吸方法，并提升學生體能儲備，結合愛國主義教育、歷史和數學知識，確立了讓耐久跑“紅”起來的愛國主義“長征之路”課堂主題。通過耐久跑和紅軍長征知識的學習，使學生了解中國共產黨的光輝奮斗史，學習革命先輩可貴的意志品質，激發學生的愛國主義精神。整堂課通過6人小組的形式貫穿始終，制訂任務學習單，模擬真實復雜的學習情境，培養學生挑戰自我、樂于互助、遵守規則的體育品德。

二、整體融合設計，體現多元課堂

本課在耐久跑的教學中達成對學生的愛國主義教育，教師在體育活動環節融合紅軍長征時的重要歷史事件，設置了3個主要活動，幫助學生逐步掌握耐久跑的技術動作。

課堂活動1：重要的歷史選擇——遵義會議的召開。熱身活動在課堂教學中必不可少，學生在教師的帶領下，當在慢跑過程中聽到發出的信號后，小組成員互相溝通和配合，擺出對應的各種造型。該游戲的目的是讓學生在慢跑過程中，逐步適應不同動作的強度變化，并活動拉伸開身體各個關節，為耐久跑的學習打下良好基礎。同時，使學生在練習時能了解到遵義會議的召開是長征過程中的重要節點，要為長征（學好耐久跑）做好充分的準備。

6名學生為1組，各組以散點分布的形式，在組長的帶領下進行慢跑活動。結合歷史知識——遵義會議的召開時間是1935年01月15日，慢跑時當聽到教師說出“遵義會議的召開時間”時，每組學生按順序依次在地板上躺下擺出3、5、0、1、1、5這6個數字的造型。在小組長的指揮下，各組相互協調配合，完成各自的任務，比一比哪一組擺構的速度最快，此活動共進行3輪，統計好3次成績，總分最高者獲得最終勝利。該游戲完成后，教師召集學生探討交流“課堂活動1”所學內容，進一步牢記長征中遵義會議的知識點。

該活動能夠有效培養學生積極合作與交流、團結集體的體育品德，并認識到遵義會議對于長征的非凡意義。

課堂活動2：世界軍事的奇觀——四渡赤水河戰役。在通過“課堂活動1”的熱身后，教師教授學生耐久跑的技術要點——三步一吸、兩步一呼。緊接著，進入“四渡赤水河戰役”的活動。

該活動是由耐久跑練習融合愛國主義教育、歷史和數學知識，結合定向運動的特點，按6人小組為單位完成，每個小組需要將小地圖、指南針、尺子、量角器等靈活運用，事先規劃好正確的四渡赤水河“行軍路線”，按照既定順序依次跑到各個長征點位上，到達點位后按要求做出如胯下擊掌、波比跳等素質練習，完成后繼續跑向下一個既定點位。在第二輪耐久跑開始后，進行連貫練習，到達點位后不再進行上述素質練習，按規劃圖路線共進行3輪耐久跑，教師在學生練習時做好必要的技術指導與糾正，強調耐久跑中呼吸節奏與跑步頻率的動作要領。

學生參與“四渡赤水河戰役”活動時，既完成了原本耐力跑和體能練習的運動能力目標，體現了不懼困難的體育品德，表現出了穩定良好的情緒，還認識到了革命先輩令人敬佩的意志品質，并讓這種教育內化于心；此外，還能鞏固定位技能和有關數學知識等，使學生得到了多學科知識能力的發展，實現了知識與知識、技能與技能之間的橫向聯系。

課堂活動3：邁上長征之路，重溫崢嶸歲月。通過“四渡赤水河戰役”的活動，大部分學生能夠基本掌握耐久跑的動作要領。在“課堂活動3”中讓學生增加跑的遠度和強度，達成鞏固呼吸節奏和提升體能儲備的運動能力目標，不斷挑戰自我并保持行為安全，練習時體會“長征之路”的不易。

該活動中，6名學生為1組，成縱隊進行跑步，耐久跑的路線是由紅軍長征路上主要地點所構成，順序為：瑞金、烏江、遵義、赤水、金沙江、大渡河、瀘定橋、大雪山、大草原、陜北吳起和甘肅會寧。將這些地名固定貼在雪糕筒上，學生以小組形式討論研究正確的路線，按順序跑過每個地名所在雪糕筒為完成任務。此練習結束后，讓學生牢記1934年10月到1936年10月兩年長征的起始時間，各組依次跑過帶有1、9、3、4、1、0、1、9、3、6、1、0數字的標志筒，每繞過一個數學，需重新返回設定的起點，再次出發跑向下一個數字點。需要注意的是，對于耐久跑這樣的個人項目，教師要結合前一環節重新分組，將同一水平的學生分在一組，制訂不同難度的時間任務目標，學生會在達到設定的標準時獲得強烈的自我成就感，教師給予即時鼓勵，肯定學生積極挑戰和樂于協作的體育品德和健康行為。

在此次學習中，跨學科教學的方式能夠促進學生多方位成長，不僅促使學生有效掌握耐久跑的技術、呼吸方法與體能分配，完成運動能力目標并表現出積極的體育品德，還能夠培養學生的愛國主義精神，拓展其他學科知識。如，將歷史上紅軍長征的光輝事跡作為整節課的情境進行設計，創設3個情境，練習時加入重要事件的時間、地點等，對學生進行愛國教育的同時引導其學習歷史知識，以史明智；再如，結合定向運動，尋找各個標記點時，運用到數學測量知識，寓教于樂，幫助學生提高練習的積極性。