微視頻薦書活動在高校圖書館的應用和發展探析

摘要：在短視頻時代，高校圖書館閱讀推廣服務應該順應發展潮流，加快轉型。高校圖書館可以以微視頻薦書活動為契機，進行閱讀服務的創新。微視頻薦書活動可以幫助大學生獲得最有價值的書目信息，讓他們享受到文化獲得感和幸福感。薦書微視頻受到推薦者知識水平、薦書的講解方式、視頻拍攝方式的綜合因素影響。微視頻薦書活動在未來發展中，要廣泛吸納各類型的推薦人主體、增加多元的圖書內容類型、采用新穎的拍攝要素。

關鍵詞：微視頻薦書；高校圖書館；閱讀推廣

中圖分類號：G252文獻標識碼：A

ResearchontheApplicationandDevelopment

ofMicrovideoBookRecommendationActivityinUniversityLibrary

ChenShumei

LibraryofSuzhouChienshiungInstituteofTechnologyJiangsuTaicang215411

Abstract：Intheshortvideoera，thereadingpromotionserviceofuniversitylibraryshouldconformtothedevelopmenttrendandspeedupthetransformation.Microvideobookrecommendationactivitiescanhelpcollegestudentsobtainthemostvaluablebibliographicinformation，sothattheycanobtainasenseofculturalacquisitionandhappiness.Themicrovideooftherecommendationbookisinfluencedbythecomprehensivefactorsoftheknowledgeleveloftherecommender，thewayofexplainingtherecommendationbook，andthewayofvideoshooting.Inthefuturedevelopmentofmicrovideobookrecommendationactivities，itisnecessarytowidelyabsorbvarioustypesofrecommendersubjects，increasemultiplebookcontenttypes，andadoptnovelshootingelements.

Keywords：microvideobookrecommendation；Universitylibraries；readingpromotion

1研究背景

中國互聯網信息中心發布的第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022年12月，我國網絡視頻（含短視頻）用戶規模達10.38億，占整體網民的96.5%。其中，短視頻用戶規模達10.12億，占網民整體的94.8%。［1］

網絡視頻特別是短視頻以勢如破竹的發展速度成為人們生活上不可或缺的休閑方式和接收信息的形式，并逐漸改變著國人的思維習慣及閱讀習慣。在視頻媒介如此快速發展的時代，圖書館應該高度重視媒介的融合改變給閱讀推廣工作帶來的沖擊，并在實際工作中做出相應的調整，嘗試將傳統的圖文推薦傳播方式中逐漸加入更具表現力的視頻表達。

而微視頻薦書活動就是圖書館面臨當下新媒介融合趨勢對閱讀推廣工作沖擊下的一種有益的嘗試。從2018年開始，國家圖書館在每年4月23日的世界讀書日都聯合視頻平臺推出面向全體用戶的視頻薦書活動，通過介紹館藏、好書或講述讀書心得等方式進行閱讀推廣。但微視頻薦書活動發展比較緩慢，沒有得到廣泛應用，經過實證調研，發現圖書館界主要是公共圖書館在探索視頻化閱讀服務，高校圖書館只有少數幾家在嘗試。［2］

究其原因，對閱讀推廣與視頻形式有機結合的理論研究和探討的缺乏是其中一個重要因素。微視頻薦書活動雖然得到了高校圖書館的關注，但只是零散少數地應用于實踐，需要進一步進行深度的系統理論總結，從而有效推動高校圖書館在視頻時代閱讀推廣新方式的轉變。

2微視頻薦書活動的必要性

微視頻薦書指的是通過拍攝短視頻的方式，將圖書內容等主要要素呈現給大眾，從而起到分享及推薦圖書的效果。

在網絡視頻的快速發展及移動智能終端的大量普及背景下，短視頻平臺占據了人們日常很多的時間，并成為他們接受新事物、了解世界的重要方式。觀看視頻時，可以調動視覺、聽覺等多感官的情景感受，與靜止的文本傳播方式相比，更容易讓人放松和獲得滿足感。當下的高校大學生正處于思維活躍的時期，富有想象力和創造力，喜愛接受新鮮事物，作為數字時代的最先使用者，短視頻已成為他們學習休閑、社交溝通的重要方式。但網絡上短視頻內容良莠不齊，有的過分注重視聽效果、忽視內涵建設，很難提供深層次的文化享受。［3］

另一方面，目前圖書出版市場的繁榮同樣帶來了信息選擇的困難。我國每年大概有幾十萬種新書出版，中等規模的圖書館每年會購買收藏幾萬種圖書，很多青年學生有讀書熱情時卻不知道選擇哪一本圖書來閱讀，想系統了解某方面的知識卻不知從何下手，只能盲目進行網絡自主搜索，然而面對網絡上海量的碎片化信息更加不知所措、無所適從。

高校圖書館應該積極面對這一系列變革和問題，與時俱進改進閱讀推廣活動方式，將目光切入大學生的關心熱點中去，用學生喜歡、容易接受的方式來開展閱讀推薦服務，增強閱讀推廣的傳播效果。圖書館利用自身的專業技能組織打造學生喜聞樂見的知識性視頻內容，引導大學生健康有效地利用信息。微視頻薦書活動作為新興的閱讀推薦形式，一般內容短小精悍，融合了豐富的知識要素，很好地解決了大學生群體不知如何選擇圖書的痛點問題。高校圖書館通過微視頻薦書為廣大受眾甄選閱讀書目，篩選出最有價值的信息，進一步達到引導閱讀、引領閱讀的目的，讓越來越多的學生享受文化獲得感和幸福感。

3微視頻薦書活動的發展歷程

微視頻薦書發展歷程中出現某些讀書品牌，提供的產品有在線薦書視頻、音頻等內容，以視頻推薦的方式將一本書的精華內容壓縮講解。這種方式特別解決了公眾不知如何選擇圖書的痛點，因而受到了公眾群體的歡迎，樊登讀書品牌也日益壯大。

隨后，各大出版社、公共圖書館等機構也認識到利用新媒體影響力大和傳播范圍廣的優勢，開始嘗試開發視頻內容，并上傳到視頻平臺。這些優質而深度的視頻內容細分了受眾群體，擴大了閱讀推廣的傳播范圍，為推進全民閱讀工作貢獻了很大的力量。微視頻薦書形式在高校圖書館得到廣泛使用是近幾年才出現的，比如某大學圖書館長期開展“你薦我讀”薦書短視頻征集活動以及某省高等學校圖書情報工作委員會與某出版社和某傳媒大學舉辦的“為你讀一本好書”校園短視頻大賽。

微視頻薦書活動作為傳統閱讀推廣模式與新媒體傳播的結合方式，讓傳統的閱讀服務形式煥發了新的力量，提供優質而深度的閱讀，“促進短視頻內容生產向好向優發展，對推進書香社會的建設和全民閱讀的普及具有重要意義。”［4］

4微視頻薦書活動的影響因素

微視頻薦書活動雖然操作簡便，但要制作成優秀并吸引人的作品，仍受到推薦者知識水平、講解方式以及視頻拍攝方式這些因素的綜合影響。在實踐過程中，拍攝個體或團隊要注重各影響因素的有機結合才能得到優秀的薦書微視頻。

4.1推薦者知識水平

推薦者的本身素質影響著薦書視頻的內容深度和傳播效果。一個成功的薦書視頻，需要講解者將圖書內容和思想深入淺出地表達出來，才能引起讀者的興趣和認可，這其實很考驗推薦者的知識水平和表達溝通能力。薦書人的選擇對視頻的總體效果影響很大，一般由熱愛閱讀、有思想深度、與主題內容契合的讀者或專家來勝任。如出版社和出版機構將圖書編輯們由幕后推到鏡頭前，相繼在網絡平臺上推出了“編輯講書”系列視頻。圖書編輯們由于工作的關系會接觸到各種類別的圖書，與圖書作者的溝通比較多，對書籍的內容和結構了解比較精深，他們作為講解者可以用豐富的理論知識和實踐經驗串聯起不同類型的圖書，真正將圖書的內容和背后的編輯故事等傳播給觀眾。［5］

4.2薦書的講解方式

常規的微視頻薦書講解方式一般包括開頭的拍攝者自我介紹、中間部分的圖書內容介紹及穿插的個人閱讀感悟心得，這是薦書微視頻最基本的組成內容，但如果全是這樣千篇一律的結構也容易喪失對觀看者的吸引力。而優秀的薦書視頻會巧妙地聯系當下社會新聞熱點、大眾普遍感興趣的話題或者薦書人的日常生活實際，這樣的展開串聯講解方式讓觀看者更容易代入視頻內容，引起情感上的共鳴，從而達到良好的傳播效果。除此以外，拍攝者還可以設身處地地從讀者的思考方式和感興趣的問題出發，站在大眾的角度以一問一答模式貫穿整個視頻，全程引導他們的思考，嘗試在這種新穎的體驗中最終得到觀看者的認可。

4.3視頻拍攝方式

優秀的微視頻拍攝需要經過前期調研、主題的確定、團隊合作拍攝等步驟，在這個過程中需要反復地磨合和溝通。視頻拍攝方式服務于視頻的內容，同時精美的布景、適宜的音樂、優美自然的配音以及后期剪輯技巧都可以為薦書微視頻的效果加分。高校圖書館可以引入專業的拍攝合作團隊，或者邀請新聞傳媒的專業工作人員、研究學者等為館員、高校學生進行培訓。拍攝技巧固然重要，其中容易被人忽略的是，微視頻薦書不是簡單地把平面視角的內容呈現出來即可，而是要注重發揮和挖掘視頻表現力的優勢。

5微視頻薦書活動的發展對策

微視頻薦書活動因其開展不受場地時間限制，靈活短小且可以廣泛傳播，可以成為高校圖書館閱讀推廣活動的方式之一。但在實際應用過程中，容易同質化和古板化，下面在結合實踐經驗和文獻調研基礎上，針對性地提出以下發展對策。

5.1薦書活動主體要廣泛

大學生用戶希望通過拍攝和創作視頻，發布視頻轉發他人作品，分享、評論等行為，尋求自我表達的機會，真正參與到新媒體平臺的內容生產、內容分享、互動之中，從而獲得收視、觀看的愉悅感，通過展示自我的平臺，獲得自我創作的價值感。［6］

因此高校圖書館要在學生群體中廣泛動員，號召不同專業、不同學科背景的讀者參與到視頻薦書的創作中來。在實踐中，高校圖書館可以通過閱讀之星、圖書聯絡員等以點帶面帶動學生的積極性，在引導發掘閱讀推廣者的路上付出更多努力。形式上可以采取活動比賽的模式來帶動學生的熱情，如某職業技術學院圖書館舉辦了“隨手拍圖書”比賽，并設置了投票平臺，極大地調動了學生的積極性。高校圖書館同樣可以引進社會力量舉辦類似比賽，比如和超星移動圖書館、本地媒體平臺合作推出，圖書館在策劃活動和評估效果等方面起主導作用，同時比賽過程中要注意好版權使用說明。

5.2圖書內容類型更加多元

目前微視頻推薦圖書類型主要以社科類特別是文學類圖書為主，在參與主體足夠廣泛的情況下，推薦的圖書類型也要更加多元。一些經典類或科普類的理工科圖書同樣內容精彩，雖然有一定的學科門檻，但對大學生來說，廣泛地涉獵圖書，對客觀理性地認識世界有不可忽視的作用。高校圖書館應該肩負起這樣的教育職能，可以組織院系的不同專業的專家學者推薦本領域的經典著作，以視頻拍攝的方式作為連接經典圖書和大學生的橋梁。

同時網絡世界具有去中心化的特點，不同主題的圖書能吸引不同的受眾類型，在線下有限空間時間不被重視的圖書，在網絡世界中卻比較容易受關注。專業多元的圖書類型同樣可以提升薦書微視頻的內容深度和廣度，為短視頻內容生產生態貢獻高質量的作品。

視頻內容除了講解所推薦圖書的內容外，還可以在片尾將主題圖書或者相關文獻集中展示，以達到更大的推薦效果。

5.3微視頻拍攝要素要創新

傳統高校圖書館的薦書服務以文本型內容為主，以編制推薦書目、專題書展等形式為主，缺少趣味性的圖片、語音、視頻等要素。微視頻薦書活動要充分利用這些表現形式，增強吸引力和表現力。

薦書微視頻發展過程中經過了圖片展示、圖文PPT、混剪視頻、圖書實拍、口播推薦、真人出鏡等類型的更迭，而最鼓勵的是真人出鏡類型的作品。真人出鏡類型的視頻最基礎的拍攝方式為一桌一人講書的固定模式，在同質化嚴重的情況下，現在也容易引起厭倦感。［7］要采用豐富的視頻形式，比如講述時直切主題，或者融入相關的情景，或者巧妙加入動畫形象等。通過創新的拍攝要素，構建新穎貼近現實社會的生活場景，才能更好地激發受眾的閱讀興趣，形成對閱讀的價值認同。

視頻制作完成后要積極通過社會化媒體或視頻平臺對外發布，如深圳圖書館就通過微信視頻號上就發布了一系列的薦書視頻，從而得到廣泛的關注。

高校圖書館通過廣泛引導，利用好微視頻薦書這一閱讀推廣形式，將制作精良的視頻效果和優秀的圖書推薦有機結合，才能更好地促進書香校園建設，營造全民閱讀的氛圍。

參考文獻：

［1］中國互聯網絡信息中心發布第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》［J］.國家圖書館學刊，2023，32（02）：39.

［2］茆意宏.推進網絡視頻與閱讀服務的融合［J］.大學圖書館學報，2021，39（06）：7177.

［3］靖鳴，朱彬彬.我國短視頻內容生產存在的問題及其對策［J］.新聞愛好者，2018（11）：1924.

［4］李翠婷.圖書短視頻內容生產的現狀、問題及其對策研究——以抖音為例［J］.西部廣播電視，2023，44（07）：6769.

［5］官鳳婷.“使用與滿足”理論視角下高校圖書館移動短視頻服務機制構建［J］.新世紀圖書館，2020（07）：5864.

［6］戴逸飛.基于抖音APP的薦書短視頻的調查與分析［J］.情報探索，2021（11）：96101.

［7］田愈征，劉衛兵.基于“微視頻”薦書活動的公共圖書館閱讀推廣新模式［J］.四川圖書館學報，2018（05）：8284.

作者簡介：陳書梅（1983—），女，漢族，山東濱州人，碩士研究生，館員，研究方向：圖書館閱讀推廣服務、文獻資源建設。