新時代高校中華民族共同體意識培育路徑研究

［摘 要］ 在新時代背景下，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極探索中華民族共同體意識培育的有效路徑，為推動我國民族團結(jié)進步事業(yè)做出更大貢獻。首先，分析了新時代高校中華民族共同體意識培育的必要性與意義，以期為新時代高校中華民族共同體意識培育提供理論依據(jù)。其次，通過對現(xiàn)有研究的梳理，總結(jié)當前高校中華民族共同體意識培育的現(xiàn)狀和問題，為后續(xù)的分析和探討提供參考。最后，結(jié)合新時代高校的實際，從教育、管理、實踐等方面提出了具體的中華民族共同體意識培育路徑和方法。

［關(guān)鍵詞］ 中華民族共同體意識；思政課；高校

［基金項目］ 2021年度國家社科基金高校思政課研究專項一般項目“西藏高校中華民族共同體意識培育與踐行成效研究”（21VSZ137）

［作者簡介］ 康玉環(huán)（1977—），女，甘肅天水人，碩士，西藏大學馬克思主義學院副教授，主要從事思想政治教育研究；廖星晨（1997—），男，四川宜賓人，碩士，西藏大學馬克思主義學院2022級馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生，研究方向為思想政治教育。

新時代高校中華民族共同體意識培育路徑研究是一項具有重要意義的課題。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和民族團結(jié)進步事業(yè)的推進，鑄牢中華民族共同體意識已成為實現(xiàn)國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和凝聚民族精神力量的關(guān)鍵。高校作為培養(yǎng)人才和傳承文明的重要場所，肩負著培育中華民族共同體意識的重要責任。在新時代背景下，探討高校中華民族共同體意識培育的路徑和方法，對于提高大學生的民族認同感和民族團結(jié)意識，促進各民族共同發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。總之，新時代高校中華民族共同體意識培育路徑研究是一個多層次、多角度的課題。通過對這一課題的深入研究，有助于我們更好地了解中華民族共同體意識的內(nèi)涵和價值，為高校培育民族團結(jié)精神和民族認同感提供有力的理論支撐和實踐指南。在新時代背景下，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極探索中華民族共同體意識培育的有效路徑，為推動我國民族團結(jié)進步事業(yè)做出更大貢獻。

一、新時代高校培育中華民族共同體意識的必要性

中華民族共同體的每位成員不可能都互相認識彼此，任何個體的社交范圍都是非常有限的，但是每位成員心中卻有著對于這個實體的抽象畫面，我們清楚自己是共同體一員的同時，也能分辨出什么樣的人與我們同屬這個共同體，并能想象到分散在祖國大地各處的同胞正在進行著這樣或那樣的生產(chǎn)勞動。中華民族共同體作為一個客觀存在的實體，同樣存在于每位成員的心中，而中華民族共同體意識也正是以這種抽象的民族認同為基礎(chǔ)的情感共振。鑄牢中華民族共同體意識，就要引導各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，其核心要義就是認同問題，首要前提是對偉大祖國的認同；核心內(nèi)容是對中華民族的認同；重要基礎(chǔ)是對中華文化的認同；道路保障是對中國特色社會主義的認同。當前，國內(nèi)外環(huán)境的變化，使高校對大學生的中華民族共同體意識培育成為當務(wù)之急。

（一）培育中華民族共同體意識是貫徹黨的民族政策的重要舉措

我國是一個多民族國家，民族團結(jié)一直是國家發(fā)展的重要基石。黨的十九大報告提出，要全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識［1］。黨的二十大報告再次提出，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路［2］。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，必須肩負起培育中華民族共同體意識的責任，以實際行動踐行黨的民族政策。

（二）培育中華民族共同體意識有助于促進民族團結(jié)和諧

在新時代背景下，我國民族關(guān)系面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。培育中華民族共同體意識，有助于增進各民族之間的了解和交流，促進民族關(guān)系和諧發(fā)展，構(gòu)建民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展的良好局面［3］。同時，培育中華民族共同體意識有利于增強民族凝聚力。在新時代背景下，我國面臨嚴峻的外部環(huán)境挑戰(zhàn)，需要全體中華民族團結(jié)一心、共同應(yīng)對。通過培育中華民族共同體意識，有助于增強民族凝聚力，形成全體中華民族共同奮斗的強大力量［4］。

二、新時代高校中華民族共同體意識培育存在的主要問題

（一）培育整體氛圍不夠濃厚，校園文化活動開展較為單一

高等學校要繼承和發(fā)揚自己的民族團結(jié)工作成果，為增強中華民族共同體意識做好示范。目前，大學在培養(yǎng)中華民族共同體意識方面的主渠道和主陣地作用還需進一步加強。有的大學尚未建立起一套系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，導致人才培養(yǎng)內(nèi)容缺乏針對性。在聯(lián)宿、聯(lián)班的管理體制上，未能實現(xiàn)全覆蓋，培訓成效不盡如人意。目前，我國一些高校在培養(yǎng)中華民族共同體意識方面還存在著一些問題，如教育內(nèi)容單一、學生的參與熱情不高等問題。有些宣傳活動沒有針對性，沒有產(chǎn)生較大的影響，沒有取得應(yīng)有的成效。

在一些高校中，中華民族共同體意識的培育工作尚未形成全員參與、全面覆蓋的氛圍。部分原因是相關(guān)部門對中華民族共同體意識培育的重要性認識不夠深刻，導致在推廣和實踐過程中力度不足。此外，部分師生對中華民族共同體意識的內(nèi)涵和價值理解不深，對其培育工作缺乏積極參與。部分高校在培育中華民族共同體意識過程中，過于依賴傳統(tǒng)的講座、座談會等形式，缺乏新穎性和創(chuàng)新性。這些活動難以激發(fā)廣大師生的興趣和參與熱情，自然也就難以達到預期的培育效果。此外，部分活動過于注重政治說教，缺乏生動實踐，使得師生在參與過程中難以產(chǎn)生共鳴。在大學教育中，通過校園宣傳加強大學生中華民族共同體意識的培育是大學生思想政治教育的重要途徑。有些學校沒有充分運用校園宣傳欄、廣播、標語以及網(wǎng)絡(luò)新媒體等已有的宣傳手段，使宣傳渠道功能不能很好地發(fā)揮出來。高校開展的有關(guān)民族團結(jié)的專題講座、校園文化活動等，收效甚微，很難對大學生產(chǎn)生較強的吸引力。

（二）思政課程發(fā)揮作用不足，教育培養(yǎng)方式方法有待完善

在我國，“以人為本”的教育實踐活動，是培養(yǎng)中華民族共同體意識的主要途徑。當前，我國高校思政課教學對大學生思想政治教育的引導與促進作用尚未完全發(fā)揮出來。一方面，大學的教科書中有很多關(guān)于中華民族共同體意識的內(nèi)容，比如，共同的地域、共同的經(jīng)濟文化，但是，大學卻沒有一個科學的、行之有效的方法和方案。在思想政治理論課中，思想政治教育的針對性不強，思想政治教育的教學手段相對滯后。課程思政沒有充分挖掘?qū)I(yè)課程中與中華民族共同體意識有關(guān)的教學內(nèi)容，因此很難提升學生學習的積極性和主動性。例如，有時候會忽略少數(shù)民族大學生的民族文化特點。一些大學的教學模式比較傳統(tǒng)，必須有所創(chuàng)新，才能形成豐富、有趣的實踐活動，才能更大程度上吸引大學生在課堂上的注意力。目前，一些大學的第二課堂功能還沒有得到很好的利用，教師與學生的互動也很少。高校應(yīng)根據(jù)自身條件，充分利用自身的學習資源優(yōu)勢，采用更為多元化的教學模式。然而，在現(xiàn)實情況下，大學生僅能以有限的方式學習相關(guān)知識，渠道較為單一，主要來源于學校教育，而社會宣傳教育占比較小，網(wǎng)絡(luò)輿論缺乏監(jiān)管，暴露出當前社會培育環(huán)境下潛在的較多弊端，對大學生民族觀的樹立造成了負面影響。

（三）部分學生思想意識淡薄，易受西方文化思潮影響

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)對高校學生的生活、學習產(chǎn)生了很大的影響。互聯(lián)網(wǎng)對高校學生中華民族共同體意識的塑造起著非常重要的作用。一些大學生對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，造成了他們生活目標的缺失，他們奮發(fā)向上的意志、歷史使命感以及社會責任感都在逐步降低。因此，他們在某種程度上失去了對國家的認同感和對民族的歸屬感。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復雜性，信息的傳播速度很快，網(wǎng)絡(luò)上存在著許多不良信息，同時在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)ξ覈臐B透也越來越多，其中青年是意識形態(tài)領(lǐng)域主要的爭奪對象。在當今世界日益多元化的背景下，不同的西方文化思想對我們的日常生活產(chǎn)生了不同的影響。西方不正確的思想觀念對中國傳統(tǒng)文化的沖擊，使一些青年學生牢固的民族團結(jié)觀念逐步動搖，對中華民族團結(jié)產(chǎn)生了消極的影響。增強大學生的中華文化認同，辨別西方的真?zhèn)斡^念，自覺地對其進行抵制，是當前高校的一項重大政治工作。

三、新時代高校鑄牢中華民族共同體意識培育的路徑

（一）全面營造濃厚培育氛圍，開展形式多樣的校園文化活動

堅持以社會主義核心價值觀為導向，全方位營造良好的教育環(huán)境。校園文化在大學生樹立正確價值觀的形成中起到了很大的影響，要推動校園文化的發(fā)展，讓大學生在新時代中能夠更好地提升自己的愛國主義情懷，讓自己能夠更好地認識到歷史的主流，并能更好地抵御各種腐敗和落后文化的侵擾，可以利用微信公眾號、宣傳標語等方式，來強化自己的宣傳和引導工作。高校應(yīng)積極營造良好的文化氛圍和社會氛圍，增強大學生的民族文化認同意識。第二課堂對于提升高校學生的理論素質(zhì)、思想政治素質(zhì)具有十分重要的作用［5］。在大學中，一要利用第二課堂來實現(xiàn)個體內(nèi)在心理情感與外在行動的有效融合，把所學的知識和社會實踐緊密地結(jié)合起來，從而達到知行合一、學以致用的目的。二要使高校學生在第二課堂上感受中華民族的悠久歷史和文化底蘊，使不同民族的大學生更好地團結(jié)起來。三要充分利用高校校園文化的獨特優(yōu)勢，采取各種形式、途徑，加強對高校學生思想意識的認同［6］。首先，要有針對性地在學校組織好民族團結(jié)宣傳教育活動。要以“民族團結(jié)進步月”為契機，在相互交往、相互了解的基礎(chǔ)上，進一步提高高校學生的綜合素質(zhì)。其次，在學校里，要多辦一些具有民族特點的傳統(tǒng)節(jié)慶，如蒙古族“馬奶節(jié)”和“燃燈節(jié)”。這樣，可以為不同民族的學生搭建一個文化交流的平臺，也可以加強他們的感情意識。最后，加強學校的組織工作，使學校的校園文化活動得以有效地開展。高校在開展民族文化活動的同時，要把中華民族共同體意識貫穿其中，開展主題明確、針對性強的民族文化活動，才能使學校的民族文化活動取得實效［7］。

（二）充分發(fā)揮思政課作用，不斷推進教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新

高校思政課教學對培養(yǎng)大學生的思想品德素質(zhì)以及樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是至關(guān)重要的。為使大學生更好地培養(yǎng)中華民族共同體意識，高校應(yīng)將思想政治教育放在第一位，并以此為主線，建立以鑄牢中華民族共同體意識為主線的綜合性教育教材體系。思政課是新時代高校成功推動民族團結(jié)思想教育的主要渠道，它應(yīng)緊跟時代的腳步，與時俱進，做好大學生的思想引導工作，圓滿地完成時代賦予它的任務(wù)。高校必須改變辦學方式，積極推動人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

1.在思想政治理論課的教學方法上進行改革。充分利用多媒體等教學手段，充分調(diào)動學生參與課堂互動的積極性，增強課堂學習的有效性，讓學生真正成為課堂學習的主體，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)。

2.以微信和微博為主要傳播平臺，對大學生進行教育方式的創(chuàng)新。思政課要把新媒體技術(shù)運用到課堂的實際教學中，通過制作與民族團結(jié)相關(guān)的微視頻、在線直播等方式，使大學生對民族團結(jié)的重要性有更深層次的認識。在思想政治課程教學中，要注意因材施教。應(yīng)以少數(shù)民族大學生為主要培養(yǎng)對象，加強與少數(shù)民族大學生的交往，增進他們的友誼，提高他們對中華文化的認同，增強實踐育人的實效。

（三）深化大學生的思想認識，切實加強新聞媒體宣傳效果

加強對高校學生的思想認識教育，是為高校學生夯實思想基礎(chǔ)、補齊精神“鈣”的基礎(chǔ)。當前，西方社會中出現(xiàn)的某些不正確思潮，對高校學生的價值觀念造成了消極的影響。要強化理想信念的教育，必須多管齊下。運用榜樣示范等方法，使大學生樹立起崇高的理想信念，使他們將自身的成長與實現(xiàn)中華民族偉大復興聯(lián)系在一起。加強實踐育人效果，在實踐過程中對他們的意志品質(zhì)進行磨煉。比如，參觀英雄紀念館、博物館等紅色基地，讓他們更加深刻地認識到英雄對祖國做出的卓越貢獻，從而激勵他們?yōu)橹腥A民族偉大復興而奮發(fā)圖強。首先，大學生應(yīng)主動學習本民族的歷史和文化知識，對本民族的風土人情有一個完整的認識。各族人民互相幫助，積極參與國家的建設(shè)與發(fā)展。其次，要充分了解目前的社會發(fā)展態(tài)勢，并建立清晰的人生信仰。在處理國家問題時，我們必須始終保持高度的警覺性；必須堅持自己的理想和信仰，不能因此而動搖。最后，要增強學生的自主學習意識，使他們在交互式學習中能與他人產(chǎn)生情感共鳴。

結(jié)語

對中華民族而言，鑄牢中華民族共同體意識有著非常深刻的意義；對國家的政治穩(wěn)定、民族團結(jié)而言，鑄牢中華民族共同體意識的作用巨大。在黨的帶領(lǐng)下，我們有著前所未有的信心和能力，去實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。這個夢想是要堅持下去的，怎樣把56個民族聯(lián)合在一起，使整個國家的力量得到最大程度的調(diào)動，就成了中國特色社會主義的一個重大問題。在新的歷史條件下，我們更加不能松懈，仍然存在著許多亟待解決的問題，例如，民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平較低、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全等。這就需要每一個中國人樹立起全局的思想，牢固樹立和踐行“四個意識”，為中華民族偉大復興中國夢的早日實現(xiàn)而奮斗。因此，我們要把塑造中華民族共同體意識作為我們的工作方針，不能僅局限于少數(shù)群體，而應(yīng)著眼于全體社會成員。

參考文獻

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［2］習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-25）［2024-04-20］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm？jump=true.

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A Study on the Cultivation Path of Strong Sense of Community for the Chinese Nation in Universities in the New Era

KANG Yu-huan， LIAO Xing-chen

（College of Marxism， Tibet University， Lhasa， Xizang 850000， China）

Abstract： Under the background of the new era， colleges and universities should give full play to their own advantages， actively explore the effective path to cultivate strong sense of community for the Chinese nation， and make greater contributions to promoting the cause of national unity and progress in China. In view of this， this paper analyzes the necessity and significance of the cultivation of sense of community for the Chinese nation in the new era， in order to provide theoretical basis for the cultivation. Then， through the combing of the existing research， the current situation and problems are summarized， so as to provide reference for the subsequent analysis and discussion. Finally， according to the actual situation of colleges and universities in the new era， the specific path and method of cultivating the sense of community for the Chinese nation are proposed from the aspects of education， management and practice.

Key words： sense of community for the Chinese national; ideological and political courses; colleges and universitie