校企地黨建共同體建設的實踐探索、邏輯與路徑

［摘 要］ 校企地黨建共同體建設是新時代國家戰略對高校黨建的新要求，更是推動地方經濟高質量發展的現實需求。梳理校企地黨建共同體建設的實踐，從價值共識、資源共享到平臺共建三個維度搭建其建設的底層邏輯，探索校企地黨建共同體建設的新思路、新路徑。研究顯示，通過黨建的統領作用，校企地共同體實現了資源整合、利益共贏，促進了地方與高校人才培養的有效融合，顯著提升了高校的育人質量與科研創新能力，助力地方經濟的高質量發展，為高校黨建工作提供了可持續的實踐路徑。

［關鍵詞］ 校企地黨建；基層黨建；共同體；實踐路徑

［基金項目］ 2023年度浙江省普通高校黨建研究專業委員會研究項目“校企地黨建共同體建設的內涵、邏輯與實踐路徑研究”（2023DJYJ011）

［作者簡介］ 呂鑫宇（1986—），男，吉林吉林人，碩士，上海財經大學浙江學院學生工作部（處）、人武部講師，主要從事教育管理，思想政治教育研究；關春華（1983—），女，河南駐馬店人，博士，上海財經大學浙江學院馬克思主義學院副教授（通信作者），主要從事思想政治教育研究。

在中國共產黨第二十次全國代表大會上，習近平總書記強調了全面從嚴治黨的重要性，并指出要把基層黨組織建設成為有效實現黨的領導的堅強戰斗堡壘［1］。這一重要論斷為提升黨的建設質量提供了明確的方向指引。高校黨建工作作為黨的建設的重要組成部分，其特殊性和重要性不言而喻。《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》明確指出，“堅持高校黨的建設與人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等深度融合，為高校改革發展穩定、完成黨和國家重大戰略任務提供思想保證、政治保證、組織保證”［2］。在新時代背景下，高校黨建的新使命和新要求是實現融合發展。本研究以上海財經大學浙江學院黨建共同體為研究對象，深入探討在新時代背景下，高校黨建共同體建設的內在邏輯與實踐路徑。

一、校企地黨建共同體建設的背景

隨著高等教育的普及和地方經濟的蓬勃發展，校企地黨建共同體的概念的提出，不僅是對傳統高校黨建模式的創新，更是對新時代高校立德樹人和推動地方經濟協同發展需求的積極響應。

（一）新時代國家戰略對高校黨建的新要求

高校作為人才培養、思想政治教育和科技創新的重要基地，其黨建工作的目標不僅要確保黨對高校的全面領導，更要引領高校落實立德樹人的根本使命。新時代的高校黨建工作不僅涵蓋內部的思想政治工作和黨組織建設，還必須與國家的發展戰略緊密結合，確保高校的科研創新、社會服務與國家戰略目標實現深度融合［3］。高校黨建工作必須積極響應國家對創新驅動發展的要求，深化與企業的合作，加強產學研用結合，為區域經濟發展注入活力，推動黨建工作與科研創新、人才培養和社會服務的有機結合。

（二）推動地方經濟高質量發展的現實需求

在當前的社會發展背景下，傳統的高校與地方經濟的合作模式已經無法滿足高質量發展的需求。因此，校企地黨建共同體的建立成為一種新的合作模式，它不僅彌合了高校、企業與地方政府之間的溝通壁壘，還通過黨組織的引領和協調，實現了三方資源的有效整合和互利共贏［4］。這種三方聯動的機制不僅推動了地方經濟的高質量發展，還實現了高校與社會需求的精準對接，更有力地促進了高校黨建工作的創新和深化，有助于解決地方經濟發展的實際問題，也有助于推動高校黨建理論與實踐的有機結合。

二、校企地黨建共同體建設的實踐探索

上海財經大學浙江學院在過去的多年里，充分利用其現有的資源，積極探索與地方政府、企業之間的合作新模式。在黨組織的引領下，與區域經濟發展的現實需求相結合，有針對性地開展科研攻關、人才培養和技術轉化，在此基礎上，學院成功構建了校企地黨建共同體，有效地將紅色文化的傳承、學生實踐能力的培養以及科研創新有機地結合在一起，實現了資源共享與優勢互補的目標。

（一）黨建引領校企地三方聯動促融合

通過黨支部共建活動聯動地方政府和企業，以活動為紐帶，以黨建為引領，利用企業的行業資源和市場實踐平臺，全方位助力高校育人成才。通過校企地三方聯動，學生能夠深入了解行業發展趨勢，掌握實際工作技能，為企業發展注入新的活力，為政府規劃建設提供新的思路。此外，學院還與地方政府共同創建了紅色文化教育基地，結合地方特色開展黨史學習教育和社會主義核心價值觀教育，使學生在實際參與中增強對紅色文化的理解和認同［5］。這種模式下的黨建共同體，已成為弘揚紅色基因、培育時代新人的有效載體。正如習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合，引導黨員、干部不斷學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。”［1］校企地黨建共同體正是一種生動的實踐。

（二）平臺推動產學研深度融合促轉化

學院著力搭建多元化的社會實踐平臺，將科研成果的轉化與應用落到實處。通過建設科研基地，學院不僅為地方政府和企業提供了技術支持，還通過校企聯合創新項目推動了地方經濟的高質量發展。在這一過程中，黨建工作始終貫穿于科研創新與技術應用的各個階段，確保黨組織在產學研合作中的領導作用得到充分發揮。在此基礎上，學院注重充分發揮黨的領導優勢、組織優勢，將其轉化為創新發展實現的根本動力。積極探索科研項目建立黨小組的新模式，以強化黨對科研工作的引領。利用課程平臺助力共同體建設，將具體的文化建設內容融合課程體系，不斷加深學生對黨的理論和社會主義核心價值觀的認同，為企業輸送了具備紅色文化底蘊和創新精神的優秀人才，為地方經濟社會發展注入了新的活力。

（三）立足區域優勢共建共享增動力

學院根據所在區域的經濟特色和優勢，與地方政府和企業合作，共同打造了一系列具有地方特色的產學研合作項目。在黨建引領下，通過構建校企地黨建共同體促進了黨建工作與育人工作的有效融合。這進一步推動了教育鏈、產業鏈與創新鏈的有機結合。學院與杭州電子商務產業園攜手合作，共同推進電子商務專業課程的發展。此外，學院還與寧波市政府簽訂了合作協議，旨在加強雙方在金融服務、稅收政策研究等領域的交流與合作，為地區金融服務的完善和經濟政策的制定提供了有力的智力支持。學院的統計系依托浙中大數據研究院，持續推動產教研一體化，與政府部門、企業、事業單位以及研究機構展開合作，參與共同富裕數據庫標準的建設以及多項統計數字化改革的研討，為地區經濟的數字化轉型提供了關鍵性的支持。

三、校企地黨建共同體建設的內在邏輯

校企地黨建共同體的建設是落實黨建統領理念的重要實踐路徑。通過黨組織與高校、企業以及地方政府的有機結合，能夠確保黨建工作與各方資源的深度融合，從而推動合作的長期穩定發展。

（一）價值共識是校企地黨建共同體建設的核心驅動力

價值共識是校企地黨建共同體建設的核心驅動力。具體來說，明確的共同目標為高校、企業和地方政府的合作提供了清晰的導向。三方在這一目標的指引下，建立了協同育人和合作機制，保證了合作的高效進行［6］。與此同時，價值共識在長期合作中逐漸形成，并轉化為合作的內在凝聚力。通過黨建活動和實際合作，高校、企業和地方政府達成了“實踐育人是全社會共同責任”的共識，這種價值認同不僅增強了合作的穩定性，還確保了各方在未來合作中的行動一致性與方向統一性，確保共同體長期發展的穩定性。

（二）資源共享是校企地黨建共同體建設的穩定保障

資源共享是校企地黨建共同體建設的穩定保障。在實踐中，學院充分利用地方政府的政策支持和企業資源，搭建起資源共享平臺。這種模式不僅優化了資源配置，還拓寬了學生的視野，助力他們在實踐中不斷提升自身能力，為社會主義建設儲備了堅實的后備力量。資源共享是實現利益共贏的關鍵。黨組織作為協調者，統籌高校、企業與地方政府的優勢資源，確保知識、技術、人才等資源在共同體中實現最優配置。通過資源的合理分配與共享，三方不僅提升了合作效率，還確保了合作成果的最大化。資源共享的機制強化了合作的紐帶作用，推動了高校與地方經濟的深度融合［7］。

（三）平臺共建是校企地黨建共同體建設的重要支撐

平臺共建是校企地黨建共同體建設的重要支撐。實踐育人基地的共建是其長期穩定發展的重要支撐。通過建立規范化的實踐基地，政府、學校和企業能夠形成長期、穩定的合作平臺，不僅有助于高效推動人才培養工作，還為地方經濟發展提供了持續的技術創新與智力支持。實踐基地作為合作的核心載體，為三方合作提供了實體化的操作平臺，確保了黨建工作、科研創新和地方發展的有機結合。基地共建還為三方在合作中各施其長、互補所需提供了保障。通過發揮高校科研與人才的優勢，企業的市場需求和技術轉化能力，以及地方政府的政策引導、基地成為校企地黨建共同體的堅實支撐，推動了合作的長期可持續發展［8］。

四、校企地黨建共同體建設的創新路徑

為了深入推進校企地黨建共同體的建設，我們必須依托系統化的實踐路徑，確保各方面資源和力量的有機融合。圍繞課程建設、平臺搭建以及機制保障，融合黨建工作的理論與實踐，貫穿人才培養、科技創新和社會服務等多個層面。

（一）課程建設：紅色文化與價值共識的培育

課程建設是校企地黨建共同體培養學生思想政治素質和價值觀念的關鍵途徑。我們應當將紅色文化融入課程體系，構建既符合社會主義核心價值觀，又能促進專業學習的課程模式，這是形成價值共識的關鍵。通過開設專門的紅色文化教育課程，使師生深入學習中國革命歷史與紅色文化，感悟紅色精神的內涵與價值，增強文化自信［9］。除了課堂教學，實踐活動同樣是重要的教育手段。紅色文化的教育不僅限于理論學習，還應通過社會實踐的方式讓學生深入基層，將理論轉化為行動。例如，組織紅色文化主題活動、志愿服務、社區實踐等，讓學生在實踐中深刻體驗紅色文化的社會意義，增強其社會責任感與使命感。這種課程設計能夠在潛移默化中強化學生對社會主義核心價值觀的認同，并使其成為踐行者和傳播者［10］。

（二）平臺搭建：協同育人與創新實踐

平臺搭建是校企地黨建共同體建設中的關鍵任務，它為高校、企業和地方政府提供了資源共享、協同合作的基礎。首先，通過校企雙方的深度合作構建協同育人平臺，有效幫助高校將理論教學與實際應用相結合。共建實習實訓基地、簽訂合作協議等方式，有助于將課堂教學與企業實踐緊密連接。多維度跨界平臺的建立，能夠促進科研成果的轉化與應用，加強企業技術革新和產業升級。通過平臺推動合作機制的轉變，使平臺成為實踐創新的孵化器，成為增強學生社會責任感和實踐能力的重要載體。通過組織鄉村振興、志愿服務等活動，鏈接三方，使學生深入了解社會問題和服務社會需求。平臺的搭建能夠推動學生成長為具有社會責任感的復合型人才，既符合國家的需求，又促進個人發展［11］。

（三）機制保障：長效合作的制度建設

機制保障是確保校企地黨建共同體可持續發展的重要環節。完善管理體系是推動黨建與育人工作深度融合的前提。通過構建統一的領導體制，明確各方在黨建工作中的職責，黨組織能夠有效引領三方合作，并通過統籌規劃實現協調發展。協同機制的構建是確保合作順利推進的基礎。通過建立定期的溝通機制，確保高校、企業和地方政府三方在黨組織的領導下有效協作。定期的交流保證了各方的資源整合和信息共享，促進了合作的長期穩定發展。健全激勵機制有助于調動參與者的積極性。通過表彰優秀教師、推廣育人典型等方式，激勵師生積極參與校企合作、實踐育人工作。提升師生的榮譽感和歸屬感，促進育人成果的廣泛傳播和轉化，為高校黨建與人才培養工作提供更有力的支持。

結語

本研究旨在探討校企地黨建共同體建設的路徑，以及其在新時代下對高校黨建工作與地方經濟社會協同發展的推動作用。以上海財經大學浙江學院為例，深入分析了校企地黨建共同體的系統化實踐過程，通過將紅色文化課程融入教學、搭建協同育人平臺，以及創新產學研合作機制，有效推動了地方經濟的高質量發展。這一過程實現了高校、企業和地方政府在人才培養、技術創新和社會責任等方面的多贏局面。校企地黨建共同體的成功建設依賴于黨組織在合作過程中的領導核心作用，通過深化黨建與教育、科研和社會服務的結合，校企地黨建共同體將成為高校服務國家和地方戰略的重要支撐力量，有助于推動新時代高校黨建工作向更高層次邁進。

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Exploration of the Practice， Logic， and Pathways of Building a School-Enterprise-Local

Party-Building Community

LYU Xin-yua， GUAN Chun-huab

（a. Student Affairs Department， b. School of Marxism， Zhejiang College of Shanghai University of Finance and Economicsa， Jinhua， Zhejiang 321013， China）

Abstract： The construction of a school-enterprise-local Party-building community is a new requirement for university Party-building under the national strategy in the new era， and it is also a practical demand to promote high-quality local economic development. This paper reviews the practice of building such a Party-building community， constructing its underlying logic through three dimensions： value consensus， resource sharing， and platform co-construction. It explores new ideas and pathways for building this type of community. The research shows that under the leadership of Party-building， the school-enterprise-local community achieves resource integration and mutual benefits， promoting the effective integration of local development with talent cultivation in higher education. It significantly improves the quality of education and research innovation in universities， supports high-quality local economic development， and provides a sustainable practical pathway for university Party-building.

Key words： school-enterprise-local Party-building; grassroots Party-building; community; practical pathways