小學信息技術教學創新能力培養

李翔花

（河北省井陘縣教育局教研室 河北 井陘 050300）

在實施素質教育的今天，鍛煉并培養學生的創新能力，儼然成為教育的一種必需。因為沒有創新的課堂，就如同白開水一樣索然無味。小學信息技術學生創新能力的培養，重點在于教師先進的教學理念，在于教學內容的與時俱進，在于教師教學方式方法的優化，在于教學資源的有效整合。

1 先進的教學理念是學生創新能力培養的重要前提

教師的教育教學理念是引領，是方向，更是學生創新能力培養的重要前提。教師教育教學理念先進，便能促使自己去深入研究教材，去走近、了解教學對象，進而采用合適的教學方法，將學生創新能力培養滲透到教學的設計、組織，甚至是每一個教學環節之中。教學中也會努力讓學生懂得信息技術的學科性質，讓學生去發現信息技術學科的魅力，去感受信息技術領域的博大，去體會它的廣泛應用。教師的教育理念先進，就會主動摒棄傳統的教學方式，敢于運用研究式、啟發式等先進的教學模式，善于運用新型的教學方法，讓學生自發地“動”起來，充分體現學生主體地位的同時，努力尋找培養學生創新能力的契機，讓學生在輕松、自由的學習氛圍中展開思考，積極討論，在實際操作過程中提高動手能力，這不僅是提升學生信息技術綜合素養的關鍵，更為學生創新能力的培養和發展提供了有利的條件。

2 教學內容與時俱進是學生創新能力培養的基礎

小學信息技術教學要立足教材，但不可以過分依賴教材，拘泥教材，因為我們面對的教學對象并沒有整齊劃一的處在同一個水平線上，個體差異畢竟是存在的。為了培養學生的創新能力，教師在教學時應將教學內容與學生的生活、學習實際相結合，做到“與時俱進”，這樣能更好地激發學生的創新能力。例如，在學習文字錄入和排版編輯時，可以讓學生選擇與自己學習或生活息息相關的內容，將其作為編輯和排版的素材，以更好地喚起學生的學習興趣。有的學生錄入了自己的日記，并運用學到的編輯知識，精心地設計、排版，有的學生還搭配了與內容、自己心境相符的圖畫。為了更好地展示自己的作品，他們在編排設計中投入了很多的精力，增加了很多的創意，有的學生還自發地對工具欄進行了更深入的研究，使作品更加美觀、獨特。這既體現了信息技術工具性與實踐性，還很好的培養了學生的創新能力。

3 教學方式方法優化是學生創新能力培養的關鍵

小學生大部分對信息技術科目有著濃厚的學習興趣，此時教師再結合小學生身心特點對教學方式方法進行優化，勢必會激發學生的創新欲望，為進一步培養學生創新能力保駕護航。例如，在教學過程中，教師一定要多設計一些討論性的問題，讓學生說說自己的理解和看法，或者對于操作方面的知識講解，教師可以先進行示范，再讓學生在小組內合作、討論，然后再進行實地操作演示，這時教師鼓勵其他學生去觀察、去記錄，去判斷該學生的操作，然后再組織學生進行分析和討論，這種情況下，學生精力會非常集中，對該學生的操作分析的頭頭是道，有的學生還指出了更簡單的操作方法，如何做會更加清晰、明了，更加節省時間，這樣便在很大程度上提高了學生學習的積極性，學生也在合作討論的過程中碰撞出了創新的火花。

4 教學資源整合是學生創新能力培養的保障

學生創新能力的培養不是一蹴而就的，需要與學生的學習和生活緊密結合，這樣學生才能更好的理解知識點，并在學習和生活中進行有效的延伸與拓展，學生的創新能力方才得以很好的培養。因此，教師教學中要注意資源的整合，讓學生在具體的運用中創新思維方式，在運用效果中有所體會，從而有所總結，有所發現。例如教師教學中可以讓學生在電腦上制作課程表，編排班內值日表和學習小組劃分表，當學生利用自己的計算機知識，制作出和他們學習聯系密切的內容之后，他們愈發興趣濃厚，漸漸地還會將相關計算機知識運用在板報設計、文化墻的編排上，還將自己的作品發放到學校網站上與其他班級實現資源共享。創新思維、創新能力便是這樣在運用的實踐中生根、發芽，直至開花、結果。