淺談高中班主任管理對學生成才的影響

雷今杰

摘要：我國教育事業的不斷發展和教育改革的不斷深入，對高中班主任管理工作提出了更高的要求，也對高中班主任管理工作提出了新的挑戰。作為高中班級的組織者和管理者，高中班主任在班級管理過程中起著至關重要的作用，直接影響到學生們的成長和發展。因此，高中班主任在班級管理過程中要充分發揮自己的領導作用，努力做好學生們的引路人和服務者，要幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。本文就高中班主任管理對學生成才的影響進行了分析研究，并提出了相應策略，以供參考。

關鍵詞：高中? 班主任管理? 學生成才

引言

班主任管理工作是一項艱巨而又復雜的任務，不僅要組織和引導學生學習文化知識，還要幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，引導學生樹立遠大的理想和目標，并為之努力奮斗。高中是青少年學生身心發展的關鍵時期，班主任在此階段更應注重對學生進行思想道德教育，培養學生良好的思想品質，促使他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。高中班主任管理工作對高中學生成才有重要影響，高中班主任應不斷創新管理方式，從多個方面加強對學生的管理，促進高中生全面發展。[1]

一、轉變觀念，正確認識班主任在班級管理中的地位

班主任工作是一項極其重要的工作，尤其是在新課程改革的大背景下，教師更要重視對學生進行班級管理，提高學生的綜合素質。班主任是學生們的榜樣，班主任要細心地關注自己的一言一行，做好表率，在班級中樹立良好的學習榜樣，這樣才能對學生進行正確的道德教育，形成良好的班級風氣。對于高中班主任來說，首先要轉變觀念，正確認識自己在班級管理中的作用。作為高中班級的管理者和組織者，班主任要意識到自己的責任重大，不能把自己當成高高在上的管理者，而要把自己看成是一個服務者和引路人。高中班主任在班級管理過程中要努力為學生們營造良好的學習氛圍，給學生們提供和諧的學習環境，幫助學生們樹立正確的人生觀和價值觀。高中班主任在管理班級的過程中要時刻關注學生們的學習動態和心理變化，與學生們保持良好的溝通和交流。同時還要關心學生們的日常生活和學習狀況，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題。[2]

除此之外，高中班主任還要充分發揮自己在班級管理中的引導作用。高中班主任在管理班級過程中要積極引導學生們進行自主管理，讓他們學會自我管理。在班級管理過程中，班主任要為學生們提供一個展示自我和展示才華的平臺，讓他們自由地發揮自己的聰明才智。同時班主任還要善于發現學生們身上的閃光點和潛能，并給予及時有效的鼓勵和引導，讓學生們充滿信心地學習。高中班主任要善于通過各種方法來激勵學生們不斷進步。例如：可以適當地組織一些班級活動來增強班級凝聚力，活躍班級氣氛等。

二、明確職責，全面了解學生的思想動態

作為班主任，要把全面貫徹黨的教育方針作為重要職責，以全面提高教育質量為核心，努力提高自己的思想政治素質、文化專業素質、組織管理能力、科學文化素質和身心素質，以高尚的師德和良好的形象影響學生、引導學生。班主任要善于做好思想教育，積極主動地做好各項工作，要全面了解學生們的思想動態，要在日常學習和生活中關心、指導學生。

高中班主任要及時地了解學生們的思想狀況，并及時地進行調整。同時，還要了解學生們的心理狀況，幫助學生們消解不良心理情緒。高中生正處于身心發展的重要時期，在學習和生活中遇到問題時，就容易產生各種不良情緒。因此，高中班主任要時刻關注學生們的思想動態，多與他們溝通交流，引導他們正確認識自己和他人。通過與學生們進行情感上的交流和溝通，不僅可以緩解高中生的壓力、焦慮等不良情緒，還能促進學生們之間的交流和溝通，讓他們逐漸學會換位思考、學會設身處地地為他人著想。

同時，高中班主任要根據高中學生的個性特點進行有針對性的教育指導。高中班主任要善于發現每個學生身上的優點和長處，并積極地引導他們向正確方向發展。高中班主任可以通過制訂階段性目標和鼓勵措施等方式來激發高中生的學習熱情和興趣。例如，對于學習比較好的學生，高中班主任要對其進行激勵和表揚；對于學習不太理想的學生，要及時給予他們鼓勵和指導；對于在學習上遇到困難的學生要及時給予幫助和引導。只有這樣才能激發高中生的學習熱情和興趣，讓他們有更多的機會展現自己。[3]

三、加強與家長之間的聯系，共同促進學生的發展

在高中階段，學生面臨的壓力較大，但也正是在這樣的環境下，才更能體現出學生的成長。因此，高中班主任要加強與學生家長之間的聯系，共同促進學生的發展。首先，要加強與學生家長之間的溝通。高中階段的學生已經逐漸形成自己獨特的思想和見解，對事物也有自己的認識。因此，高中班主任要經常與家長溝通，讓家長了解學生在學習、生活中遇到的困難，了解學生在學習上遇到了哪些問題以及怎樣解決問題等。在與家長溝通時，要充分考慮到家長的難處，站在家長的角度上理解他們；同時要結合自己所教班級學生所存在的問題，探討解決問題的辦法和策略。其次，要積極開展家長會。班主任應在期中或期末考試前召開一次家長會。在會議中，班主任可以針對本班存在的問題和學生情況向家長說明和解釋相關事宜，通過家長會，讓家長了解到學生存在的一些問題以及解決方法。此外，班主任還可以利用家長會向家長介紹一些與班級管理有關的信息和經驗。例如，學生學習存在哪些問題、如何有效地解決這些問題等。通過與家長之間的溝通和交流，可以更好地了解學生在家、在校等方面所存在的一些情況和問題，從而更好地促進學生成長與發展。

四、創新班級管理方式，增強班級凝聚力

班級凝聚力是指一個班級的成員彼此之間能夠相互理解、相互包容，能夠共同協作，共同面對困難，并且能夠相互幫助、相互支持、相互鼓勵，形成一個具有良好凝聚力的班級。班風是班集體管理的核心，好的班集體可以使班風向好的方向發展。班主任要重視班級紀律建設，這是一件需要長期堅持的工作。因此，在班級管理中，班主任要從學生的實際出發，尊重學生的意愿，積極轉變班級管理方式。例如：在高中班主任管理過程中，可以在班干部選舉中采用民主選舉的方式來確定班干部成員。通過民主選舉，可以增強學生對班干部的信任和認可度，能夠讓學生充分參與到班級管理中來，有利于促進班干部工作的開展。另外，還可以在班級管理中采用激勵機制。在班主任管理過程中可以對表現優秀的學生進行獎勵，以此來激發學生的學習興趣和熱情。同時，還可以采取獎懲措施來約束學生行為。當學生表現好時可以給予獎勵，當學生表現不佳時則給予適當批評。這樣做不僅能夠增強班級凝聚力，還能夠有效地培養學生的自主意識和自我管理能力。總之，在高中班主任管理過程中要合理采用激勵機制、獎懲機制等方式來增強班級凝聚力。除此之外，還可以開展各種文體活動來活躍班集體氣氛。例如：可以舉辦合唱比賽、小品表演、朗誦比賽等活動來增強班集體的凝聚力。通過這些方式能夠有效地增強班集體凝聚力。[4]

五、結語

綜上所述，班主任是班級的組織者和管理者，是學生與學校的橋梁和紐帶，也是班級工作的主要承擔者。因此，班主任在班級管理中發揮著至關重要的作用。因此，必須充分認識到高中班主任管理工作的重要性，不斷提高自身素質，創新管理方法，從而促進學生綜合發展，全面提高班級管理水平。

參考文獻：

[1]劉紅艷.高中班主任班級管理德育滲透有效措施[J].科學咨詢，2021.

[2]姜獻巧.立德樹人修君子品行——高中班主任班級管理德育滲透有效措施探究[J].新課程（教研版），2020（6）：62-62.

[3]陳宇.高中班主任教育理念對學生成長的作用研究[J].重慶教育學院學報，2018（3）：45-50.

[4]楊寧，王小芳.班主任專業培訓與學校班級管理策略研究[J].教育研究，2017（2）：56-61.