新媒體運用對提升高校思想政治教育實效性的路徑探討

安 亮

（喀什大學美術(shù)與設(shè)計學院，新疆喀什 844000）

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和新媒體的普及應(yīng)用，高校思政教育面臨著全新的機遇以及挑戰(zhàn)。“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[1]。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記的重要論述具有很強的思想性、政治性、指導(dǎo)性和針對性，從根本上做出了如何使用新媒體與高校思政工作更好地融合發(fā)展的頂層設(shè)計。新媒體技術(shù)的充分運用是新時代高校思想政治教育工作取得實效的重要舉措，我們普通高等學校從事思想政治教育的廣大從業(yè)者要善于運用新媒體技術(shù)，在提升相關(guān)教育實效性的路徑發(fā)展上積極探索和不斷創(chuàng)新。

一、高校思想政治教育運用新媒體提升教學質(zhì)量和效果的指導(dǎo)思想

真正把高校的思想政治工作做到“因事而化、因時而進、因勢而新”[2]。在互聯(lián)網(wǎng)催生下的知識信息大爆炸時代，把新媒體技術(shù)作為提升高校思政教育的有效途徑和手段，應(yīng)用于高校思政教育，是新時代思政教育的現(xiàn)實需求，也是高校教育的必然選擇，對于高校思想政治從業(yè)者而言，始終保持與時俱進的心態(tài)，堅持守正創(chuàng)新的理念，比以往任何時代都顯得更加急迫，這也將是高校思想政治教育工作者們，需要充分貫徹運用新媒體以便提高教學質(zhì)量和效果的指導(dǎo)方針。

（一）以新媒體為契機，樹立全方位育人的服務(wù)理念

據(jù)2023 年3 月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在官方網(wǎng)站上發(fā)布的第51 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》所顯示最新數(shù)據(jù)，截止到2022 年12 月底，中國網(wǎng)民的總體規(guī)模達到了10.67 億，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例為99.8%。其中20～29 歲年齡段的網(wǎng)民占比達14.2%，僅次于30～39 歲、40～49 歲網(wǎng)民19.6% 和16.7%，高于其他年齡段群體。[3]可見，大學生群體已成為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。高校思想政治教育是服務(wù)大學生不斷成才成長的一項長遠任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)成為當今大學生群體生活“主陣地”的形勢下，要充分借助新媒體發(fā)展優(yōu)勢，與時俱進，樹立以新媒體全方位育人的服務(wù)理念，不斷提高教學質(zhì)量和教學效果。發(fā)揮新媒體的雙向互動優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變師生教與學的傳統(tǒng)理念做法，化說服教育為互動教育、共情教育、換位教育，充分尊重和關(guān)懷學生個體。以文字、圖片、視頻、音頻等多種形式相結(jié)合的方式，創(chuàng)新新媒體思政內(nèi)容，進行高校思想政治教育內(nèi)容資源的開發(fā)，形成多感官輸入模式，實現(xiàn)全方位育人。同時，在將新媒體技術(shù)嵌入思政教育的全過程中，還需要將教育的“隱”和“顯”充分結(jié)合起來，運用信息大數(shù)據(jù)平臺對群體的受眾心理接受程度、選擇信息偏好、興奮點搜集等數(shù)據(jù)進行收集整理、分析研判，形成大數(shù)據(jù)庫，把思政元素以“春風化雨，育人無痕”的方式吹進大學生的心窩，潤澤大學生的心田，使廣大學生能夠愉快地接受教育，從而收到“潤物細無聲”的效果。最終，把當代大學生培養(yǎng)成為能夠肩負民族復(fù)興重任，德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，從而不斷強化當代大學生的養(yǎng)成教育、素質(zhì)教育，不斷促進大學生的各方面健康成長。

（二）樹立深度融合的現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治學科教學理念

高校思想政治教育者要深刻理解現(xiàn)代信息技術(shù)對思政學科教學的重要影響，充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治學科教學深度融合的必要性，積極探索兩者深度融合的具體策略，使高校思政課教學質(zhì)量和效果整體提升，不斷增強思想政治教育的實效性，切實增強思想政治教育的教學質(zhì)量和效果，使思想政治教育與思想政治立德樹人、以德育人的目標，才能更好地實現(xiàn)。新媒體與思想政治教學融合，是高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢，高校思想政治教育者要善于利用新媒體這一現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示豐富多彩的思想政治內(nèi)容，以新媒體技術(shù)的數(shù)字化、智能化、虛擬化的特點，讓思政課的課堂教學煥發(fā)活力，使思政課的針對性、有效性得到提高和加強。如：結(jié)合學生普遍關(guān)心關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點和時事政治，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”豐富高校思想政治課的信息承載能力和吸引力，同時推進“互聯(lián)網(wǎng)”+思想政治課的有機結(jié)合，創(chuàng)造性地將思政內(nèi)容與新媒體相結(jié)合，將新媒體中新穎的思政元素有機地融會貫通進理論課程。同時，要以高校信息化教學平臺建設(shè)為契機，建立和完善線上線下“三德教育”和思政教育的雙向融合，打造思政理論課精品課程。在新媒體與高校思想政治學科教學深度融合的背景下，高校思想政治教育工作者還要深刻認識和掌握新媒體的傳播特點和優(yōu)勢，將信息教學的認知理念融入到學生日常思想政治教學的全過程，巧妙地將思政教育主題和內(nèi)容融合到信息化教學平臺過程中，運用新媒體交互性較強、信息碎片化、資源的可共享性等基本特征，不斷增強思想政治教育的時代感召力和吸引力，為高校思政教育工作提質(zhì)增效助力。

（三）樹立利用新媒體技術(shù)平臺整合高校優(yōu)質(zhì)教學資源意識

教思政〔2020〕1 號文件《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》于2020 年4 月22日對外發(fā)布，意見強調(diào)辦好思想政治理論課……把新媒體、新技術(shù)引入高校思想政治理論課教學，打造高校網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺與思想政治理論課資源平臺。[4]高校要利用好新媒體技術(shù)平臺整合優(yōu)質(zhì)教學資源，形成管理、教學、科研、服務(wù)統(tǒng)籌的“大思想政治”體系，協(xié)調(diào)高校思政教育隊伍建設(shè)，促進教學水平全面信息化發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的教材選擇受時空限制和教師信息收集能力的限制，會導(dǎo)致獲取和傳遞的信息遠遠落后于當代大學生在新媒體傳播中獲得的海量訊息。因此在新媒體技術(shù)不斷加持思想政治教育教學的背景下，只靠教材和教師掌握的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當代大學生的認知需求，學生憑借新媒體可隨時隨地獲取所需的網(wǎng)絡(luò)信息，高校可運用新媒體在學生群體中被廣泛使用的這一契機，以新媒體賦能高校思想政治教育，打造校園文化網(wǎng)站，利用信息化推進智慧校園建設(shè)，整合構(gòu)建立體化、多層次的教學資源體系，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。然而，整合優(yōu)質(zhì)教學資源會顛覆高校思政教學的方式教法，思政教育工作者既要充分認識到?jīng)_擊和變革不可阻擋，又要勇于迎接挑戰(zhàn)，把思政教學與新媒體信息化教學進行有機融合，使傳統(tǒng)思政教育資源對接優(yōu)質(zhì)新媒體教育資源，做到傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)資源的有效承接、互補、分享，從而提升高校思政教育質(zhì)效。

二、把新媒體打造成高校思想政治教育載體應(yīng)遵循的原則

通過新媒體技術(shù)推廣，高校思想政治教育有效彌補了時空的限制，由此提高和加強了思政育人的質(zhì)量和效果。但是不可否認的是新媒體本身在某種程度上也存在不同程度的問題，如意識形態(tài)滲透、西方普世價值觀以及多樣復(fù)雜、良莠不齊的信息等問題，這些問題必須引起高度警惕和重視，防微杜漸，在思政教學實踐中，探索出具有中國特色思政教育的創(chuàng)新之路。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，海量信息早已滲透到了生活的方方面面，大學生概不例外，早起刷微博、頭條，睡前聊微信、QQ，平時逛淘寶、京東，問題找知乎、百度，視頻看抖音、B 站等成為當代大學生日常生活的真實寫照。由此可見，要把新媒體打造成承載高校思政教育工作的載體應(yīng)該遵循如下原則。

（一）兼顧正本清源與敢于斗爭，保持教育定力原則

習近平總書記強調(diào)：“宣傳思想工作是做人的工作，人在哪兒重點就在哪兒。”[5]在這樣的背景下，高校思想政治教育工作者需要時刻掌握主導(dǎo)權(quán)，當各類新媒體平臺在大學生群體中“跑馬圈地”時，高校思想政治教育工作者不能置若罔聞，也不能被動等待，而是需要進行主動出擊，在“兩微一端”不斷發(fā)聲鞏固的基礎(chǔ)上，積極拓展知乎、快手、今日頭條、小紅書以及抖音等新興平臺發(fā)聲范圍，形成“兩微一端多屏”并舉的矩陣化建設(shè)格局，有條件的高校在推進融媒體中心建設(shè)的同時，不斷拓展主流意識宣傳平臺，拓展思想政治教育主流聲音。通過創(chuàng)新表現(xiàn)形式，用大學生喜歡的圖文并茂表現(xiàn)形式，如手繪、沙畫、GIF(動圖)、短視頻、H5、Vlog 等，吸引青年大學生主動關(guān)注，積極參與其中；要創(chuàng)新運營欄目，通過關(guān)注身邊人、身邊事，打造一批時效性強、內(nèi)容鮮活生動的欄目，提升高校新媒體的傳播力和引導(dǎo)力；要創(chuàng)新話語體系，用“Z 世代”（95 后、00 后等喜歡看動漫一族的稱呼）喜聞樂見的話語和他們交流，與青年大學生做到“同頻共振”，善用“網(wǎng)言網(wǎng)語”講述好主流意識形態(tài)的宏大敘事，對沖庸俗、媚俗、低俗的網(wǎng)絡(luò)思潮，敢于亮劍、敢于交鋒，在新媒體場域保持思政教育正向定力。

（二）兼顧思想性與趣味性，提升思政活力原則

提高政治站位，旗幟鮮明地講政治，把高校新媒體矩陣打造成一個有效提升思政教育活力的重要平臺，確保高校新媒體方向不偏、內(nèi)容不錯、思想不亂，有效提升思政教育活力。在學校各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，運營和發(fā)展高校新媒體，同時堅持運用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，開辦體現(xiàn)中國特色的運營欄目，融入體現(xiàn)時代精神的健康內(nèi)容，舉行有助于培育時代新人的線上線下互動活動。另一方面，適應(yīng)大眾化傳播潮流，在避免“泛娛樂化”前提下，從青年大學生日常生活要求、情感訴求、價值追求出發(fā)，不斷提升高校新媒體的趣味性，引導(dǎo)其樹立正確的娛樂觀，滿足基本娛樂需要，緩解學習生活壓力。繁花盛景的春日，荷塘月色的夏日，紅葉鳴蟬的秋日，暖陽雪景的冬日……，高校新媒體要善于用校園的自然之美熏陶人，因為學生的情感末梢總能被這些“最美的風景”所觸動；學霸情侶、“跨界高手”“斜杠青年”、最美大學生……，高校新媒體要善于利用身邊典型引領(lǐng)人，校園歌手大賽、社團風采、動漫展、文娛晚會……，高校新媒體要善用身邊趣事感染人，因為校園生活中話題焦點、傳播熱點總能被青年大學生第一時間捕捉到。高校新媒體要善于把思想性和趣味性融于一體，通過運營團隊的用心挖掘和精心制作，把有意義的內(nèi)容做得有滋有味。

（三）兼顧主體性與客體性，提高思政引力原則

主客體關(guān)系始終貫穿于思想政治教育的整個過程。高校新媒體建設(shè)應(yīng)直面互聯(lián)網(wǎng)時代因為“主客疏離”和“受眾失聯(lián)”等問題而導(dǎo)致的信息過度傳播、信息獲取差異以及交往“圈層化”的傳播方式。第一，在加強互動中，教育者和受教育者要達到同頻共振，提升思政教育的磁力。要從轉(zhuǎn)變教育觀念、設(shè)置互動欄目、創(chuàng)造互動條件等方面下功夫，如開設(shè)“師生有話可說”“我要吐槽”“校長院長接待日”“你說我聽”等欄目，在線回應(yīng)好學生關(guān)切，做好輿論引導(dǎo)工作，解決好學生關(guān)心的各種現(xiàn)實問題，通過平等對話、坦誠交流、開放包容的氛圍，營造互動有效的氛圍。主客體知識同構(gòu)，思想同頻，在反客為主的朋輩教育中得到很好的實現(xiàn)。第二，高校新媒體平臺內(nèi)容供應(yīng)的優(yōu)化和滿足，提升教育平臺的引力性。使用線上智能AI 交互式新技術(shù)，在高校新媒體平臺打造思想政治教育工作者卡通形象代言人，就像各高校共青團線上的“小團子”“團團”“圓圓”“小青團”等，都是共青團線上網(wǎng)紅代言人，從滿足大學生日常需求出發(fā)，立足實際打造獨特IP，在解決實際問題中提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，解決思想問題。在解決線下問題中解決線上問題，讓大學生對新媒體有情、有感。三是利用新晉級的人工智能、大數(shù)據(jù)分析整合技術(shù)，滿足大學生信息獲取的個性化、差異化需要，提高新媒體技術(shù)吸引力。突破“信息繭室”帶來的認知溝通障礙，實現(xiàn)高校新媒體信息向大學生的即時傳遞、分散推送和精準傳播，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成果，避免高校思想政治教育話語權(quán)在新媒體領(lǐng)域沉默、失語，讓高校新媒體平臺成為廣大青年大學生樂于使用、主動尋找，直至離不開的媒介平臺。

（四）兼顧社會傳媒屬性與思政教育屬性，增強思政吸引力原則

新媒體的產(chǎn)生，源于信息時代更快、更廣、更多信息和更強互動的社交需求，而社交屬性也就成了新媒體最基本的屬性。所以，如果高校新媒體無法滿足青年學生的社交需求，那么只能變成“僵尸號”“睡眠號”，學生粉絲只能變成“僵尸粉”，高校新媒體也就只能“圈地自萌”了。所以，通過做好服務(wù)高校新媒體要把思政教育與學生的弱相連變成強關(guān)聯(lián)。通過開發(fā)網(wǎng)上第二課堂成績檢索查詢、課程表、文體演出和專家講座預(yù)約、后勤關(guān)聯(lián)服務(wù)等實用功能，變“我請你來”成為“自己要來”；通過專業(yè)運作，打造一支能征善戰(zhàn)的采編隊伍，讓內(nèi)容生產(chǎn)更生動、更快速、更精準，引發(fā)學生自發(fā)轉(zhuǎn)載、共享、關(guān)注、評論，通過各種社交媒體，如抖音、QQ、微博、微信朋友圈等，實現(xiàn)表達觀點、展現(xiàn)人設(shè)、尋找談資的傳播倍增效應(yīng)，進而實現(xiàn)高校新媒體的社交功能。另外，新媒體作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)載體，本身并不具備立場價值觀點，關(guān)鍵是高校思想政治工作者如何占領(lǐng)這片土地、如何經(jīng)營好這片土地，新媒體既可以成為我們思想政治教育的載體，又可以被敵對勢力作為思想滲透的陣地。因此，要筑牢“防火墻”和“隔離帶”，就要堅持以“立德樹人”為根本，堅守鑄魂育人陣地，占領(lǐng)思想文化和思想政治教育高地。要真正做到圍繞關(guān)心關(guān)愛學生，做好引導(dǎo)服務(wù)學生工作；以推出持續(xù)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，摸準學生熱點需求贏得學生，要以感人的故事、豐富的情感、高尚的情趣，講好新中國從災(zāi)難中崛起、走向富強的故事；講好中華民族偉大復(fù)興中國夢，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳唱負責任、有擔當?shù)拇髧埂耙摺备腥说墓适拢箯V大同學受到感染。將線上線下思想政治教育融合到學生日常生活、學習各個環(huán)節(jié)，確保大學生成長不斷線，進而打造思政教育大格局。

三、運用新媒體實踐路徑，促進高校思想政治教育取得實效

新時代背景下，把新媒體融入高校思想政治教育工作，就要著力推進思政教育資源共享建設(shè)，踐行新媒體與思政育人深度融合，積極打造線上線下雙向融合的新媒體課堂，建立健全高校“三全育人”新媒體課程，打造具有時代氣息的新媒體思政，著力推進思政教育資源共享建設(shè)，以新媒體多元化傳播路徑為依托，踐行新媒體與思政育人深度融合，推動思政教育教學創(chuàng)新發(fā)展，從而增強新媒體平臺服務(wù)高校思政教育能力，為促進高校思政工作發(fā)揮新媒體平臺的巨大作用。

（一）借助新媒體平臺，對教育方式進行創(chuàng)新

在高校思想政治課堂中廣泛使用新媒體平臺的資源，可以為學生帶來新的學習空間和方法，可以極大提高課堂教學效率，從而促進教師在改革創(chuàng)新中從教學模式角度出發(fā)尋求創(chuàng)新路徑。一方面，使用新媒體技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的師生學習交流平臺。在平臺上公開教學案例、下發(fā)教學作業(yè)、反饋教學問題，節(jié)省線下課堂教學時間，提高教學效率。教師可定期給學生播放一些歷史人文圖文照片、截取短視頻以及經(jīng)典影片片段等素材，引導(dǎo)學生提煉思想政治教育內(nèi)容。另一方面，在學習交流平臺上發(fā)布思政教育相關(guān)內(nèi)容。要求學生提前預(yù)習，鼓勵學生搜集視頻資料等資源，課上與其他同學分享，以達到知識共享、網(wǎng)上網(wǎng)下互動的教育效果。

（二）利用新媒體平臺開發(fā)傳統(tǒng)文化教育資源

新媒體平臺擁有海量的信息元素，積極的信息內(nèi)容能直接運用到思想政治課堂。高校可借助傳統(tǒng)文化中豐富的教育資源，樹立主流價值教育體系，實現(xiàn)教育課堂創(chuàng)新。教師可挖掘一些地方民俗文化、紅色文化等內(nèi)容來充實思想政治教材，借助新媒體技術(shù)，在課堂中對學生進行對比教學，以此能達到教育創(chuàng)新效果。教師以文化主題的形式開展課堂教育，學生借助新媒體平臺，發(fā)揮自由想象，參與到匯聚本土傳統(tǒng)文化元素的課堂中來，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的創(chuàng)新。

據(jù)了解各高校廣泛建立了融媒體中心，可以利用新媒體與傳統(tǒng)媒體的有機結(jié)合，創(chuàng)新高校思想政治工作和課程宣傳，使學生充分參與新媒體平臺建設(shè)，激發(fā)學生興趣，提高相關(guān)專業(yè)學生個人專業(yè)技能水平。各學院可以根據(jù)各自優(yōu)勢，采取強強聯(lián)合的方式，共商發(fā)展之策，促進思政優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)與共享，為思政優(yōu)質(zhì)課程的發(fā)展注入新的生機與活力。

（三）強化教師隊伍整體能力，推動教育教學創(chuàng)新發(fā)展

教師是開展思想政治教育的重要力量，在新媒體融入高校思想政治教育課堂的大環(huán)境下，教師素質(zhì)的提高能夠帶領(lǐng)學生迅速適應(yīng)這種新環(huán)境、新模式，實現(xiàn)教育質(zhì)量的改革和提升。高校可重點強化教師隊伍的綜合能力，推動課程的整體創(chuàng)新。一方面，可定期組織教師觀看“新媒體+教育”系列講座和政策解讀內(nèi)容，組織教師開展教育改革討論會、學術(shù)研討會，引導(dǎo)教師從思想上對教育理念進行革新，提高對新媒體與思想政治融合的認可和支持。另一方面，各高校可從實踐技能上加大力度，邀請社會專業(yè)人士來校為教師進行短視頻剪輯、素材截取與拼接等基礎(chǔ)技術(shù)，并安排教師每周開展一次信息化技術(shù)集中培訓課，要求教師將這些技術(shù)運用到課堂教學上，使教育形式更加豐富。

（四）注重思政實踐教育設(shè)計

思政課雖然是理論性很強的一門課程，但它最終還是要在現(xiàn)實的社會中進行實踐。高校在這一課程創(chuàng)新時，需從實踐層面進行創(chuàng)新設(shè)計。例如，教師在每一篇章教學完成后，要求學生自行借助新媒體技術(shù)收集一些關(guān)于本章節(jié)的社會案例來進行課堂演繹、角色扮演、故事新編、游戲創(chuàng)排等，學生可在實踐中感受思政育人元素，塑造自身價值觀。高校教師可結(jié)合線上線下混合式教學方式，在線上開展思想政治理論教學，線下組織學生到文化館、紀念館等地參觀、開展志愿服務(wù)，使得思想政治教育在實踐活動中取得實效。

學校圍繞“人才培養(yǎng)”“師資隊伍”兩大主題，挖掘先進典型，借助新媒體平臺進行全方位宣傳，營造“以學帶教，以學促教”的良好校園氛圍，提升思政教育宣傳實效。在新媒體課程思想政治的宣傳過程中進行創(chuàng)新和融合，同時借助多元化傳播路徑，不斷探索新媒體思想政治教育教學的新模式，推動新媒體思政教育教學創(chuàng)新、宣傳和發(fā)展，進而落實立德樹人的根本任務(wù)，以強烈的社會責任、扎實的基礎(chǔ)知識、較強的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體藝勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

四、結(jié)語

“我們必須科學認識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。”[6]2018 年8 月21—22 日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話，既對廣大高校思想政治教育者提供了強大理論指導(dǎo)，同時也為高校思政體系中如何更好融合新媒體技術(shù)，對促進新時代大學生成長成才，提升高校思想政治教育工作的質(zhì)量和效果，具有十分重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。這種融合是新時代高校思想政治教育工作實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。