緊扣關鍵 多元分析 創新思維

張忠森

摘要：2023年全國甲卷作文題材料語言簡潔，只有兩句話，且兩句話的語義關系也非常清楚。正常情況下，審題都不存在什么偏題問題。但要將這篇作文寫好，也是有難度的。簡潔的材料，思維并不簡單，那么，怎樣才能寫出一篇優秀文章呢？筆者認為，可以從三個方面著手：一是緊扣關鍵，梳理材料內部的關系，審題全面而深刻；二是多元分析，基于關鍵連續追問，讓自己的思維變得有深度；三是創新思維，跳出慣性進行立意，讓文章立意有高度。本文就從這三方面進行闡述，進行審題導寫。

關鍵詞：2023年全國甲卷作文 導寫式審題 關鍵詞 思維多元 創新

2023年全國甲卷作文題：

人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

2023年全國甲卷作文題特別簡潔，只有兩句話，而且兩句話的語義關系也很清楚，不太會出現理解上的偏差。也就是說，這道作文題主要考查的是思維，即如何從簡潔的材料中寫出深刻的思維。這對多數考生來講，是存在很大難度的。因此，筆者嘗試用“導寫式”的審題方式，從“緊扣關鍵、多元分析、創新思維”等三方面來闡述個人對這道題的理解。

一、緊扣關鍵，梳理材料內部關系

緊扣關鍵，寫作就不會跑偏方向，就像火車一樣，只有不脫軌，就不會出什么大事。那么，什么是材料的關鍵？

首先是材料中的關鍵詞。在讀作文題時，我們一定要能抓準關鍵詞。其實，關鍵詞一般情況下都比較容易把握，但有時，材料過長，干擾的語言很多的時候，我們會出現抓不準的現象。但這道作文題，總共才30個字，抓關鍵詞應該是不難的。“人們因技術發展得以更好地掌控時間”這句話，我們很容易抓住“技術”和“時間”這兩個關鍵詞。“但也有人因此成了時間的仆人”這句話，我們可以抓住“時間”和“仆人”這兩個關鍵詞。這樣，我們便抓住了三個關鍵詞，即“技術”“時間”“仆人”。但是，如果只有這三個詞，是不全面的，因為第一句話還有一個重要的動詞，即“掌控”，這是相對第二句“仆人”一詞來講的，所謂“時間的仆人”，就是被時間掌控的人，那么，反過來，“掌控時間的人”那就是時間的主人。這樣，我們又抓了一個關鍵詞，即“主人”。也就是說，這道題有四個關鍵詞，即“技術”“時間”“主人”“仆人”。

其次，兩個分句的關鍵關系。要讀好這道題，我們不僅要抓住這四個關鍵詞，還要梳理出這兩句材料內部的關鍵性關系。這兩句有什么關系呢？一個“但”字，告訴我們這兩句存在轉折關系，前一句是正面講述社會現象，人們因為技術的發展，能夠更好地控制自己的時間，這是科學技術帶給人們的好處。但科學技術本身就是把雙刃劍，在帶來好處的同時，也一定會存在著社會弊端，讓人失去自我，從而成為時間的仆人。

第三，讀出命題者意圖的關鍵。從“技術”“時間”“主人”“仆人”四個詞中，我們要讀出命題者的命題意圖，這是寫作的前題與關鍵。還是從材料原句分析，“人們因技術發展得以更好地掌控時間”，主語是“人們”，謂語是“掌控”，賓語是“時間”，“因技術”是一個原因狀語，也就是人們掌控時間的背景條件，這是寫作時的語境條件，不可忽略，但絕不是最主要的。這樣分析，可以看出，命題意圖在于，讓考生分析“人”與“時間”的關系，是在當前技術發達與運用的前提下探討“人與時間”的關系。根據命題者所提供的選擇，“人”與“時間”存在“主仆”關系，或者人是時間的主人，或者時間是人的主人。在寫作時，我們思考的關鍵在于，“人與時間”是否存在第三種關系，既不是主人，也不是仆人。如果能把這一問題思考清楚，就算是抓住了命題者的意圖關鍵。

二、多元分析，基于關鍵連續追問

緊扣了材料關鍵，可以保證寫作的正確性，只要不出大意外，基準分數應該是有的。但我們不能滿足于不偏題，不能滿足于寫正確，而應寫豐富。那么，怎樣才能讓作文寫得具體豐富又有深度呢？筆者認為，功夫還在審題上。審題不僅僅是讀懂題目，抓準關鍵詞，更應該是對寫作內容的初步思考。這也是我一直倡導的“導寫式審題”，審題豐富了寫作基本上沒有什么困難。

所謂導寫式審題，就是在審題過程中，按照講道理的思維過程，進行一步一步深入思考。而這種思考，是基于對關鍵詞的不斷追問過程，從不同角度不同層面對關鍵詞進行追問，其實就是從不同角度進行思考的過程。從題干中也可以看出，“這句話引發了你怎樣的聯想與思考”，關鍵在“你”的聯想與思考，這是高考作文考查的主方向，在寫作過程中，要極力展現自己對問題的理解與思考，寫他人之未寫，有創新有深度，才有可能在考試中勝出。

當然，對關鍵詞進行追問并非胡亂追問，而是有機的、有邏輯道理的追問，讓自己的思考一步一步進入深度中。

首先是關鍵詞“時間”。時間是什么？這是對“時間”的概念進行思考，“時間”不只是針表里的數字，時間更是一個人的生命過程。時間的特性有哪些呢？關于這一點，我們可以從多層面進行思考。第一，時間具有公平性，它對每個人是一樣的；第二，時間具有不可逆性，過去的無法再回來，我們永遠回不到過去；第三，時間具有持續性，沒有間斷與跳躍，時間不斷向前流逝；第四，人對時間的感知具有差異，相對性，不同的人對時間（歲月）的感知不同。也就是說，時間至少具有著“公平性”“不可逆性”“持續性”“差異性”等四個特性。在寫作過程中，如果能一開始將作文主題就定位到“時間”這一關鍵詞上，以“時間”為寫作的起點，這樣，作文的高度就比從“技術”的角度來寫要高得多。開頭大致可以這樣寫：

時間是最神奇的東西，它對每個人都是公平的，不管你是誰，富人或是窮人，高貴的人或是低賤的人，它每天給你的都一樣。時間不僅是存在于鐘表之中，更是存在于我們每個人的生命過程中。對我們個體生命而言，時間都是不可逆的，一旦過去就不會再來，所以，我們要懂得珍惜。時間不會青睞任何一個人，不會為任何人停留一秒鐘，沒有間斷也不會跳躍。即便如此，但我們每個人對時間的感知又有著不同。不同年齡不同境遇的人會對時間有著不同的態度，“度日如年”“歲月如梭”則是對時間具體不同的感知。那么，面對時間，我們應該持怎樣的態度呢？是掌控它還是做它的仆人？我想，這些都不是，我們應努力做時間的朋友，與它一路相隨。

其次是關鍵詞“技術”。在思考過程中，盡量將“技術”具體化，弄清什么是“技術”。在現代社會，技術多指科學發展帶來的新技術。技術存在于我們生活與學習各個領域。比如生活領域，自動化生產、機械化生產、智能化生產，以前很多需要人工完成的事情，現在都可以由機械完成，勞動效率大大提高，將人的雙手從繁重的勞動中解脫出來，這當然是技術帶給我們的好處，讓我們能有更多時間去做其他事情。再比如工作與交際領域，以前馬車時代，一切都是慢的生活，需要在等待中完成，但是隨著信息技術發達，通訊越來越方便快捷，媒體、通訊工具、電子郵件、線上工作會議等，大大節省了信函投遞及會議組織的時間。不僅如此，現在的信息量成倍數增長，我們可以很快獲得很多知識與信息資源，互聯網、學習平臺等，讓我們的學習更便捷更高效，也讓我們的決策更全面準確。以上這些都是從技術給我們帶來的積極性作用角度來談，技術的確讓我們更好地掌控時間，一時成了時間的主人。

但是，“技術”是一把雙刃劍，它對人掌控時間所帶來的影響有積極方面，也有消極方面。在審題過程中，要對“技術”有反向思考，這是一種思辨性思維。如果沒這種反向思考意識，考場上也就不會去寫，但如果有這種反向思考意識，就會去思考“技術”到底給我們生活學習帶來哪些不好的影響呢？學生的思考肯定脫離不了他的生活學習經驗。而對學生來講，最熟悉的莫過于對網絡信息的使用。比如學習中，需要查找學習相關資料，可以上網搜索，但網上資料特別多，我們又需要花費很多時間去篩選，注意力也很難集中，而且最后會發現真正有用的資料卻很少，結果浪費了很多時間，學習效率反而變低了，有時甚至還禁不住網絡的誘惑，會利用查資料時看與學習無關的東西或是玩游戲，這都大大浪費了時間。現在社交媒體很多，學生都會用各種社交媒體平臺，卻很容易沉迷其間，我們也看到很多的低頭族，回到家就只是低頭看手機，同學聚會也是各自低頭玩手機，嚴重影響了現實生活中的人際交流，完全被“技術”所控制。在技術高度發達的今天，我們發現，工作與生活邊界變得模糊，以前沒有網絡、電話等的時間，下班了，對工作之事完全可以不理，下班之后就是自己的生活。但現在，即便是下班之后，隨時一個電話或是一個微信、釘釘，都有可能進入工作狀態，工作與生活邊界不明，似乎任何時間、地點都能工作，在這種背景下，人仿佛成了時間的仆人，受時間掌控，近乎失去生活中的自我。

再說“仆人”一詞。何謂“時間的仆人”？“仆人”是受他人支配的一種人，“時間的仆人”就是受時間支配的人。那么，這種人有怎樣的特點呢？帶著這個問題，我們就可以采用發散性思維進行聯想思考，“時間的仆人”，是一群沒有目標、缺乏能力的人，他們把很多時間花在無關緊要的事情上，這種現象在現實中真是太多了，比如網絡時代獲取信息渠道特別多，獲取信息特別多，但良莠不齊，需要花很多時間去甄選。再比如，“時間的仆人”總是感到時間緊迫，有壓力，時常產生心里焦慮，他們急于求成，這反而影響了事情的質量。看似很忙碌，到頭來無所事事，碌碌無為，對生命完全是一種浪費。有的人沉迷網絡游戲，沉迷社交媒體，玩物喪志，這也是一種時間的仆人表現。還有人因為工作與學習壓力過大，無時無刻不保持一種工作學習狀態，導致生活失衡，最終喪失了對時間的支配權。

最后說“時間的主人”。所謂“時間的主人”，就是能夠主動掌控時間的人，這群人有怎樣的特點呢？關于其特點，大至有四個，一是做事有計劃，能明確目標、制定優先事項、合理分配時間，做到科學統籌；二是有處事能力，能對自己的事情執行到位，并根據具體情況進行適當調整；三是注意力非常集中，能在做事過程中，發揮自己的主觀能動性，進行自我約束與管理，排除外界的干擾；四是做到生活與工作保持平衡，讓自己的生活變得更加有品質，懂得勞逸結合。

以上是對作文題中的四個關鍵詞進行追問性思考，從“是什么”“為什么”“怎么樣”等方面，對關鍵詞進行概念界定、特性分析、影響思考，從而讓審題變得豐富起來。帶著這樣豐富的審題思考，在真正寫作時，才能將作文內容寫得豐富而有厚度。

三、創新思維，跳出慣性進行立意

這道作文題，從立意上來講，似乎并不是很難，正常的思維都能讀到，“技術發展”或是讓人得以更好掌控時間，或是讓人成為時間的仆人。大多數學生在立意時，可能會二者選其一進行立意，這當然不算偏題，但很難得高分。作文，尤其是論述類作文，立意是關鍵，立意實際上就是一種思維，作文中有創新思維，就會超出慣性思維進行立意。拿到一道作文題，最初能想到的立意，往往是慣性立意，可能是絕大多數學生能想到的，那當然就很難勝出。因此，要學會跳出慣性立意，進行創新思維。

首先，從“技術”“時間”“仆人”“主人”這四個關鍵詞來看，很多考生可能會把立意的重點放在“技術”，探討“技術”對人的影響，這種立意沒有錯，但不是最終立意。深入思考，會發現，如果把主要關鍵詞放在“時間”上，立意會更高一點。并且，放在“時間”上，比放在“技術”上，可以寫的內容更多，對學生來講，可能更好完成一篇作文。當然，也有考生可能會選擇做時間的主人或是時間的仆人，然后論述做主人或仆人的現象及影響。其實，這些立意寫作，都只是從不同層面在對作文題進行補充性說明，也就是一種證明式的論述。雖不偏題，但很難成為上乘之作。那么，跳出這些慣性立意，我們是不是有第三條路徑可以選擇呢？我既不選擇做時間的主人，也不選擇做時間的仆人，那該和時間保持一種什么樣的關系呢？帶著這樣的思考，我們就可以進行創新立意，做時間的朋友，與時間為友，這是題中沒有的，但又是從題中引出來的，既基于題目的思考，又高出題目的思考，這樣的立意，容易獲得老師的青睞。

其次，在寫作內容安排上要有所創新。開頭就要讓老師欣賞自己的文章，那就不能直接從材料入手進行寫作。在開頭一定要把自己的格局心胸打開，亮出自己的高度。其實就是將自己的立意亮出來。如前面所寫的開頭段，一開頭對“時間”發表了自己的看法，然后對時間進行一番分析。分析完了之后，再回到材料中所說的“技術”問題，緊扣材料來寫，但不是印證式論述，而是針對題中的觀點，進行分析，談出自己的看法與見解。根據前面對關鍵詞的分析，我們可以有選擇性地進行寫作。不需要面面俱到。一般來講，寫到250字左右就差不多。然后還剩下近500字，就可以盡情發揮，寫出自己的聯想與看法。其實，接下來主要是談自己的觀點，要做時間的朋友。那么，怎樣做時間的朋友呢？我們可以珍惜它、接受它、陪伴它等等，作為時間的朋友，我們與它一路相隨，不辜負自己美好的一生。但如果只寫到這里，似乎又離作文題的要求有點遠，因此，寫到最后，我們還要回扣過來，從“技術”的層面，將技術與人生時間連接起來，比如用這樣的過渡語，“無論人類社會的技術如何發展，但是人生的成長當中，不可逾越的是時間的歷練”，將前面所寫的內容與作文題有機結合起來，讓自己的說理更有針對性。

最后是寫作素材要有創新。我們在積累素材時，多積累與他人不一樣的素材，這樣才能吸引老師的眼球。比如說“做時間的朋友”這一觀點，在談到如何做時間的朋友時，我們可以引用孔子的話“吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳順，七十從心所欲不逾矩”，就可將人生的時間串起來，每個人生階段都是獨特的，我們與時間做朋友，就是讓自己的每個人生階段都活出自己獨特的一面，自立、自由、平靜、抵得住外面的誘惑，這是以時間為友帶給我們人生的影響。其實，中華傳統文化博大精深，如果學生能從中多積累素材，多記一些經典名句，又何愁作文語言沒有深度呢？

按照《課標》對寫作的要求：淡化獨立的成體系的寫作訓練，突出結合閱讀的任務驅動寫作；減少孤立的供應材料的寫作，突出在交際語境中的寫作。以情境任務作為試題的主要載體，讓學生在個人體驗、社會生活和學科認知等特定情境中完成不同學習任務，以呈現學生語文素養的多樣化表現。其實，考場作文有其獨特性，一是規定寫作，規定寫作方向與主題，規定寫作時間，在這種規定下，學生很難有自由的發揮。二是其閱讀對象明確，就是一兩位閱卷老師。從這道高考作文題可以看到，幾乎不提供材料的寫作，但又體現交際語境的功用。每個學生生活在技術發展的今天，都有著個人體驗、社會生活，因此，都應該有自己的見解與看法，沒有地域差別，也達到了考試的公平性。而作文最關鍵還在于審題，把審題做細，寫作就會事半功倍。審題過程近乎是導寫過程，審題越準確越深入越細致，寫作就會越豐富越深刻。