年度十大教育話題

人工智能時代的教育變革

在數(shù)字化、智能化時代，ChatGPT 等前沿智能技術的出現(xiàn)正在加速教育轉型。尤其是OpenAI 宣布推出全新的生成式人工智能模型Sora，它不僅標志著人工智能技術的一大飛躍，更是對現(xiàn)有教育體系的一次深刻挑戰(zhàn)。在智能時代，教育變革將走向何方？如何培育學生的未來競爭力？系列問題引發(fā)了廣泛的討論。

點評

海爾學校校長、山東省青島第二中學原校長孫先亮認為，人與人工智能的關系將是未來時代的重要關系，傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法適應人工智能時代下學生發(fā)展和成長的需求，人工智能時代的教育價值正在被重構，培養(yǎng)出能駕馭技術的自主人尤為重要。為此，學校教育要主動擁抱變化，重視培養(yǎng)學生的道德能力、終身學習能力、創(chuàng)造創(chuàng)新思維能力，加快對教育生態(tài)的迭代。

全國教育辟謠平臺正式上線

3 月21 日，全國教育辟謠平臺正式上線。該平臺是教育領域發(fā)現(xiàn)謠言、查證謠言、澄清謠言的權威渠道，將依托全國網(wǎng)絡辟謠聯(lián)動機制，與中國互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺、中央重點新聞網(wǎng)站和地方區(qū)域性辟謠平臺、門戶網(wǎng)站以及地方教育主管部門、高校等協(xié)同聯(lián)動，構建對教育領域網(wǎng)絡謠言“聯(lián)動發(fā)現(xiàn)、聯(lián)動查證、聯(lián)動辟謠”的工作模式，積極助力營造教育領域清朗網(wǎng)絡空間。

點評

《中國教育報》評論文章指出，以虛假信息博取眼球、吸引流量的教育謠言，有損教育網(wǎng)絡生態(tài)，也破壞了學校正常的教育教學秩序。錯誤的信息和知識也會誤導包括青少年在內的社會群體的認知，相伴而生的低俗取向也容易誘發(fā)青少年的不當行為。因此，全國教育辟謠平臺的上線，成為凈化教育網(wǎng)絡環(huán)境的有力助手，為教育數(shù)智環(huán)境構建起一道實時“防火墻”。

“7/128”背后被濫用的監(jiān)督權

西南某基層教育局提供的臺賬顯示，2024 年1 月至8 月，該局共收到128 條舉報教師的信息，經(jīng)調查，僅7起舉報基本屬實。調查發(fā)現(xiàn)，舉報老師的理由包括作業(yè)布置得“太多”或“太少”、對學生太溫柔或太嚴格、回復信息太晚和沒經(jīng)驗帶不好班等；不實舉報中不乏惡意舉報，如編造教師體罰、辱罵學生等情節(jié)。

點評

要營造尊師重教的社會氛圍，保護好教師的合法權益，必須改變老師被舉報所困、動輒得咎的狀況。如制定明確的舉報標準和受理條件，設定舉報門檻，要求舉報人提供必要的佐證信息，保障舉報的合理性和正當性，并建立初步審查機制，對那些明顯失實、無理的舉報予以駁回；引導家長和學生合理行使監(jiān)督權，暢通家校溝通渠道，避免產(chǎn)生誤會和隔閡。

降低生師比減輕教師負擔

全國人大代表、重慶謝家灣學校黨委書記劉希婭在2024 年全國兩會上建議，降低中小學生師比，減輕教師負擔，保障學校高質量育人。在劉希婭看來，隨著人口結構的變化，教育將走向小班化教學，尤其是在義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的新趨勢下，要讓以核心素養(yǎng)培育為導向的新課程方案和課程標準落地，就需要加強跨學科學習、學科實踐等新課程理念的理論與實踐研究。她建議，將現(xiàn)行小學生師比調整為13：1，初中調整為8：1，高中調整為4：1。

點評

學生規(guī)模減小已成事實，根據(jù)各級各類教育規(guī)劃文件的表述，政府對教育的投入并不會減少。這意味著生均經(jīng)費在未來十年有望進一步提高。從這一角度看，恰恰為提高學校辦學標準，推進個性化教學，提供了經(jīng)費和師資支撐。因此，各地應當直面學齡人口負增長，以此為重要契機，做好科學的教育發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學質量和效益。

高價高考志愿填報服務

“張雪峰直播售賣高考志愿填報套餐，3 小時進賬2 億”的消息沖上熱搜，讓高考志愿填報服務這一行業(yè)受到關注。有數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)有高考志愿填報相關企業(yè)超1400 家，2024 年前5 個月，新注冊的高考志愿填報相關企業(yè)同比增加23.5%。據(jù)行業(yè)報告，近九成高考考生愿意選擇高考志愿填報服務，2023 年高考志愿填報市場付費規(guī)模達9.5 個億，預計2027 年將增至12.2 億元。

點評

有專家認為：“從整體趨勢來看，家長對孩子的志愿填報越來越重視，但或許在高一、高二階段并沒有傾入太多關注，如孩子的興趣培養(yǎng)、院校專業(yè)目標等，很多家長是在高考結束，甚至于出成績之后才開始考慮這一問題，這勢必會帶來焦慮情緒。”專家建議，學校要加強重視生涯教育，家長要對當前校外的咨詢機構保持理性的判斷和選擇，監(jiān)管部門要對相關機構的廣告營銷和具體服務加以監(jiān)管。

課間活動時間增加到15 分鐘

“只能待在教室”“連上廁所的時間都沒有”……消失的課間十分鐘不斷登上熱搜，成為大家熱議的話題。秋季新學期伊始，不少地方已將“課間10 分鐘”延長至15 分鐘，甚至20 分鐘，孩子們有了更充裕的時間走出教室。

點評

課間休息延長當然是好事，可以讓學生有充分的室外活動時間，對放松身心大有裨益。讓學生休息好，才能有旺盛的精力保證學習，促進學生身心健康發(fā)展。做好課間休息的加法，前提是先要做好管理約束上的減法。家長也好，學校也好，都要少些安全上的不必要擔心。彼此信任，相互理解，管理上把緊繃的弦先松一松，才有學生在課間的放松。

學生戲稱學校“牛馬”惹怒校長

2024年7月，牛首某中學一名優(yōu)秀畢業(yè)生在演講中調侃學校為“牛馬學校”，校長聽后大怒并將其趕下臺，事情迅速引發(fā)熱議并登上熱搜。“牛馬”是最近網(wǎng)上流行的熱詞，一般是上班族用來自嘲，表示自己辛苦工作“當牛做馬”。熟悉網(wǎng)絡文化的網(wǎng)友不難從這段話中聽出幽默的成分。但為什么校長卻感覺受到了侮辱？這恐怕是代際話語差異在作祟。這名校長或許不了解網(wǎng)絡文化，不了解年輕人的話語方式，因此，在學生看來“牛馬”是一種調侃，在他看來就是單純地貶低。不過，即使校長感覺到被貶低，相比于當場發(fā)怒，他還有更多更好的方式來處理。只要稍稍用一點技巧，就既能展示出學校的寬大胸懷，又能激勵學生奮斗進取，總比簡單粗暴的一通斥責要得體得多。

點評

這一事件不僅反映了代際話語差異，更是對教育管理者包容性和理解力的考驗。學校管理者必須學會在相對嚴肅的教育 環(huán)境中欣賞學生的創(chuàng)意和幽默感，以更加寬容的態(tài)度面對校園文化中的新鮮事物。畢竟，教育的真諦在于培養(yǎng)能夠獨立思考、敢于發(fā)聲的靈魂，而非一味壓制不同的聲音。

16次參加高考的唐尚珺

2024年7月24日，參加了16次高考的唐尚珺稱，自己已被華南師范大學信息工程專業(yè)錄取。在這漫長的十六年間，他曾被中國政法大學、廈門大學、廣西大學、重慶大學、上海交通大學等高校錄取，但都放棄了，選擇繼續(xù)復讀，成為公眾熟知的“高考釘子戶”。唐尚珺的執(zhí)著追求和不斷挑戰(zhàn)自我，也引發(fā)了社會各界的廣泛關注和討論。

點評

本質上來說，唐尚珺也是被機制和環(huán)境推著走的那個人。無論做何種選擇，人生的成長和自主終究是他自己應該學會的一課，他需要自己摸索。同樣的，如果人們不希望高考過于“關系重大”，希望搭建多元化的成才模式，那么社會也需要摸索。在一個多元社會，一個“不走尋常路”的人，也應當能走出寬闊的人生道路。一個更寬容的社會，每一個人都可以生活得更“松弛”。

破解教育“內卷”

關于如何破解教育“內卷”，兩個訪談引起大眾的廣泛關注。《十三邀》節(jié)目里，許知遠與北京大學教育學院副教授林小英對談“灌木也能成喬木”，播出后迅速刷屏社交媒體，熱度不斷攀升。而《經(jīng)濟觀察報》以“失落的縣中”為題，對武漢大學社會學院教授楊華進行采訪的文章一經(jīng)刊發(fā)，閱讀量迅速達到“10 萬+”。

點評

破解教育“內卷”，林小英教授和楊華教授提供了不同的方法。“把自己脫嵌出來”，深根于教育的本質，也有“多元智能理論”作為支撐，針對每個受教育的個體，是個人及父母可以實行的，也可以暫時讓孩子不被時代洪流裹挾。“降低教育競爭的激烈程度”則從改變機制入手，更長遠，也更能從根本上解決教育“內卷”的大環(huán)境問題。兩位學者的初衷，都是為了孩子們的未來著想，為了讓孩子們，尤其是縣中的孩子們能跳出“內卷”的怪圈，成為擁有獨立人格和豐富生命體驗的個體。

小學生沉迷“煙卡”游戲引熱議

2024 年9 月，一則新聞報道，黑龍江一家長火燒孩子的“寶貝”煙卡引熱議。但是，燒孩子的煙卡并不能正確引導孩子對待煙卡、阻止孩子玩煙卡，反而有可能制造親子矛盾。

近年來，孩子玩的東西就從蘿卜刀變?yōu)闊熆āⅰ梆B(yǎng)臭水”等，不少人不理解孩子為何會玩這些幼稚的游戲，有這種“惡趣味”。其實這是不了解孩子，沒有“兒童中心”視角的表現(xiàn)。其中，尤其要反思的是，家庭教育是否給予了孩子高質量的陪伴。不少家長在平時的家庭教育中疏于對孩子的監(jiān)護、引導，縱容孩子的不良習慣，在發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)不對后再病急亂投醫(yī)，希望快速扭轉孩子的不良行為、習慣，擺脫沉迷。這種簡單、粗暴的管教方式往往沒有什么效果。有的孩子可能還會采取更加激烈的方式“擺爛”，對抗家長的管教。

點評

21 世紀教育研究院院長熊丙奇建議，家長在履行監(jiān)護責任的同時，要通過陪伴，與孩子一起玩其他有益的游戲，引導孩子正確對待游戲、娛樂、社交，在陪伴孩子成長過程中培養(yǎng)孩子的興趣。

綜合整理自教育部官網(wǎng)、《中國教育報》《重慶日報》、光明網(wǎng)、澎湃新聞、新京報評論、極目新聞