社會活動：認識夏天

設計意圖：在四季輪回中，幼兒們尤其喜歡夏天，此時他們會換上短褲或者漂亮的花裙子，做許多有趣的游戲。在“夏天來到了”的主題背景下，社會活動“認識夏天”引導幼兒進一步了解夏天的季節特征及其與大自然、人們生活的緊密聯系。因此，我們采用調查、討論等方式，引導幼兒對夏天進行深入觀察，感受季節對生活帶來的微妙影響，從而萌發熱愛大自然的情感。

活動目標：1.了解夏天的季節特點，知道夏季與大自然及人們生活的關系。

2.探索夏天的秘密，觀察、記錄、討論有關夏天的感受與發現，并主動分享有關夏天的趣事。

3.感受夏天的美好，萌發對夏天的喜愛之情。

活動準備：1.經驗準備：幼兒已有關于夏天的生活經驗，在活動之前能觀察幼兒園或者生活環境的變化，并用圖畫進行記錄。

2.物質準備：與夏天相關的圖片，背景音樂《夏天多美好》。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、談話導入，遷移生活經驗，激發幼兒對夏天的興趣

師：小朋友們，現在是什么季節？（夏季）你們從哪里發現夏天來了？

幼1：開始穿短袖、短褲、裙子。

幼2：天氣越來越熱，開始吃冰激凌了。

小結：小朋友從身上穿的衣服、樹木的變化、天氣等方面，發現夏天已經來到了。

二、分享“我找到的夏天”，了解夏天的特征

師：前幾天，我們在幼兒園里尋找夏天，你們觀察到的夏天是什么樣的？現在請你們來分享一下自己的觀察結果吧?。ㄓ變赫故?、分享調查表）

1.教師出示有關夏天的圖片并邀請幼兒分類，師幼結合思維導圖進行對比、梳理和總結

2.觀察有關天氣的圖片（炎熱、雷雨）

師：這部分圖片是誰整理出來的？夏天的天氣有什么特點？如果是雷雨天氣，人們先看到閃電還是先聽到打雷？

幼：夏天溫度特別高，家里要開空調；有時候會下暴雨或者雷陣雨。

小結：夏天是一年當中氣溫最高的季節，也是一年當中天氣變化最劇烈、最復雜的時期。人常說，夏天就像娃娃的臉說變就變，剛剛還是大晴天，突然就會電閃雷鳴、下暴雨。冰雹、洪澇、干旱，這些災害性天氣也多在夏天出現。

3.出示圖片，總結有關夏季服飾的特點（短袖、短褲、裙裝）

師：夏天，人們穿的衣服有什么變化？穿深色衣服涼快還是淺色衣服涼快？（大家會穿短袖、T恤、裙子，讓自己變得涼爽。）

小結：因為天氣炎熱，人們換上了涼爽的短袖、短褲，女孩們會穿上漂亮的裙子，服裝的顏色也很鮮艷——夏天是一個繽紛多彩的季節。

4.歸類有關動物在夏季變化的圖片，引導幼兒觀察并總結（例如，動物鳴叫、脫毛）

師：夏天的動物表現出了什么特征？（晚上能聽到青蛙、蟋蟀的叫聲）

小結：夏天，青蛙、布谷鳥、知了、蟈蟈等動物都出來鳴叫，它們的聲音混在一起就像一曲交響樂。有的動物開始換毛，有的動物開始休眠，還有一部分小型哺乳動物在夏季生寶寶。不同的動物會在不同季節有不同的生活方式。

5.觀察圖片總結夏季植物的特征變化

師：植物在春天發芽，在夏天會怎么樣？

幼：枇杷、杏、櫻桃等水果開始成熟。

小結：夏天的樹木枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，很多花兒在夏季開放，有荷花、紫薇、合歡等；夏天的田野里，麥子黃了、甜甜的瓜果也成熟了。

6.介紹有關夏天人們活動的圖片，并分享各自的感受

師：夏天的活動也很豐富，你都知道哪些活動？你最喜歡哪些活動？

小結：夏天有小朋友最喜歡的戲水和游泳活動。小朋友們還可以和爸爸媽媽去山里露營、捉螢火蟲、數星星。

三、游戲“找一找、說一說”，鞏固對夏天的認識

師：老師給每組準備了一些圖片（蚊子、風扇、空調、西瓜、游泳、雷雨天氣、春天的樹、棉衣、冬天的帽子、夏天的遮陽帽等），你們找找看哪些圖片和夏天有關？為什么？請和你的同伴說一說。

幼兒兩人一組進行自主游戲和表達，形式可以是：講述交流、我說你猜等。教師巡回指導，并進行過程性評價。

四、討論夏天的樂趣和煩惱

蒼蠅和蚊子雖然是夏天常見的昆蟲，但卻給我們帶來了很多困擾?？照{、扇子、遮陽帽是防暑降溫的工具；西瓜、桃子、冰激凌都是夏天常見的美食。有的小朋友喜歡夏天，有的小朋友不喜歡夏天。其實每個季節都有不同的特點，我們要學會享受夏天的美好，更要愛護環境，與大自然和諧相處。

五、結束部分：播放音樂《夏天多美好》離場

師：夏天還有很多秘密等著我們去發現。瞧，我給小朋友們準備了放大鏡，我們一起到外面去找找夏天的小昆蟲，和他們一起做游戲吧！

教師前期布置小任務“我找到的夏天”，讓幼兒在活動中有話想說、有話能說。

服飾的變化是幼兒對夏天最深刻的認識。本環節，幼兒分享積極性極高，持續講述時間也較長。

幼兒對動物鳴叫較為熟悉，但對換毛、夏眠經驗相對缺失，教師對這兩個難點進行重點介紹，能夠引發幼兒后期在生活中的廣泛關注和觀察。

幼兒在找一找、說一說、玩一玩的過程中，有效鞏固前期的學習成果。

引導大班幼兒客觀看待夏季的快樂和煩惱，學會在生活中辯證地看待事情。

[活動延伸]

美勞區：提供廢舊材料，制作夏天的服裝與用品，如，夏季服裝DIY、紙扇DIY、裝飾畫裙子等；語言區：提供繪本《夏天的早晨》《快樂的夏天》等，讓幼兒進一步領悟夏天的季節特征；科學區：提供不同材質的紙、水、記錄單等，開展“水中花”“沉與浮”“水的轉移”等科學小實驗。

反思：

本次活動符合大班幼兒的年齡特點和學習需要，教師通過運用多元化的教學方式，引導幼兒進行科學學習與探索：其一，多元策略，融會貫通——運用調查、討論、游戲等方式，并借助思維導圖幫助幼兒厘清有關夏天人們的活動、夏天的果蔬、季節特征、動植物變化等知識，深入感知季節變化與人們生活的聯系；其二，層次分明、結構清晰——活動設計層次清晰、銜接合理，緊密圍繞夏天主題，啟發幼兒思考夏天的快樂與煩惱，進一步引導幼兒體驗夏天的美好。

然而，回顧整個活動過程，還有很多不足的地方，例如，教師語氣語調較為平實，活動氣氛不夠活躍；活動過程中教師對幼兒的關注度不夠，有效追問不足。因此，教師在開展科學活動時，語氣語調應該富有感染力且靈活多變，以激發幼兒學習的積極性，促使他們愿意探索和表達，從而有效提高幼兒的學習效果。