新時代高校黨建與學生管理工作的深度融合機制

文/重慶水利電力職業技術學院 肖文燕

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。黨建與學生管理工作均是高校育人工作的“魂之所系”，加強高校黨建與學生管理工作的深度融合，是為黨育人的根本性要求，也是幫助青年大學生健康成長的關鍵。目前，縱觀我國高校黨建和學生管理工作的建設情況，已經呈現出黨建與學生管理深度融合的趨勢。因此，新時代，高校黨建工作需要融入學生日常管理的方方面面，從思想上教育學生，在日常生活中熏陶學生，幫助學生解決學習、生活等方面遇到的困難，為社會培養更多優質的建設者。

一、新時代高校黨建工作與學生管理工作融合面臨的挑戰

（一）內部挑戰。1.高校黨建工作與學生管理形式單一。目前，高校黨建工作與學生管理形式單一且內容枯燥，尤其是一些教育資源缺乏的高校，難以招聘優質的黨建和學生管理人才，也缺乏高效的人才培養機制，使得高校負責黨建工作與學生管理工作的人員缺乏創新意識、創新管理技能等，黨建工作難以融入學生日常生活，無法從學生角度出發開展黨建工作[1]。另外，由于缺乏教育資源的投入，還會讓一部分想要進行工作創新的黨建工作人員感到無從下手。2.高校黨建與學生管理工作過于刻板。在高校黨建和學生管理工作獨立運行中，雙方工作人員都形成了屬于自己的工作習慣和流程，看待問題的角度也有所不同，在將兩項工作進行融合的過程中，涉及新工作流程制定、權責劃分、任務分配等問題，一些高校管理者怕麻煩，就機械地將兩項管理工作進行合并，不根據實際情況靈活變通，使得高校黨建與學生管理工作給學生留下刻板、不靈活等印象，得不到認同，進而影響了融合工作的順利開展。3.學生管理工作存在遲滯。當前，很多高校進行學生管理工作是以固定時間內開展固定的教育形式為主，如有特殊情況再另行增加。對學生在校期間可能發生的沖突缺乏分析、預防以及有效的干預措施，往往要等到沖突發生后才想到彌補挽救，造成的損害包括但不限于人身傷亡、學校名譽損失、招生劣勢等。例如學校在校期間可能發生個人自我沖突、同學沖突、師生沖突以及與后勤的沖突、學校管理人員和管理制度的沖突等，這些都需要學校管理人員設計調查問卷、摸排走訪，開設意見建議反饋郵箱等進行了解，并提出針對性的處理措施[2]。很多高校缺乏人性化管理，反而會在沖突事件發生后選擇先捂住學生發聲的聲音，再進行處理，最終導致事件惡化，引發高校輿論危機。

（二）外部挑戰。1.大學生受網絡影響較深。當代大學生是伴隨著網絡發展而成長的一代，網絡普及率極高，受網絡思想影響更深。但網絡上信息繁雜，各類信息、網民素質良莠不齊，在還沒有形成正確三觀的前提下沉迷網絡，容易導致學生受到不同程度的負面影響，甚至影響學生的心理健康，而這又將給高校學生黨建工作與學生管理工作帶來極大的挑戰[3]。2.大學生受當前社會發展影響較深。在現代網絡發展的基礎上，新媒體平臺的快速發展為學生們了解社會提供了更便捷的途徑，高校教育理念也促使學生更關心社會和時事。但當前社會上仍然充斥著很多負面新聞、不當言行以及極具煽動性的思想，與高校宣傳、主張的黨建思想、意識形態存在很大反差，致使學生產生落差感和錯位感，導致一些學生出現思想迷茫、觀念扭曲等問題，給高校黨建工作帶來了挑戰。

二、新時代高校黨建與學生管理工作深度融合的原則

（一）遵循理念融合原則。高校黨建工作與學生管理的深度融合，需要從理念、制度和隊伍三個層面進行。其中，在理念層面，高校黨建工作是學生思想政治教育工作的重要環節，是學生管理的一部分，高校進行黨建工作與學生管理融合時，應將二者理念集中在學生發展上，幫助學生養成更好的行為習慣和思想觀念，更好地投入社會生產中[4]。而且，高校黨建和學生管理工作的融合還需要重視以人為本的工作理念，以學生為中心的融合原則，以及創新的工作方式。充分發揮學生黨員這一融合身份的優勢開展融合工作。

（二）遵循制度融合原則。高校黨建工作與學生管理的融合，需要從制度優化入手，只有兩者的制度有機結合，才能夠確保日常黨建工作與學生管理工作的緊密聯系。在制度層面，高校黨建工作需要適當向學生管理制度傾斜，用黨建制度在思想和理念上的優越性指導學生管理制度不斷完善，并在實際融合過程中不斷進行調整、補充，形成兼顧黨建工作與學生管理工作的新制度和工作流程，促進融合工作的順利開展。

（三）遵循隊伍融合原則。無論是高校黨建工作，還是學生管理工作，都是由人來推動的，只有在工作隊伍上做到融合，才能夠確保黨建工作人員與學生管理者的日常合作、協同。在隊伍層面，需要提升相關人員的重視程度和融合意識，開展廣泛培訓，讓其深入學生中，了解學生日常生活的方方面面，并與學生黨建工作聯合起來。而且，在進行高校黨建與學生管理工作深度融合過程中，工作人員需要重視網絡尤其是新媒體平臺的特殊作用。

三、新時代高校黨建與學生管理工作深度融合的方法

（一）加強黨建工作與學生管理的思想引領。思想是行動的指揮棒，在將兩項相對獨立的工作進行融合前，首先要對融合工作的目標、理念、指導思想等進行統一，并在實際的融合工作中融入指導思想，加強思想層面的引領作用。高校黨建和學生管理工作的一大重要目標是培養好學生，因此，在進行黨建工作與學生管理融合時，高校管理人員需要先確定好融合思想，再對相關工作人員進行培訓，讓其充分了解學生黨建工作和學生管理工作融合的重要性和意義，并就具體融合工作與融合過程中可能出現的問題進行討論、模擬，形成相對完善的融合工作指導方案。在融合工作指導方案實施過程中，工作人員同樣需要加強對在校學生的思想引導，思想引導不能光靠思想政治課程進行，還要深入到學生的日常生活中[5]。

（二）發揮大數據的作用，全面精細化管理學生。隨著大數據時代的到來，教育行業不斷變革，在高校學生管理方面，大數據的作用不容忽視。高校需要利用好大數據技術，全面精細化管理大學生，以黨建帶動學生的思想教育、文化知識學習等。如，高校可以組織計算機相關專業教師或引進外部企業，聯合開發一套精細化的管理系統，隨時搜集學生在校期間學習、生活等方面的眾多數據，通過智能化的數據分析，更人性化地管理學生。例如：湖南科技大學通過學生餐卡消費數據記錄和分析，推斷出學校內生活條件存在困難的學生，并悄悄為這些學生飯卡中匯入共計100 萬的伙食費補貼，既幫助到了學生，又保護了學生的隱私和自尊心。還有華中農業大學通過在校學生體檢體測數據，判斷學生的BMI 是否達標，對于超瘦的學生通過輔導員確定其家庭情況并予以補助等，同樣展現了學校對學生的人文關懷，而這背后又離不開校園內大數據統計的協助。高校在利用學生管理系統精細化管理學生時，可以將管理模塊分為學習、生活、成長、社交、就業等多個模塊，再在模塊內部進行細分，通過層層細分，真正做到精細化管理[6]。又如，學習模塊中，除了學生平時根據專業人才培養方案進行選課、上課、考試等內容外，還可以增加課外拓展內容，讓學生根據自己的興趣和需要自主學習；增加圖書館館藏圖書和文獻的電子版查閱和開源數據庫信息，方便學生查閱鉆研；增加公共基礎知識普及模塊，包括急救方式、法律維權、校園常見動植物普及等。而成長模塊中則可以加入心理咨詢與治療、匿名交流論壇、體檢體測數據查詢和標準對照、運動類型和方式介紹、晨跑夜跑交流等板塊，專注于學生身心健康成長。

（三）充分發揮輔導員和學生黨員的帶頭作用。無論是從人的從眾心理出發，還是從人的模仿行為出發，模范帶頭作用的重要性都不容忽視大學生正處于三觀形成的關鍵期，也處于青春期到成年的過渡期，發揮輔導員和學生黨員的帶頭作用，可以為迷茫的學生指明方向、樹立標桿，從而幫助學生堅定理想信念，形成正確的人生觀和價值觀[7]。在發揮帶頭作用時，輔導員和學生黨員應注意自身對學生產生的不同影響，輔導員由于年齡普遍年輕，且常年與學生打交道，在學生眼里是亦師亦友的存在，既可以從中窺見進入社會后工作生活中的點點滴滴，又可以獲取過來人的寶貴經驗。輔導員的思想高度、職業素養等，對所帶學生以后的就業觀、擇業觀等影響較大。同時，輔導員與學生接觸的時間多，關系更親近，也更容易被學生模仿。因此黨建工作與學生管理人員需要格外重視輔導員的挑選、培訓和教育，爭取到輔導員的全力配合能讓學生管理工作達到事半功倍的效果。學生黨員則是學生中的“覺醒者”，他們的成長更容易讓其他學生聯想到自己，如果學生黨員在思維方式、看待問題的角度等更成熟和理性，那么其他學生對于黨建工作的關注度會相應提高。因此，黨建工作與學生管理人員同樣需要重視發動學生黨員來影響周圍同學，展示高校黨建與學生管理工作對學生成長的助力，從而吸引學生主動參與其中，自發參與黨建活動，自發進行自我管理。

（四）加強新媒體平臺在學生管理中的應用。目前，新媒體平臺是大學生們獲取資訊、知識、交友吐槽等一系列生活的必需平臺，他們往往與兩個及以上平臺進行深度綁定，課余生活很多時間、部分社交圈等都綁定在平臺內。因此，加強新媒體平臺在學生管理中的應用，能夠真正了解當代學生的心理狀態、興趣愛好、思維方式等，在此基礎上開展學生管理工作，將會更便捷。以學生心理健康管理為例，出于個性化需求的考慮和人的防備心理原因，雖然一般高校均設置有心理咨詢室，但學生很少有前往進行咨詢就診，他們更愿意將這些心情分享到朋友圈、微博等社交平臺，或是找一個匿名聊天軟件，向陌生人傾訴。如果學生管理工作人員不了解相關內容，就無法知曉學生是否出現心理問題、出現的原因、嚴重程度等，很可能要到學生發生自殺自殘等行為后，才能發現學生存在的心理問題，或是想要干預但無從下手[8]。但是，若輔導員、學生干部在平時運用好新媒體平臺，加強與學生之間的互動聯系、關心學生生活，并具備一定的聯想分析能力，則可以在學生出現異常心理時，通過同學、室友、好友等進行干預，從而避免事態惡化。此外，新媒體平臺的應用還可以作為預防學生發生沖突的重要措施。例如，很多高校都有的“表白墻”，學生可以投稿對其他學生進行隔空喊話，如果事態比較嚴重，相關管理人員就可以及時介入，幫助學生之間化解沖突，從而引導大學生健康成長。

四、結語

綜上所述，新時代，高校黨建工作與學生管理工作的深度融合，需要重視思想的引導作用，不僅要加強對學生的思想教育，也要扭轉從事融合工作的工作人員老舊的管理思想，充分發揮大數據系統的優勢精細化管理學生，照顧到學生日常生活的方方面面，充分發揮輔導員和學生黨員的帶頭作用，用榜樣的力量引導學生，鼓勵工作人員深入學生群體，真正從學生的角度看待問題并做好學生管理工作。