社會主義核心價值觀融入高中德育教育的路徑探究

張宇

摘 要：高中是學生學習生涯中的重要階段，對學生未來的發展具有重要的影響。高中是學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，因此在高中德育教育中，應該充分融入社會主義核心價值觀，為學生的健康成長，奠定堅實的基礎。文章首先闡述了社會主義核心價值觀融入高中德育教育的意義，然后分析了融入過程中存在的問題，通過探究融入的優化路徑，為社會主義核心價值觀融入高中德育教育尋找科學路徑。

關鍵詞：社會主義；核心價值觀；高中德育教育；路徑探究

社會主義核心價值觀是新時代我國社會道德建設的重要內容，對于培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要的指導作用。高中階段是人生成長的重要階段，德育教育對于學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要影響。在課堂教學中，教師應該注重社會主義核心價值觀的講解和引導，讓學生了解其重要性和實踐意義。在學生的生活中，學?？梢越M織各種形式的文化活動和社會實踐，讓學生通過親身經歷和實踐，深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵和意義。

一、緒論

（一）研究意義

隨著我國教育體制改革的不斷深入，在高中階段，教育教學的目的是讓學生能夠在德、智、體等方面得到全面發展。因此，在高中德育教育中融入社會主義核心價值觀，可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其能夠在未來的發展中實現人生價值。此外，社會主義核心價值觀是新時代下我國社會發展所必須具備的價值觀，在高中德育教育中融入社會主義核心價值觀，可以進一步提升學生的思想道德素養，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

（二）研究現狀

社會主義核心價值觀融入高中德育教育，是當前教育改革的重要方向，也是高中德育教育的重要目標。在社會主義核心價值觀融入高中德育教育過程中，應該堅持理論和實踐相結合，堅持理論與實踐相統一，不斷提高高中德育教育的有效性。但是當前在這一過程中，仍然存在一些問題，需要采取有效的措施進行解決[1]。

首先，在融入過程中，仍然存在著教師主導的現象，社會主義核心價值觀的內容比較抽象，與高中學生的實際生活存在較大的差異。而且在高中德育教育中，教師的引導作用并不明顯，只是簡單地對學生進行告知，而沒有與學生進行有效溝通。因此，在這一過程中，教師應該轉變自身的角色，成為學生學習和成長過程中的指導者和服務者，不斷提升自身的綜合素質和教學能力。

其次，在融入過程中，仍然存在著一定的功利性。社會主義核心價值觀融入高中德育教育是一項長期的工作，不能夠一蹴而就。因此在這一過程中，應該制訂科學合理的計劃，為引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提供一定的指導。但是在高中德育教育中，仍然存在著一定的功利性，主要表現在：有些教師為了提升自身的教學成績，將學生的分數作為衡量教學質量的唯一標準，而忽略了對學生綜合素質的培養；有些教師在教學過程中，沒有與學生進行有效溝通，而是采用傳統的教學方式，導致學生出現厭學情緒。

最后，雖然在高中德育教育中融入社會主義核心價值觀是當前教育改革的重要方向，但是由于受到多種因素的影響，仍然存在著一定的局限性。在這一過程中應該不斷創新教學方式和教學手段，為學生提供更加豐富多彩的德育教育資源。

二、存在的問題

在高中德育教育中融入社會主義核心價值觀，是高中德育工作的重要內容，也是促進學生健康成長的重要途徑。但是在實踐中，由于受到各種因素的影響，主要體現在以下幾個方面：

（一）德育教育內容不夠豐富，與社會主義核心價值觀脫節

在我國的高中德育教育中，雖然一直強調德育的重要性，但在具體實施過程中，往往過于注重知識傳授，忽視了對社會主義核心價值觀的深入融入。這導致了德育教育內容不夠豐富，與社會主義核心價值觀脫節。這種現象的出現，一方面是因為教育者對社會主義核心價值觀的理解不夠深入，另一方面是因為缺乏有效的教育手段和方法。

（二）德育教育方式不夠科學，缺乏創新性

在高中德育教育中，一些學校仍然采用傳統的說教式管理方式，這種方式缺乏科學性和創新性，很難激發學生的學習興趣和積極性。同時，這種方式也難以真正將社會主義核心價值觀融入到德育教育中，使得社會主義核心價值觀的傳承和弘揚效果不佳[2]。

（三）德育教育手段不夠豐富，未能充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用

在德育教育中，如果僅僅依靠課堂教育，是遠遠不夠的。德育教育手段不夠豐富，就無法充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用。比如，實踐活動、文化活動等都是非常好的德育手段，但目前在高中德育教育中，這些手段的使用還遠遠不夠。

（四）德育教育評價體系不夠完善，不利于社會主義核心價值觀的傳承

在當前的高中德育教育評價體系中，過于側重于學生的學習成績，而忽視了對社會主義核心價值觀的傳承和弘揚。這種評價體系不僅使得社會主義核心價值觀的傳承受到阻礙，也使得學生在德育方面的努力得不到應有的認可和鼓勵。

三、社會主義核心價值觀融入高中德育教育的優化策略

社會主義核心價值觀的融入是一項復雜的工程，需要學校、教師、學生、家長等各方面共同努力，才能達到理想的效果。在高中德育教育中，應以“立德樹人”為根本目標，以社會主義核心價值觀為教育核心，以課堂教學為主渠道，積極開展社會主義核心價值觀教育活動。因此，在高中德育教育中，教師要不斷加強自身的學習，提升自己的綜合素質和教育水平，將社會主義核心價值觀融入到課堂教學中，促使學生形成良好的思想品質。

（一）提高教師思想認識

在高中德育教育中，教師要認識到社會主義核心價值觀融入的重要性，要從自身做起，將社會主義核心價值觀融入到教學中，以自己的行為來影響學生。同時，要從學校、社會、家庭三方面入手，積極宣傳社會主義核心價值觀，增強學生對社會主義核心價值觀的認同感。

（二）重視師德師風建設

在高中德育教育中，教師要加強對自身的約束，強化自身的職業道德修養，加深對社會主義核心價值觀的理解，將社會主義核心價值觀融入到教學中，提升學生的道德素質和綜合素質，促進學生的全面發展。

（三）在教學過程中，教師要積極轉變教學觀念和教學方法

在傳統教學中，教師主要注重知識的傳授，而忽略了對學生思想品德的教育和引導。因此，在高中德育教育中，教師要積極轉變教學理念和教學方法，以學生為主體，尊重學生的個性發展和人格尊嚴，引導學生踐行社會主義核心價值觀。在教學實踐中，教師要積極引導學生主動參與到社會主義核心價值觀教育活動中。在高中德育教育中，教師要充分發揮學生的主體作用，引導學生在參與社會主義核心價值觀教育活動中，獲得知識和經驗。同時，教師要將社會主義核心價值觀與實踐活動相結合，鼓勵學生積極參與到活動中，在活動中認識到社會主義核心價值觀的重要作用。

（四）在評價體系中，教師要重視對學生道德素養的評價

在高中德育教育中，教師要重視對學生道德素養的評價，將道德素養納入到德育考核中來，通過對學生道德素養的評價引導學生踐行社會主義核心價值觀。在評價體系中，應增加對學生道德素養的評價指標。

（五）在社會實踐中，學校和家庭應加強對學生的共同教育

在高中德育教育中，學校和家庭應加強對學生的共同教育，通過教師和家長的共同引導，引導學生踐行社會主義核心價值觀。同時，學校和家庭要加強對學生的引導和督促，鼓勵學生積極參與到實踐活動中去，通過實踐活動來感悟社會主義核心價值觀。

（六）在學校與社區合作中，學校和社區應加強對學生的認同教育

在高中德育教育中，學校和社區要加強對學生的認同教育，通過組織開展一些相關的活動，如親子活動、志愿者活動等，讓學生通過參加活動來感受社會主義核心價值觀的重要性。同時，學校和社區要加強對學生的認同教育，鼓勵學生積極參與到社區服務中去，通過參與社區服務來感受社會主義核心價值觀的重要性。

（七）在家校合作中，家長要積極引導學生參加德育教育活動

在高中德育教育中，家長要積極引導學生參與到德育教育中去，通過參與德育教育來感受社會主義核心價值觀的重要性。同時，家長要鼓勵學生積極參與到學校的各項活動中去，通過活動來感悟社會主義核心價值觀的重要性。

（八）在學生評價中，學校要充分發揮學生評價的導向作用

在高中德育教育中，教師要充分發揮學生評價的導向作用，通過學生的自我評價和教師的評價相結合，來引導學生形成正確的價值觀[3]。

（九）在社會實踐中，政府部門要加大對德育教育的支持力度

在高中德育教育中，政府要加大對德育教育的支持力度，通過政府的支持來引導學生形成正確的價值觀。同時，政府要加大對德育教育的投入力度，為德育教育提供良好的硬件設施，通過硬件設施的完善來促進德育教育的發展。

（十）在社會實踐中，社會要加大對德育教育的宣傳力度

在高中德育教育中，社會要加大對德育教育的宣傳力度，通過宣傳讓學生了解到社會主義核心價值觀的重要性，自覺地將社會主義核心價值觀融入到自己的行為中去。

四、案例選擇和分析方法

本章節將選擇三個高中德育教育的實踐案例，分析社會主義核心價值觀融入高中德育教育的具體案例，案例的選擇主要考慮以下因素：案例的典型性、代表性、可操作性和創新性。分析方法主要采用文獻分析法、比較分析法和實證分析法。

首先，通過文獻分析法收集和整理各案例的相關資料，了解案例的基本情況、實施過程和效果。其次，通過比較分析法，比較各案例的異同，挖掘社會主義核心價值觀在高中德育教育中的具體應用策略。最后，通過實證分析法對案例進行深入剖析，總結社會主義核心價值觀融入高中德育教育的實踐經驗和啟示[4]。

案例分析結果和啟示：

案例一：某高中實施“德育學分制”的實踐

該高中通過實施“德育學分制”，將社會主義核心價值觀融入學生的日常行為和學習中。學生通過參加德育活動、志愿服務等獲得德育學分，學分達到一定要求方可畢業。這一做法激發了學生積極參與德育活動的熱情，提升了學生的道德素養。

案例二：某高中開展“社會主義核心價值觀”主題教育的實踐

該高中通過開展“社會主義核心價值觀”主題教育活動，將社會主義核心價值觀融入課堂教學、校園文化和社會實踐中。教師結合課程特點和學生實際，深入講解社會主義核心價值觀的內涵和意義。學校還舉辦各類活動，如演講比賽、知識競賽等，加深學生對社會主義核心價值觀的理解和認同。

案例三：某高中實施“德育導師制”的實踐

該高中通過實施“德育導師制”，將社會主義核心價值觀融入學生的個性化教育中。學校為每名學生配備一名德育導師，定期與學生溝通交流，關注學生的思想動態和心理健康，引導學生在學習和生活中踐行社會主義核心價值觀。

通過以上三個案例的分析，可以得出以下啟示：

首先，社會主義核心價值觀融入高中德育教育需要創新方法和手段。如實施“德育學分制”“社會主義核心價值觀”主題教育和“德育導師制”等，都是有效的方法。

其次，社會主義核心價值觀融入高中德育教育需要教師、學生、學校和社會的共同努力。教師要發揮主導作用，引導學生理解和踐行社會主義核心價值觀；學生要發揮主體作用，自覺踐行社會主義核心價值觀；學校要創造良好的環境和條件，支持社會主義核心價值觀的實施；社會要積極參與，共同營造有利于社會主義核心價值觀培育和傳承的氛圍[5]。

最后，社會主義核心價值觀融入高中德育教育需要常抓不懈、持之以恒。只有將社會主義核心價值觀融入高中德育教育的各個環節，才能真正培養出具有社會主義核心價值觀的社會主義建設者和接班人。

結束語

高中階段，是學生世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，因此在高中德育教育中融入社會主義核心價值觀，增強學生的愛國意識，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，還可以提高高中德育教育的質量，為學生健康成長奠定堅實的基礎。

在實際的高中德育教育中，由于受到傳統觀念和傳統模式的影響，導致德育教育存在一定問題。因此，在實際工作中需要對這些問題進行分析研究，積極探索有效的解決策略，促進社會主義核心價值觀融入高中德育教育之中，使高中德育教育水平得到提高。

參考文獻

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