雙向奔赴 讓愛(ài)永駐

○ 石家莊第二中學(xué) 陳運(yùn)江 張英偉

今年的畢業(yè)典禮上，班長(zhǎng)代表全體同學(xué)把畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)送給我，我迫不及待地打開(kāi)扉頁(yè)，上面寫(xiě)道：“老師，您是改變我們一生的人。”霎那間，熱淚奪眶而出，我真切地感受到了學(xué)生對(duì)我的肯定。為了這一刻，每三年一個(gè)輪回，我嘔心瀝血，精心呵護(hù)一顆顆稚嫩的心靈；為了這一刻，我殫精竭慮，默默等待花開(kāi)的時(shí)刻。

細(xì)細(xì)思量，又何止三年？在我長(zhǎng)達(dá)三十年的班主任生涯里，每一處都留下了愛(ài)的暖意，每一處都充滿了智慧的火花，每一處都見(jiàn)證了我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的足跡。“親其師，信其道”是萬(wàn)世之師孔子留下的古訓(xùn)，而讓師愛(ài)真正發(fā)生則是其重要的前提。愛(ài)就一個(gè)字，但如何去愛(ài)卻是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。

愛(ài)學(xué)生就要一視同仁，關(guān)注每一個(gè)躍動(dòng)的靈魂。一個(gè)充滿活力的班級(jí)，有五六十名學(xué)生，他們各自有著不同的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有的則需要更多的幫助；有的性格溫順，有的則個(gè)性鮮明。盡管他們各有特點(diǎn)，但老師的愛(ài)是無(wú)條件的，老師應(yīng)將愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心間。

班里有一名學(xué)生，因?yàn)樾睦碓虺霈F(xiàn)了一些暴力傾向，他生氣的時(shí)候甚至砸桌子、踹墻，同學(xué)們都不愿和他接近。他的家長(zhǎng)找到我，希望我能幫他轉(zhuǎn)學(xué)，換個(gè)環(huán)境。

如果為了省去管理的麻煩，我當(dāng)時(shí)可以立刻答應(yīng)家長(zhǎng)的請(qǐng)求。但是，多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，這名學(xué)生的心理問(wèn)題和他所處的環(huán)境關(guān)系不大。無(wú)論他在哪所學(xué)校，只要教育不得法，他隨時(shí)都有可能出現(xiàn)問(wèn)題。于是，我推心置腹地和他的父親講明了利害關(guān)系。他父親理解了我的好意，勉強(qiáng)讓孩子留了下來(lái)。

后來(lái)，我動(dòng)員全班同學(xué)主動(dòng)關(guān)愛(ài)他，幫助他消除心中芥蒂。我組織了一次班會(huì)，討論了馬加爵殺死室友的惡性案件。我把這個(gè)故事詳細(xì)地講給學(xué)生聽(tīng)，并鼓勵(lì)學(xué)生深入思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇。學(xué)生給出了種種答案，都是從馬加爵的身上找原因。最后，我進(jìn)行了總結(jié)：“馬加爵之死，罪有應(yīng)得，但是，作為生者的我們，是否應(yīng)該深思，如果大家能給予馬加爵更多的愛(ài)，是否就可以避免悲劇的發(fā)生？在一個(gè)班集體，我們和周?chē)耐瑢W(xué)朝夕相處，同學(xué)的友情無(wú)比珍貴。無(wú)論同學(xué)有什么缺點(diǎn)，我們都應(yīng)該不拋棄、不放棄，才能真正構(gòu)建起一個(gè)和諧的班集體。”

從那以后，我和班里的學(xué)生一起努力幫助他。我們經(jīng)常和他交流溝通，關(guān)心他的情緒變化，還邀請(qǐng)心理老師給他做個(gè)人輔導(dǎo)，幫助他排解內(nèi)心的困擾和焦慮。慢慢地，他變得開(kāi)朗起來(lái)，和同學(xué)們建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。

現(xiàn)在，沒(méi)有升學(xué)壓力的他成為了一名健身教練。他時(shí)常給我發(fā)短信，表達(dá)對(duì)老師的感激之情和對(duì)班級(jí)的深深懷念。他說(shuō)，如果沒(méi)有老師和同學(xué)的幫助和支持，他可能早已迷失自我，走上了錯(cuò)誤的道路。每個(gè)人都需要被關(guān)愛(ài)和理解，而他幸運(yùn)地得到了來(lái)自老師和班級(jí)的溫暖和支持。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭一樣，每一名成員都應(yīng)該互相扶持、互相關(guān)心。無(wú)論學(xué)生遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都會(huì)站在他們身后給予支持和鼓勵(lì)。這種真摯的情誼和無(wú)私的愛(ài)是班級(jí)最為寶貴的財(cái)富，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾。在班主任工作中，愛(ài)一個(gè)學(xué)生、一部分學(xué)生容易，但愛(ài)所有的學(xué)生，一個(gè)也不能少的愛(ài)，才是真愛(ài)，因?yàn)槟鞘浅饺魏喂膼?ài)。

師愛(ài)有時(shí)也需要偏愛(ài)，賦予個(gè)別學(xué)生治愈傷痛和繼續(xù)前行的勇氣。2019 年，我的班里有一名學(xué)生，母親被癌癥奪去了生命。這個(gè)家庭在一夜之間陷入了深深的痛苦之中。這名學(xué)生的母親臨終前的幾個(gè)小時(shí)，我趕到了醫(yī)院。她雖然已經(jīng)接近昏迷，但是聽(tīng)到我來(lái)了，竟然勉強(qiáng)支撐起身體，從喉嚨里擠出“老師”兩個(gè)字。這兩個(gè)字里，飽含著她對(duì)孩子的所有牽掛。我向她鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓她放心。

作為班主任，我意識(shí)到自己有責(zé)任幫助這名學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。她母親去世后，我不僅時(shí)常安慰她，還擔(dān)起了家長(zhǎng)的角色，時(shí)刻關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。這名學(xué)生非常聰明，但也很有個(gè)性，經(jīng)常因?yàn)樯暇W(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)，我苦口婆心地勸說(shuō)也無(wú)濟(jì)于事。有時(shí)候我真想放棄她，因?yàn)檫€有一大批學(xué)生等著我去幫助。但是，想到那位母親最后對(duì)我說(shuō)的“老師”兩個(gè)字，我再次下定決心要照顧好這個(gè)孩子。

在她當(dāng)年的期末寄語(yǔ)中，我寫(xiě)道：“今年的冬天真的不冷，因?yàn)槟銜?huì)感受到你的周?chē)鷲?ài)意濃濃。只有愛(ài)才能感受到萬(wàn)物皆生靈，只有愛(ài)才能讓胸中奔熱血，筆下孕華章。你自言感受頗多，但時(shí)間濃縮時(shí)的靈魂震撼，更要化成持久的人生指南。也許，悲壯的人生才顯其美麗，但造就美麗更需點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子，抬起頭，微笑著面對(duì)生活吧。老師相信，花叢中那朵最芬芳的花朵一定是你！”

在我的持續(xù)激勵(lì)下，這名學(xué)生開(kāi)始拼搏奮進(jìn)，后來(lái)成功考入了重點(diǎn)大學(xué)，并在大學(xué)里成為佼佼者。現(xiàn)在，她已是清華大學(xué)的研究生。開(kāi)學(xué)前夕，她來(lái)看我時(shí)真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，謝謝您，沒(méi)有您的指引，就不會(huì)有我的今天。”我想，正是這種師愛(ài)、母愛(ài)、父愛(ài)三位一體的愛(ài)，為她掃去了心中的陰霾，幫她踏上成功的舞臺(tái)。

愛(ài)的本質(zhì)不是控制，而是尊重。有了建立在理解、信任和尊重基礎(chǔ)上的愛(ài)，就有了發(fā)生改變的可能。我的學(xué)生宋青（化名），特別愛(ài)學(xué)習(xí)，自習(xí)課和復(fù)習(xí)課經(jīng)常一個(gè)人在校外學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至干脆在家里自學(xué)。她的家長(zhǎng)找到我，說(shuō)孩子不遵守紀(jì)律，請(qǐng)老師好好管管她。盡管我知道她應(yīng)該在校內(nèi)學(xué)習(xí)，但我相信，她無(wú)論在哪里學(xué)習(xí)都不會(huì)荒廢時(shí)間。考慮到她的心理比較脆弱，我沒(méi)有強(qiáng)制她必須回到教室學(xué)習(xí)，而是告訴她：“宋青，老師相信，你無(wú)論在哪里都在努力學(xué)習(xí)。”她不善言辭，但是眼里向我投來(lái)感激的目光。

從那以后，她還是一如既往地堅(jiān)持按照自己的方式學(xué)習(xí)。畢業(yè)時(shí)，她給我留言最多：“老師，我真恨自己為什么心理那么脆弱，好在您并不和我計(jì)較。我知道您是在保護(hù)我，衷心感謝老師。”我本可以要求她必須遵守紀(jì)律，但我選擇以尊重的態(tài)度理解她。這種尊重最終換來(lái)了她順利完成了高中學(xué)業(yè)，而且自覺(jué)地對(duì)自己當(dāng)初的行為進(jìn)行深刻反思。因此，作為班主任，尊重學(xué)生是必備的素質(zhì)。當(dāng)然，我們提倡尊重學(xué)生，但不應(yīng)該以尊重為借口放任自流，嚴(yán)格要求也是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

我的學(xué)生對(duì)我的第一印象是嚴(yán)格，最后的印象仍然是嚴(yán)格。每名學(xué)生對(duì)我都會(huì)經(jīng)歷從敬畏到疏遠(yuǎn)再到愛(ài)戴的過(guò)程。我認(rèn)為，作為一名班主任，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更要考慮他們的將來(lái)。有時(shí)，把更深的愛(ài)掩藏在嚴(yán)厲之下是必要的，也是必須的。

師愛(ài)是教育的底色，沒(méi)有師愛(ài)，真正的教育就不會(huì)發(fā)生。其實(shí)，愛(ài)也是我三十年擔(dān)任班主任的動(dòng)力，因?yàn)閻?ài)是相互的。謝謝我的學(xué)生，讓我們以愛(ài)的名義，雙向奔赴。