高中羽毛球模塊教學(xué)中“賽”的設(shè)計(jì)實(shí)例

《lt;體育與健康gt;教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“立德樹(shù)人”“健康第一”的教育理念，強(qiáng)調(diào)“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式。“常賽”在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)效果起到良好的促進(jìn)作用。筆者長(zhǎng)期在教學(xué)和問(wèn)學(xué)中深耕課堂、深研教學(xué)模式，通過(guò)高中羽毛球模塊教學(xué)探索理想課堂以賽促學(xué)、以賽促練的新設(shè)計(jì)，追求教懂學(xué)會(huì)，收效良好。特別在游戲性練習(xí)、教學(xué)比賽和羽毛球教學(xué)內(nèi)容的銜接上，扭住目標(biāo)設(shè)計(jì)藍(lán)圖，使“賽”巧以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，為羽毛球選項(xiàng)課堂不同環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本比賽、進(jìn)階比賽、情境比賽、體能比賽等內(nèi)容，為優(yōu)化高中體育模塊教學(xué)“賽”的新實(shí)踐提供借鑒。

一、高中羽毛球模塊教學(xué)“賽”的新思路

（一）以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基本點(diǎn)

依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》學(xué)科核心素養(yǎng)要求，將運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德落地于“賽”的新實(shí)踐中，讓“賽”更好實(shí)現(xiàn)其功能與價(jià)值。針對(duì)羽毛球模塊教學(xué)中場(chǎng)地少，學(xué)生人數(shù)多且運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與技能水平參差不齊，通過(guò)組織有序比拼的學(xué)、練、賽環(huán)境，以體育骨干為小組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)制，將積極進(jìn)取，刻苦努力、超越自我，尊重對(duì)手、尊重裁判員、遵守規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勝不驕敗不餒的體育品德落到教學(xué)實(shí)踐中。

（二）以運(yùn)動(dòng)技能提高為內(nèi)容依據(jù)

教師依據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)際水平設(shè)計(jì)與課程結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的“賽”的內(nèi)容，指向重復(fù)式賽、變式賽、直線式賽、結(jié)構(gòu)式賽。重復(fù)式賽是相同的“賽”在不同課堂中運(yùn)用，通過(guò)反復(fù)比賽得到提高。變式賽是通過(guò)場(chǎng)地、器材、距離等改變提高學(xué)生參與的積極性，保持學(xué)練樂(lè)趣。直線式賽是單個(gè)技能的縱深推進(jìn)，如挑球比賽有定點(diǎn)不移動(dòng)、定點(diǎn)移動(dòng)、不定點(diǎn)移動(dòng)比賽等。結(jié)構(gòu)式賽是把單個(gè)技術(shù)動(dòng)作串聯(lián)設(shè)計(jì)形成“單個(gè)技術(shù)+”的組合比賽，包括教學(xué)中設(shè)計(jì)“發(fā)球”比賽、“發(fā)球+高遠(yuǎn)球”比賽、“發(fā)球+高遠(yuǎn)球+網(wǎng)前球+步法”比賽等強(qiáng)化“賽”與“學(xué)練”的疊加賦能。

（三）以完整項(xiàng)目比賽為模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)

在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計(jì)完整項(xiàng)目比賽，課堂中的單打比賽、雙打比賽、團(tuán)體比賽，制定規(guī)則、學(xué)習(xí)目標(biāo)有別于常規(guī)賽事標(biāo)準(zhǔn)，形成班級(jí)“賽”文化。具體方法為教師在模塊教學(xué)后期設(shè)置3～6課時(shí)的情境比賽體驗(yàn)課。途徑是教師引導(dǎo)體育骨干策劃班級(jí)羽毛球比賽，有開(kāi)幕式、小組賽、組間賽、總決賽、頒獎(jiǎng)儀式等內(nèi)容，實(shí)施于課堂教學(xué)各階段。在總決賽上全班學(xué)生觀戰(zhàn)班級(jí)高手博弈，參與頒獎(jiǎng)儀式分享實(shí)踐體驗(yàn)。

二、高中羽毛球模塊教學(xué)“賽”的新實(shí)踐

“賽”滲透于每一節(jié)體育課，教師在準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分均可設(shè)計(jì)。教師依據(jù)不同環(huán)節(jié)的實(shí)踐比賽可選擇基本比賽、進(jìn)階比賽、情境比賽和體能比賽等，每節(jié)課設(shè)計(jì)1個(gè)或多個(gè)比賽，或多節(jié)課圍繞某項(xiàng)技能實(shí)施進(jìn)階比賽或情境比賽，有助于豐富教、學(xué)、練、賽課堂教學(xué)的新實(shí)踐。

（一）基本比賽

1.羽毛球轉(zhuǎn)盤游戲

比賽目的：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

比賽器具：每人1個(gè)羽毛球拍、1個(gè)羽毛球。

比賽場(chǎng)地：平整場(chǎng)地或羽毛球場(chǎng)。

比賽方法：分成人數(shù)相等的若干組，每組學(xué)生圍成圓圈，準(zhǔn)備姿勢(shì)站立，每人在體前放1拍1球，圓心處放1個(gè)球筒（設(shè)置其中一端為“筒頭”）。比賽開(kāi)始，小組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)球筒，當(dāng)“筒頭”停止指向某位學(xué)生，該學(xué)生立即取地板上的球拍和球，并抽球擊打“逃跑”學(xué)生下肢，未被“筒頭”指向的學(xué)生立即向遠(yuǎn)處“逃跑”，若擊中，被擊中者淘汰出局；若未擊中，擊球?qū)W生淘汰出局，比賽結(jié)束，留在場(chǎng)地上的學(xué)生獲勝（圖1）。

圖1 羽毛球轉(zhuǎn)盤游戲

比賽變式1：“筒頭”和“筒尾”指向的學(xué)生均取拍抽球擊打“逃跑”學(xué)生，比誰(shuí)是獲勝者。

比賽變式2：圓心處用礦泉水瓶替代球筒，學(xué)生輪流拋礦泉水瓶，若上拋瓶子下落時(shí)成功立于地板，該學(xué)生才有機(jī)會(huì)抽球擊打“逃跑”學(xué)生，比誰(shuí)是獲勝者。

2.聽(tīng)口令左右抓拍

比賽目的：培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)及移動(dòng)能力。

比賽器具：每人1個(gè)羽毛球拍。

比賽場(chǎng)地：平整場(chǎng)地或羽毛球場(chǎng)。

比賽方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組，圍成圓圈站立，同時(shí)手扶球拍使其直立地面，做好快速左右移動(dòng)準(zhǔn)備。比賽開(kāi)始，教師喊“左”，圓圈上的學(xué)生向左側(cè)移動(dòng)，接住左側(cè)學(xué)生球拍避免其倒地，若球拍倒地則淘汰出局，比賽繼續(xù)。教師喊“右”，圓圈上的學(xué)生向右側(cè)移動(dòng)，接住右側(cè)學(xué)生球拍，以此往復(fù)。比賽結(jié)束，留在場(chǎng)地上的學(xué)生獲勝（圖2）。

圖2 聽(tīng)口令左右抓拍

比賽變式1：組間比賽，限定比賽時(shí)間，淘汰出局人數(shù)少的組獲勝。

比賽變式2：調(diào)整相鄰學(xué)生的距離。

（二）進(jìn)階比賽——高遠(yuǎn)球

1.高遠(yuǎn)球接力比賽

比賽目的：提高正手連續(xù)擊高遠(yuǎn)球的能力。

比賽器具：羽毛球拍、球若干。

比賽場(chǎng)地：羽毛球場(chǎng)。

比賽方法：將每隊(duì)學(xué)生分成人數(shù)相等的AB兩組在羽毛球半場(chǎng)上進(jìn)行高遠(yuǎn)球?qū)毥恿Γ疵咳藫?球后排至隊(duì)尾，比哪隊(duì)連續(xù)擊高遠(yuǎn)球次數(shù)多，球不允許落地（圖3）。

圖3 高遠(yuǎn)球接力比賽

比賽變式1：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，計(jì)算各隊(duì)擊高遠(yuǎn)球的總次數(shù)（允許球落地），次數(shù)多的隊(duì)獲勝。

比賽變式2：每隊(duì)第一輪每人擊球1次，第二輪每人擊球2次，以此類推，比哪隊(duì)連續(xù)擊球輪次高。若球落地，則重新開(kāi)始計(jì)數(shù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)連續(xù)擊球次數(shù)多的隊(duì)獲勝。

2.兩人雙球擊高遠(yuǎn)球

比賽目的：提高正手擊高遠(yuǎn)球的能力及移動(dòng)速度。

比賽器具：羽毛球拍、羽毛球若干。

比賽場(chǎng)地：半塊羽毛球場(chǎng)。

比賽方法：每2人1組，比賽開(kāi)始，兩人同時(shí)發(fā)球，然后再迅速接對(duì)方來(lái)球，并用高遠(yuǎn)球回?fù)簦饶慕M連續(xù)擊球次數(shù)多。

比賽變式1：限定比賽時(shí)間，若球落地重新計(jì)數(shù)，連續(xù)擊球次數(shù)多的合作組獲勝。

比賽變式2：擂臺(tái)賽，比誰(shuí)是最后的擂主。

3.發(fā)高遠(yuǎn)球+擊高遠(yuǎn)球+接高遠(yuǎn)球組合比賽

比賽目的：提高發(fā)球、擊高遠(yuǎn)球技術(shù)的準(zhǔn)確性。

比賽器具：羽毛球拍、球、標(biāo)志筒若干。

比賽場(chǎng)地：羽毛球場(chǎng)。

比賽方法：每組有A、B、C3名學(xué)生。比賽開(kāi)始，A發(fā)后場(chǎng)高遠(yuǎn)球，B擊高遠(yuǎn)球至后場(chǎng)，C在后發(fā)球線上倒拿標(biāo)志筒接B的高遠(yuǎn)球，每組15球，比哪組接球個(gè)數(shù)多（圖4）。

圖4 發(fā)高遠(yuǎn)球+擊高遠(yuǎn)球+接高遠(yuǎn)球組合比賽

比賽變式1：在后發(fā)球線上放小筐，A發(fā)高遠(yuǎn)球，B擊高遠(yuǎn)球進(jìn)筐，比哪組進(jìn)球個(gè)數(shù)多。

比賽變式2：小組循環(huán)接力賽，發(fā)球、擊球、接球循環(huán)往復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，接球數(shù)量多的小組獲勝。

（三）完整項(xiàng)目體驗(yàn)的情境比賽

1.半場(chǎng)羽毛球比賽

比賽目的：提高技戰(zhàn)術(shù)在比賽中的應(yīng)用能力。

比賽場(chǎng)地：半塊羽毛球場(chǎng)地。

比賽方法：小組內(nèi)抽簽決定對(duì)手，采用11分制，先達(dá)11分的學(xué)生獲勝，達(dá)到11分的兩人完成比賽換其他學(xué)生上場(chǎng)。

比賽變式1：根據(jù)課堂時(shí)間，調(diào)整比賽分值，如7分、9分、21分等。

比賽變式2：進(jìn)行團(tuán)體賽，贏得場(chǎng)次多的小組獲勝。

2.班級(jí)羽毛球單打比賽

比賽目的：體驗(yàn)規(guī)則對(duì)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的限制。

比賽場(chǎng)地：羽毛球全場(chǎng)。

比賽方法：第一階段小組賽，組內(nèi)抽簽采用小比分循環(huán)賽，選拔代表參加組間比賽。第二階段組間比賽，采用標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)賽規(guī)則21分，3局2勝制淘汰賽。第三階段班內(nèi)總決賽，采用21分制和3局2勝制，獲勝者為班級(jí)總冠軍。

比賽變式1：依據(jù)課堂時(shí)間調(diào)整比賽分值，如7分、9分、11分等。

比賽變式2：依據(jù)課堂時(shí)間靈活采用淘汰賽、循環(huán)賽、擂臺(tái)賽等。

（四）體能比賽

以四角移動(dòng)步法比賽為例

比賽目的：提高步法移動(dòng)速度。

比賽器具：每組羽毛球4個(gè)、套圈5個(gè)。

比賽場(chǎng)地：羽毛球場(chǎng)。

比賽方法：將5個(gè)套圈分別放在羽毛球半場(chǎng)的中心和四角位置，同時(shí)將4個(gè)羽毛球放置在四角套圈內(nèi)，學(xué)生站在中心位置。比賽開(kāi)始，學(xué)生依次將球從四周套圈內(nèi)快速移動(dòng)至中心套圈內(nèi)，然后再依次將中心套圈內(nèi)的球放回四角套圈內(nèi)，速度快的學(xué)生獲勝（圖5）。

圖5 四角移動(dòng)步法比賽

比賽變式1：場(chǎng)地挑戰(zhàn)賽，決出最后獲勝學(xué)生。

比賽變式2：小組接力比賽，先完成的組獲勝。

[本文系廈門市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“廈門高中學(xué)校實(shí)施體教融合現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：22113）階段性成果]