小學生現代國防教育與學校教育教學相融合之實踐研究

《中華人民共和國國防教育法》指出：小學和初級中學應當將國防教育的內容納入有關課程，將課堂教學與課外活動相結合，對學生進行國防教育。可見，從小厚植學生的愛國情懷，對其進行國防啟蒙教育尤其重要。廈門市思北小學將國防教育與國家課程、校本課程、主題活動相融合，開展了一系列小學生現代國防教育的實踐研究，現分享如下，希望對廣大學校管理者有所啟發。

一、國防教育與國家課程融合

國家課程中蘊含著很多的國防教育素材，教師要深入挖掘教材中的國防教育內容，將國防意識的啟蒙融于日常教育教學中。如數學“統計與數據分析”的相關內容，可融合長城的有關資料與數據，讓學生了解古人為建設國防而投入的巨大財力和智慧，同時了解長城在抵御外敵入侵，保衛國家安全和人民生活的重要作用——長城不僅是一道城墻，更是中華民族堅韌不拔精神的象征，體現了古人對國家領土安全的重視。這樣的融合教學，讓學生在感受數學魅力的同時，接受愛國思想熏陶，為數學課增添濃厚的愛國底色和國防教育韻味。

再如，可以利用統編語文教材中有關愛國思想的課文開展國防教育的融合教學：一是歌頌祖國大好河山。李白《望天門山》的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”展現了祖國山河的雄偉奇險，能激發學生對大自然的熱愛與贊美之情。教師可引導學生通過想象畫面、朗讀詩句的方式，感受詩人對祖國山河的熱愛，進而讓學生思考保護祖國山河的責任與方法。二是維護國家的統一完整。在教學王昌齡的《出塞》時，教師可介紹秦漢時期的歷史背景，讓學生了解當時國家面臨的邊疆威脅，以及將士們為保衛國家所作出的犧牲，進而使學生體悟到祖國的遼闊與國土的神圣，引發學生思考在新時代，為維護國家的統一和穩定，自己可以做哪些力所能及的事情。三是感嘆家國的支離破碎。陸游《示兒》的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，讓人感嘆當時國家的動蕩和人民的苦難，通過該詩，學生能深刻體會詩人的愛國之情和憂國之心，激發強烈的愛國情感。在教學該詩時，教師可結合課文引導學生討論我們該如何以自己的方式關心國家、為國家的發展作貢獻，以此培養學生的愛國意識和社會責任感。

同樣，道德與法治是培養學生家國情懷、樹立學生國防意識的重要課程，筆者學校深入學習《革命傳統進中小學課程教材指南》，深入領會習近平總書記關于革命文化、國防教育的重要講話精神，將習近平總書記關于青少年國防教育的相關論述融入道德與法治的課堂教學。通過學科內容與國防教育相關論述的融合，學校構建了跨學科的教學資源，順利將國防教育有機融入道德與法治的各個教學環節，引導學生逐步樹立正確的國防觀念和愛國思想。如在講解“國家的象征與標志”時，通過圖片展示和視頻播放的方式，讓學生了解國旗、國徽、國歌；通過講述升國旗的場合和儀式，讓學生了解國旗所代表的國家尊嚴和榮譽；引導學生討論在日常生活中如何尊重國旗、國徽、國歌，培養學生的國家意識和愛國情感。這樣把國防教育有機地融入小學思政課堂，學生知道國家是什么，國家的標志和象征有哪些，初步建立起國家意識；學生也能以自己是中國人而自豪，形成愛黨、愛國、愛人民的情感。

在音樂課堂上，教師教學生唱紅歌，向學生介紹歌曲的創作背景和歷史意義，讓學生在歌聲中感受革命先輩的奮斗精神和愛國情懷。如在教唱《義勇軍進行曲》時，教師向學生講述抗日戰爭時期中國人民的英勇抗爭歷程，讓學生明白國歌所蘊含的民族精神和國家尊嚴。學校組織學生編演紅色戲劇，如《白毛女》《紅燈記》等，此舉加深了學生對革命艱辛歲月和人民保家衛國信念的理解，培養了學生的藝術素養、愛國情感和國防意識。

在美術課程中，教師給學生講述英雄人物故事，讓他們根據故事內容來畫英雄人物，達成在創作中感悟英雄事跡、學習英雄行為的目的。學校組織學生舉辦英雄人物繪畫展覽，讓學生展示自己作品，分享創作心得，以此在校園中營造了濃厚的國防教育氛圍。

學校積極在班隊活動中融入國防教育的內容，通過林則徐虎門銷煙、鄧世昌甲午海戰、黃繼光以身體堵住敵人槍眼等英雄故事，讓學生感受英雄們的愛國之舉；組織學生開展英雄故事演講比賽和英雄角色扮演活動，深入地了解英雄的內心世界和行為動機，激發學生對英雄的敬仰之情。這些班隊活動的開展，為學生筑起立志愛國、為國家和社會作貢獻的信念。

二、國防教育與校本課程融合

我國傳統文化中的愛國思想源遠流長，如“天下興亡，匹夫有責”的擔當精神，“位卑未敢忘憂國”的愛國憂思等，它們為今天的國防教育提供了深厚的思想底蘊。學校遵循學習內容循序漸進的原則，打破學科壁壘，開發各年級學生必修的國防教育“五微課程”。

如學校在周一至周五的每天下午設置“十分鐘微課程”，這些課程有文化類的“美文閱讀、誦讀經典”（以語文、閱讀為主），主要選取蘊含愛國思想的經典篇章（如《論語》的“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎”），讓學生在閱讀中領悟愛國理念與責任意識的內涵；有科技類的“數學邏輯、科技生活”（以數學、科學為主），通過視頻展示我國古代科技在國防領域的應用（如古代兵器制造、城墻防御等），激發學生對科技與國防的興趣；有身心類的“心語電臺、雅行評價”（以品德、習慣養成為主），主要培養學生愛國愛民、團結友愛等傳統美德；有藝體類的“好歌傳唱、原創啦啦操”（以音樂、美術、體育為主），選擇愛國主題歌曲（如《我和我的祖國》《保衛黃河》等）在學生間進行傳唱與表演，通過音樂和舞蹈激發學生的愛國情感；還有技能類（以勞技、生活實踐為主）的微課程，如剪紙、陶藝等，這類傳統手工藝制作活動的開展，不僅讓學生了解到更多的傳統文化，培養了動手能力和創造力，感受到中華民族的智慧和勤勞，還增強了民族自豪感和愛國情感。

三、國防教育與主題活動融合

學校結合每年的科技節、體育節、藝術節、讀書節等學科主題活動，以“鑄魂、強心、健體”為活動目標，探索國防教育與學科主題活動的相融合之道。

在科技節上，學校開展有關古代軍事科技的研究與展示活動（如指南針在航海軍事中的應用、火藥在軍事武器制造中的發展等），讓學生了解我國古代科技對國防的重要貢獻，激發學生對科技創新的熱情，培養他們的愛國情感。在體育節上，學校設置具有軍事特色的體育項目（如障礙賽跑、軍體拳表演等），讓學生在體育鍛煉中體驗軍人的訓練生活，培養他們的堅韌意志和團隊合作精神。在藝術節上，學校組織學生創作以愛國和國防為主題的藝術作品（如繪畫、書法、詩歌朗誦等），讓學生通過藝術創作和表演，表達對祖國的熱愛和對國防事業的敬意，深化對愛國思想的理解和感悟。在讀書節上，全校師生開展我國古今愛國文學作品的閱讀分享，學生在閱讀和交流中不斷汲取愛國思想的養分。在課外實踐活動中，學校開展“紅色研學”，組織學生參觀廈門破獄斗爭舊址、陳嘉庚紀念館等革命歷史遺址，感受先輩為國家獨立和民族解放而英勇奮斗的精神，讓國防教育落實到生活中。

總之，愛國思想融入小學生國防教育是一項長期而艱巨的任務，學校通過挖掘中華傳統文化中的愛國思想、營造國防教育校園氛圍等策略，有意識、有規劃地將愛國思想融入小學生的國防教育中。學校將不斷做好相關研究，為培養具有愛國情懷的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。

信息

本文系福建省教育科學“十四五”規劃2023年“研究共同體”專項課題“傳統文化中愛國思想融入小學生現代國防教育之行動研究”（立項批準號：Fjygzx23-047）的階段性研究成果。