探析鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育研究

趙運(yùn)祥

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院，河南 商丘 476000）

一、鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育的意義和價(jià)值

（一）增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育是一種綜合性教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)作和欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、表現(xiàn)力等綜合素質(zhì)。鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育還能幫助學(xué)生發(fā)展良好的審美意識(shí)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和愛(ài)好，激發(fā)他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)和追求［2］。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品，學(xué)生不僅可以了解不同文化和歷史背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還能拓寬自己的視野和思維方式。美術(shù)教育還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)創(chuàng)作，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高藝術(shù)技能和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)對(duì)美的獨(dú)特感受和理解。鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，不僅有助于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，更為重要的是為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的全面發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)提供支持。

（二）豐富學(xué)生文化生活

鄉(xiāng)村美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承傳統(tǒng)文化方面具有重要意義。首先，可以使學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕鰪?qiáng)他們的文化認(rèn)同感和對(duì)當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)識(shí)和理解。例如，在山區(qū)鄉(xiāng)村中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)繪制山水畫或其他美術(shù)表現(xiàn)形式，展現(xiàn)當(dāng)?shù)厣剿⒅参铩?dòng)物等自然景觀和風(fēng)俗文化，使學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文特色。其次，可以使學(xué)生更好地領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和繼承意識(shí)［3］。例如，在某些鄉(xiāng)村地區(qū)，教師可以通過(guò)教授傳統(tǒng)繪畫技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，從而保護(hù)和傳承當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)。最后，可以豐富學(xué)生的文化生活，提高他們的文化素養(yǎng)。通過(guò)開展各種美術(shù)教育活動(dòng)，如美術(shù)比賽、參觀美術(shù)館等，可以為學(xué)生提供更廣闊的視野和更豐富的文化體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力和欣賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力和藝術(shù)天賦。

（三）促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展

鄉(xiāng)村美術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。蔡元培曾說(shuō)：“美育者，神經(jīng)系也，所以傳導(dǎo)；世界觀者，心理作用也。”［4］可見美育不僅僅是在神經(jīng)系統(tǒng)層面?zhèn)鞑ブR(shí)和技能，更能夠在學(xué)生的心理方面構(gòu)建世界觀，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教師可以通過(guò)展示人類杰出的藝術(shù)成就，讓學(xué)生感受到人類的偉大和精神追求，從而培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。此外，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)生通過(guò)接觸不同的文化、歷史、社會(huì)和自然環(huán)境，能夠深化個(gè)人認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)好奇心和求知欲。

美術(shù)教育能夠幫助學(xué)生更好地理解和感知周圍的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與美術(shù)創(chuàng)作和欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛(ài)好。鄉(xiāng)村美術(shù)教育作為一種促進(jìn)學(xué)生情感的教育方式，更應(yīng)該注重對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化和歷史的傳承和發(fā)揚(yáng)。教師通過(guò)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的美術(shù)教育內(nèi)容和活動(dòng)，可以使學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化和歷史發(fā)展，深入感受鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵和精髓，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)文化自信。

（四）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀

鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀方面具有不可忽視的作用。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和理解，能夠讓他們認(rèn)識(shí)到美的存在和價(jià)值，逐漸形成自己的審美觀念。教師可以通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生了解不同文化背景、不同歷史時(shí)期的藝術(shù)作品，感受到多元審美標(biāo)準(zhǔn)的存在，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)美術(shù)教育，學(xué)生可以增強(qiáng)觀察能力和欣賞能力，能夠分析、理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵和特點(diǎn)，從而提高審美品位和文化素養(yǎng)。美術(shù)教育還可以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維和表現(xiàn)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這種方式可以讓學(xué)生形成獨(dú)立、全面、正確的審美觀，為日后的生活和工作奠定良好基礎(chǔ)［5］。

二、鄉(xiāng)村美術(shù)教育面臨的困境

（一）師資力量不足

鄉(xiāng)村地區(qū)一直面臨著師資力量匱乏的問(wèn)題，特別是在美術(shù)教育領(lǐng)域更加突出。由于經(jīng)濟(jì)落后和人才流失情況嚴(yán)重，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源普遍不足，難以吸引有美術(shù)專業(yè)學(xué)歷的教師前來(lái)任教，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中小學(xué)專業(yè)的美術(shù)教師嚴(yán)重稀缺［6］。

由于鄉(xiāng)村地區(qū)的美術(shù)教育條件有限，鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)和研修機(jī)會(huì)較少，難以更新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也難以適應(yīng)學(xué)生的多元化需求，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。“自身知識(shí)的不足不僅使鄉(xiāng)村教師失去了由占有文化資本所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)社會(huì)地位，而且導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)能力不足，在工作中體驗(yàn)到較低的自我效能感，從而影響其對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的預(yù)期和信心”［7］，以至于很多鄉(xiāng)村美術(shù)教師有了“躺平”的心態(tài)。教師隊(duì)伍素質(zhì)不高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源的缺乏，鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育難以達(dá)到國(guó)家或地方規(guī)定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的教育背景下，學(xué)校難以真正開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能和創(chuàng)新精神。

（二）教育資源匱乏

鄉(xiāng)村教育資源匱乏是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，鄉(xiāng)村美術(shù)教育更是如此，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

首先，缺乏足夠的美術(shù)教學(xué)器材。美術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的繪畫設(shè)備、顏料、紙張等實(shí)物材料的支持，而很多鄉(xiāng)村學(xué)校由于資金不足，無(wú)法購(gòu)買足夠的教學(xué)器材，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而影響了美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

其次，缺乏全面系統(tǒng)的教材，限制了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)的廣度和深度。美術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及各種繪畫形式、藝術(shù)流派、文化背景等，而很多鄉(xiāng)村學(xué)校采用的美術(shù)教材內(nèi)容陳舊、單一，無(wú)法讓學(xué)生全面了解美術(shù)，更無(wú)法引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

再次，缺乏合適的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。大部分鄉(xiāng)村無(wú)法建設(shè)美術(shù)作品豐富的展覽館，同時(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校無(wú)法給學(xué)生提供寬敞明亮的畫室，此外還缺乏現(xiàn)代化的教育技術(shù)，例如無(wú)法運(yùn)用VR技術(shù)給學(xué)生提供生動(dòng)、形象的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，也就無(wú)法獲得更好的美術(shù)教學(xué)效果。

（三）教學(xué)管理不規(guī)范

鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)管理一直是鄉(xiāng)村美術(shù)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。由于鄉(xiāng)村學(xué)校的規(guī)模較小、管理體系不健全，加上學(xué)校教育資源的匱乏，導(dǎo)致鄉(xiāng)村美術(shù)教育的教學(xué)管理不規(guī)范、不科學(xué)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，缺乏有效的美術(shù)教育管理機(jī)制。一些鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有專門的美術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)或管理人員，無(wú)法對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行規(guī)范管理，導(dǎo)致美術(shù)教育缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。

第二，缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制。由于缺乏專業(yè)的教學(xué)管理人員，很多鄉(xiāng)村學(xué)校無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決美術(shù)教育中存在的問(wèn)題。同時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校往往缺乏有效的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，很難對(duì)美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和監(jiān)控，難以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

第三，缺乏有效的教學(xué)資源共享機(jī)制。由于鄉(xiāng)村學(xué)校的教師水平和教學(xué)資源差異較大，很難做到資源共享，導(dǎo)致鄉(xiāng)村美術(shù)教師的教學(xué)水平無(wú)法得到提高，限制了美術(shù)教育的發(fā)展。

三、提升鄉(xiāng)村美術(shù)教育水平的建議和措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是保障鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、提高鄉(xiāng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之一，可以從以下五個(gè)方面入手加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.通過(guò)“招才引智”“政府購(gòu)買服務(wù)”等方式，到師范類院校或者美術(shù)院校去招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。為鄉(xiāng)村美術(shù)教師隊(duì)伍注入新鮮血液，高校、地方政府和鄉(xiāng)村學(xué)校三方應(yīng)構(gòu)建良性對(duì)話和合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源與文化生活的深度融合［7］。

2.建立健全完善的師資培訓(xùn)體系。針對(duì)鄉(xiāng)村教師的實(shí)際情況，各地應(yīng)建立適合他們的師資培訓(xùn)體系，為他們提供系統(tǒng)化、綜合化的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

3.建立健全完善的激勵(lì)機(jī)制。政府和學(xué)校要建立健全的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)提高鄉(xiāng)村教師的薪資待遇、評(píng)選表彰等方式，激勵(lì)教師的積極性和創(chuàng)造性，讓他們更好地投入教育事業(yè)中。

4.加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師的管理和指導(dǎo)。教育行政部門應(yīng)該派遣德藝雙馨的優(yōu)秀美術(shù)教師對(duì)鄉(xiāng)村美術(shù)教師進(jìn)行指導(dǎo)，建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，幫助教師及時(shí)解決教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)對(duì)非美術(shù)專業(yè)出身的鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)和支持。由于鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量較少，許多非美術(shù)專業(yè)出身的教師被迫承擔(dān)美術(shù)教學(xué)工作。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)這些教師的培訓(xùn)，不斷提升他們的教育水平和教學(xué)技能。

（二）增加鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育投入

鄉(xiāng)村地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)往往比較缺乏，美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)更是如此，難以為學(xué)校配備足夠的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源。因此，各地應(yīng)該加大對(duì)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的投入，提高教育資源水平。

首先，改善美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。比如建設(shè)美術(shù)教室，配備基礎(chǔ)的教學(xué)器材，如畫筆、畫布、畫板、雕刻工具、陶瓷樣本等［8］，為鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。

其次，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)信息化建設(shè)，通過(guò)VR 等先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育的信息化水平，使鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)更具有互動(dòng)性、趣味性和啟發(fā)性。

再次，引導(dǎo)社會(huì)力量投入。政府可以引導(dǎo)社會(huì)力量資助鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育，比如企業(yè)可以通過(guò)資助、捐贈(zèng)等方式加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育的扶持，以此提高鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量和水平。

（三）完善教學(xué)管理機(jī)制

當(dāng)前，鄉(xiāng)村美術(shù)教育的教學(xué)管理機(jī)制不規(guī)范，嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。要想加強(qiáng)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的教學(xué)管理，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行努力。

1.建立專門的美術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)并增加管理人員。政府應(yīng)該加大對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校美術(shù)教育的支持力度，引入專業(yè)的美術(shù)教育管理人員，以建立科學(xué)、規(guī)范的教育管理體系。同時(shí)，學(xué)校可以通過(guò)培訓(xùn)、交流等方式提高管理人員的管理水平和能力，使其能夠更好地開展美術(shù)教育。

2.建立有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的監(jiān)督和管理，建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和監(jiān)控。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，從而提高美術(shù)教育的質(zhì)量［9］。

3.建立教學(xué)資源共享機(jī)制。政府可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，建立資源共享平臺(tái)，使鄉(xiāng)村學(xué)校的教師可以共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，從而提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教育行政部門還可以通過(guò)開展城鄉(xiāng)教育交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校之間的資源共享和交流，以提高美術(shù)教育的整體水平。

4.建立美術(shù)教育長(zhǎng)效機(jī)制。政府應(yīng)該制訂長(zhǎng)期、穩(wěn)定的美術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，加大對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校美術(shù)教育的投入力度，從根本上解決鄉(xiāng)村學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展中的問(wèn)題。同時(shí)，政府還可以建立美術(shù)教育教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)美術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村美術(shù)教育的意義和價(jià)值不言而喻，但面臨的挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。鄉(xiāng)村美術(shù)教育作為一項(xiàng)重要的課程，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生文化生活、促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀具有重要意義。但現(xiàn)實(shí)情況表明，鄉(xiāng)村美術(shù)教育仍面臨著師資力量不足、教育資源匱乏、教學(xué)管理不規(guī)范等挑戰(zhàn)，廣大教師需要付出更多的努力去解決這些問(wèn)題。

加強(qiáng)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的建設(shè)，既是解決當(dāng)前鄉(xiāng)村教育問(wèn)題的需要，也是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措。針對(duì)上述問(wèn)題，文章提出了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、增加教育投入、完善教學(xué)管理機(jī)制等具體措施，這些措施不僅可以提高鄉(xiāng)村美術(shù)教育的質(zhì)量和水平，還可以為鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展提供有益的探索和實(shí)踐。同時(shí)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的建設(shè)也是當(dāng)前全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措之一，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興注入新的文化動(dòng)力，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)事業(yè)的繁榮發(fā)展。