國家文化數字化戰略背景下高校閱讀推廣策略研究

摘要：目的：快速發展的數字技術讓閱讀形式發生了較大改變，豐富了閱讀內容，推動了閱讀領域的深刻變革。2022年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》是國家層面對文化數字化建設開展的統籌規劃，為高校的校園文化建設規劃提供了有力指導。方法：在把握國家文化數字化戰略理論的基礎上，從以技術為手段呈現個性化文化表達、以師生為中心構建完善的文化服務體系、以資源為抓手打造特色化閱讀推廣品牌、以評價為導向優化數字環境下閱讀平臺建設等方面入手，探尋高校閱讀推廣工作與國家文化數字化戰略的結合點，在盤活校內資源的同時，加強校內外文化建設聯動，形成資源優勢互補。結論：文章通過梳理國家文化數字化戰略與高校閱讀推廣工作的關系及其對高校閱讀推廣建設的促進作用，進一步強化規劃制定、戰略協同，為新時期高校閱讀推廣活動的深化、高校圖書館在文化建設中的影響力提升提供參考借鑒。結果：國家文化數字化戰略的實施可以充分發揮數字資源在閱讀推廣工作中的教育成效，強化圖書館在校園文化建設過程中的優勢和力量，為學校文化資源共建共享、優化整合提供支撐，為深入開展閱讀推廣工作提供實踐平臺，充分展現高校獨特的文化氛圍、價值觀念和精神風貌。

關鍵詞：國家文化數字化戰略；閱讀推廣；高校圖書館；數字素養

中圖分類號：G252.17；G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）01-00-03

隨著數字技術的快速發展，閱讀推廣作為高校圖書館的重要職能之一也應進一步順應時代要求，不斷創新理念和舉措，為學生提供更有效的閱讀指導服務。2022年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》（以下簡稱《意見》），高校依托自身文化資源，在國家文化數字化戰略布局下進行數字化整合，有利于豐富師生的精神文化生活，推動高校圖書館閱讀推廣工作的創新性發展。

1 國家文化數字化戰略與高校閱讀推廣工作

隨著5G技術應用范圍不斷擴大，數字文化從表現內容、表現形式、傳播方式到交互手段等都發生了較大變化，對社會經濟形態與人們的生產生活方式產生了深刻影響。在數字環境中，用戶的文化體驗、讀者的閱讀習慣和需求等發生明顯變化，呈現出線上線下一體化、沉浸式和交互式融合的發展趨勢。高校校園文化建設以師生為對象、以育人為導向、以閱讀為載體，體現了高校獨特的文化氛圍、價值觀念和精神風貌。高校圖書館在創造良好閱讀環境、整合文化資源、組織開展內容豐富的閱讀推廣活動和引導師生形成良好閱讀習慣等方面，與國家文化數字化戰略的實施具有天然的目標契合優勢、先行先試的優勢和推廣應用優勢［1］。

《意見》明確提出，到“十四五”時期末，形成線上線下融合互動、立體覆蓋的文化服務供給體系。這些規劃將對閱讀推廣工作中的資源分配、閱讀形態及閱讀效果等產生顯著影響，特別是對高校閱讀活動的開展和優化閱讀推廣平臺等工作而言意義重大［2］。在文化數字化戰略環境下，高校必須從服務于國家戰略的高度推進學校的文化資源數字化建設，促進服務管理轉型，梳理國家文化數字化戰略，厘清閱讀推廣的概念及發展方向，深入分析國家文化數字化戰略背景下高校閱讀推廣平臺的建設策略。

2 國家文化數字化戰略對高校閱讀推廣建設的促進作用

2.1 有助于學校閱讀推廣資源的共建共享

進入數字時代，先進技術手段的應用促進了閱讀資源的深度開發和廣泛應用，國家文化數字化戰略的實施將對學校文化資源共建共享、優化整合提供支撐，提升閱讀推廣工作的靈活性和聯動性。一方面，校內外資源開展聯動性建設，形成資源優勢互補，提高文化資源的整合效率，為進一步實現資源的優化配置打好基礎。另一方面，盤活校內文化資源，實現校內館藏資源的集聚重組與各館藏部門的協同發展。通過“智慧校園”等平臺對文獻資源、歷史檔案和相關文物資料進行數字轉化，有利于有序地聚集其所蘊含的文化信息，在擴充資源儲備的同時，能對人才培養、學科服務、文化創新等進行數字化、智能化指導，實現高校閱讀推廣與校外、校內多部門協同合作的在線發展，在閱讀推廣工作中最大限度滿足師生多元化的信息需求、閱讀需求和文化需求。

2.2 有助于推動學校閱讀推廣思路的統籌規劃

隨著高校校園文化建設的廣泛、深入開展，閱讀推廣工作成為促進校園文化建設、提升圖書館文化資源利用率的重要舉措。以往的閱讀推廣工作以圖書館為主體，以館藏文獻為基礎為師生提供閱讀推廣服務，受到經費、人員等因素的限制，師生較少在數字渠道中進行文化交互，無法有針對性地開展閱讀推廣工作［3］。在數字化發展趨勢下，閱讀的形式、場所已發生較大變化，國家文化數字化戰略強調文化資源的集成建設和數字化呈現與服務，圖書館可以引導讀者在數字環境下進行科學有效的閱讀，這樣不僅可以降低閱讀推廣活動的資源成本，還有利于將圖書館的發展融入校園文化建設、智慧校園平臺建設中，使其逐步成為學校文化交流中不可或缺的一股促進力量。

2.3 有助于促進圖書館閱讀推廣服務的轉型升級

國家文化數字化戰略的實施進一步促使文化資源在存儲、管理和利用過程中不斷升級。數字時代的高校閱讀推廣活動除了具有文化引導服務職能外，還兼具人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新等職能。目前，閱讀推廣信息智能化已經成為大勢所趨，高校圖書館可以借此契機一方面增強數字文化資源的可獲取性和易用性，探索創新管理機制；另一方面，充分利用數字資源平臺，搭建和優化信息資源體系和閱讀服務體系，轉變服務模式，在優化現有服務的同時充分發揮圖書館在文化建設過程中的收藏與管理、研究與教育、服務與推廣職能，滿足師生的多元化、一體化、個性化服務需求。借助信息化技術和數字校園一體化平臺建設，有效引導更多的文化資源走進校園、更多的師生走進圖書館，讓圖書館成為校園文化的建設主力、傳播主力，以及校友文化的建設基地。

3 深化協同合作，構建可持續發展的高校閱讀推廣體系

3.1 以技術為手段，呈現個性化的高校文化表達

優秀的數字化文化資源能提升師生對學校的滿意度和信任度。一是加強信息化、智能化建設，運用大數據、數字影像還原等現代信息技術，對圖書館、檔案館及其他相關部門的文獻資料、檔案文件、歷史文物和藝術作品等資源進行數字轉化，實現便捷瀏覽和檢索；二是通過文字、圖像、動畫、視頻、音樂等形式進一步豐富閱讀推廣內容，利用微博、微信、抖音等新媒體平臺打造交互式的閱讀平臺，通過線上線下相結合的形式拓展閱讀推廣工作空間；三是加強館藏資源建設，增強各館藏單位在發展規劃中的責任意識，自覺融入國家文化數字化建設過程。充分挖掘、轉化和推廣館藏資源，有針對性地教育引導學生的閱讀行為，自覺繼承和推廣學校在悠久的辦學過程中積淀的獨特文化理念，深化師生對學校的認同感、歸屬感和榮譽感［4］。

3.2 以師生為中心，構建更加完善的文化服務體系

《意見》指出，“鼓勵多元主體依托國家文化專網，共同搭建文化數據服務平臺”。因此，高校在構建文化服務體系時，一是要加強頂層設計，以數字校園建設和國家文化數字化戰略為契機，以圖書館為牽頭單位，統籌各負責單位有序開展各項工作，實現館藏資源與公共文化資源互補、轉化和利用，滿足師生學習和研究的需要。二是在數字環境下重新觀察師生的閱讀行為、習慣及發展趨勢，了解和掌握學生的閱讀傾向，加強文化引領，從提升文化素養、終身學習能力和數字閱讀素養三個方面進行有計劃的引導。《意見》指出，“集成全息呈現、數字孿生、多語言交互、高逼真、跨時空等新型體驗技術，大力發展線上線下一體化、在線在場相結合的數字化文化新體驗”。高校圖書館要將師生閱讀體驗作為工作導向，探索微視頻、3D虛擬成像等先進數字技術和手段，從呈現方式、內容編排等方面還原和喚醒文化資源，拓展閱讀推廣活動的深度與廣度。三是根據學校辦學定位、文化特色和不同年級學生的人才培養目標、學科專業特點，邀請相關學科帶頭人、青年博士擔任閱讀推廣人，開展文化展覽、專題講座和閱讀沙龍等活動，進行有針對性的個性化指導，提升高校閱讀推廣服務的滿意度。

3.3 以資源為抓手，打造特色化閱讀推廣品牌

作為高校文化建設的重要載體，豐富的閱讀活動和充足的閱讀資源是影響校園文化建設成效的主要因素，也是滿足師生閱讀需求的重要保證。在《意見》提出的八項重點任務中，國家文化大數據體系、全國智慧圖書館體系和公共文化云建設尤為重要。對高校來說，一是主要由學校宣傳部門牽頭，以圖書館為主要單位專職負責學校文化數字化的資源統籌調配、服務協同發展，基于智慧校園平臺技術搭建資源治理體系，打造具有學校特色的文化宣傳、閱讀推廣品牌。二是要逐步對接公共數據平臺，整合文化資源與特色服務，深度開發校內外資源，利用好文本數據、圖像數據、音頻數據等各類資源，推出系列結合本校特色的閱讀推廣主題活動，加強引領，滿足師生閱讀需求。三是充分發揮圖書館文化資源豐富、專業性與服務性顯著的優勢，結合讀書日、新生入學、畢業季和校慶活動等關鍵時間節點推送主題書籍，將學校的文化轉化為文創產品，形成獨特的文化表達，吸引更多師生參與，強化閱讀推廣的品牌效應［5］。

3.4 以評價為導向，優化數字環境下閱讀平臺建設

數字環境下高校閱讀推廣平臺是將文化資源數字化后形成的線上和線下立體化服務系統，平臺的建設和發展是一個長期的過程，具有系統性與持續性。在積極利用網絡和信息化技術搭建多元閱讀推廣平臺的同時，還需要建立健全管理和反饋評價機制，保證平臺的可持續發展。一是線上和線下活動相結合、紙質文本與數字資源相融合，及時跟蹤和匯總閱讀推廣活動相關數據信息，截取主題活動結束后的滿意度、借閱量、入館人數等指標，評估活動的開展情況，根據結果優化完善內容、流程管理。二是充分發揮用戶日志、后臺數據匯總等網絡要素在閱讀推廣評估方面的有效反饋，將點擊率、瀏覽量和轉發評論量作為評判標準，從技術實施、流程管理、文化影響等方面匯總形成反饋意見，優化閱讀推廣效果［6］。三是做好線上線下活動規劃，一方面推出線上系列專題，如“名師薦書”“學子薦書”“經典書單”“新書推薦”等系列推送；另一方面，同步進行線下主題展示，邀請相關師生進行交流研討，對學生在不同環境中的閱讀行為和興趣進行引導，強化聯動效應，促使學生實現深度閱讀［7］。

4 結語

大數據時代，國家文化數字化戰略的實施能夠充分發揮數字資源在閱讀推廣工作中的教育成效，強化圖書館在校園文化建設過程中的優勢和力量。對學校文化資源共建共享、優化整合提供支撐，對閱讀推廣工作創新深入開展提供實踐平臺，展現出高校獨特的文化氛圍、價值觀念和精神風貌。高校圖書館應該緊緊抓住國家文化數字化戰略實施和數字化校園建設的機遇，以讀者為主體，以育人為導向，充分利用豐富的信息資源與先進的智能設備，進一步推動高校特色文化建設，實現校內資源和國家文化數字化的有機融合，實現高校閱讀推廣活動在數字時代的可持續發展。

參考文獻：

［1］ 新華社.中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》［EB/OL］.中國政府網，（2022-05-22）［2023-03-12］. http：//www.gov.cn/

xinwen/2022-05/22/content_5691759.htm.

［2］ 古奕樂.國家文化數字化戰略背景下閱讀推廣路徑研究［J］.傳播與版權，2023（5）：81-84.

［3］ 中華人民共和國財政部.關于進一步加強公共數字文化建設的指導意見［EB/OL］.中華人民共和國財政部，（2022-12-09）［2023-03-12］. http：//www.mof.gov.cn/zhengwuxinxi/zhengcefabu/201112/t20111209_614350.htm.

［4］ 范家巧.文化建設視閾下的高校閱讀推廣創新機制與實踐研究［J］.華南理工大學學報（社會科學版），2019（9）：120-126.

［5］ 王波.閱讀推廣、圖書館閱讀推廣的定義：兼論如何認識和學習圖書館時尚閱讀推廣案例［J］.圖書館論壇，2015（10）：1-7.

［6］ 隋愛麗.基于網格化機制的圖書館閱讀推廣創新實踐［J］.科技情報開發與經濟，2014，24（11）：82-84.

［7］ 李舒，宋守山.國家文化數字化戰略下的品位閱讀與品質出版［J］.出版廣角，2022（14）：6-10.

作者簡介：田媛（1981—），女，山東濟南人，博士，副研究館員，研究方向：閱讀推廣、信息素養、青少年教育、校園文化建設。

課題項目：本論文為2022年度山東建筑大學教育部人文社會科學研究規劃基金項目“網絡內容服務平臺信息管理主體責任缺失及其協同治理機制研究”成果，項目編號：22YJA870010；2022年度山東建筑大學中國圖書館學會閱讀推廣課題“理工類高校圖書館閱讀推廣平臺的生態建構”研究成果，項目編號：YD2022B24