承古樂智慧，啟現代音教

【摘 要】本文以《尚書·舜典》中舜對樂官夔的任命和指導內容為基點，深入剖析古代音樂所反映的功能認知。結合當下國內音樂教育現狀，從育人理念、教學方法以及審美培養等多維度探討古代音樂理念對現代音樂教育的獨特啟示與實際價值。強調應充分汲取古代音樂智慧，在回歸育人本質、深度挖掘音樂表現力、推動教育和諧發展的同時，培養學生的批判性思考素養，以實現對古代音樂理念的批判性吸收和轉化，不斷創新發展現代音樂教育。

【關鍵詞】《尚書·舜典》；古代音樂理念；現代音樂教育；育人本質；音樂表現力；批判性思考素養

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）24—153—03

引言

音樂，自遠古時代起，便如璀璨星辰照亮人類品德升華之路，似溫暖港灣承載著豐富情感。《尚書·舜典》中舜對樂官夔的任命與指導，猶如一座歷史豐碑，彰顯著古代先哲對音樂教育的尊崇與洞察。其話語如熠熠生輝的明珠，穿越千載歲月，散發著智慧光芒。在當今這個日新月異的時代，音樂教育面臨著前所未有的挑戰與機遇。重新審視古代音樂理念，從中汲取智慧精華，對于推動現代音樂教育邁向新高度具有重大而深遠的意義。同時，在借鑒古代音樂理念的過程中，培養學生的批判性思考素養，以更加理性地對待古代智慧，實現創造性轉化與創新性發展。

一、《尚書·舜典》中的音樂理念解析

（一）明確的育人目標

舜對夔提出教導貴族子弟做到“直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲”，全面涵蓋了人格培養的各個層面。在古代，音樂不僅是技藝的傳授，更是品德塑造的關鍵手段。這一古老理念對現代音樂教育仍具有不可忽視的指導意義。例如，播放貝多芬激昂的《命運交響曲》，引領學生感受其中蘊含的剛毅不屈之精神，探討面對重重困難時如何保持剛強而不粗暴。肖邦舒緩溫柔的《夜曲》則讓學生體悟溫柔的強大力量，思索如何做到正直而不失溫和。通過欣賞和分析這些具有豐富品德內涵的音樂作品，學生能夠更加深刻地理解《尚書·舜典》所倡導的品德要求，實現音樂教育與品德培養的完美融合。在此過程中，培養學生的批判性思考素養，使其能夠對不同的品德內涵進行深入分析和思考，形成自己獨特的見解。

（二）對音樂表現力的強調

“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。”這句古語表明，古代音樂注重借助詩歌表達志向，通過歌唱延長語言的表現力，追求聲音、旋律與音律的和諧統一，充分反映出古人對音樂表現力和藝術性的執著追求。在學校的音樂課上，可以大力開展詩歌與音樂相結合的教學活動。選取王維意境優美的《山居秋暝》，引導學生依據詩歌的意境和情感，挑選合適的樂器或音樂風格進行配樂創作。學生們通過小組合作，熱烈討論詩歌所描繪的畫面和情感，然后運用樂器演奏或借助音樂軟件制作等手段，為詩歌配上相得益彰的音樂。這樣的活動不僅能培養學生的音樂創造力和表現力，還能加深他們對古詩詞的深刻理解。播放王菲演唱的《但愿人長久》，讓學生親身感受詩歌與音樂的絕妙結合，深入分析歌曲中如何通過旋律、節奏、演唱技巧等完美表現出詩詞的意境和情感，進而引導學生為自己喜愛的古詩詞進行配樂或演唱，切實提高音樂表現力。同時，鼓勵學生運用批判性分析思維，對不同的音樂表現方式進行評估和比較，提升自己的音樂創作和表演水平。

（三）八音和諧的追求

“八音克諧，無相奪倫，神人以和。”這句話強調各種樂器的和諧配合，不相互沖突，旨在達到和諧境界，充分體現了古人對音樂整體和諧性的高度重視。在音樂教學中，可以積極組織學生進行樂器合奏活動。選擇包含多種樂器的經典樂曲，如民族管弦樂《彩云追月》，讓學生分別演奏不同的樂器，深刻體會各種樂器在合奏中的獨特作用和相互配合的重要性。通過不斷排練，使學生學會調整自己的演奏，實現整體音樂的和諧統一。同時，詳細講解不同樂器的特點和歷史文化背景，讓學生深入了解古代八音的豐富內涵。在樂器合奏活動中，培養學生的批判性認知思維，讓他們更好地理解和諧的內涵，以及如何在團隊合作中實現和諧之美。

二、當今國內音樂教育存在的主要問題

（一）重技能輕育人

現代音樂教育常常過于注重音樂技能的訓練，如樂器演奏技巧、聲樂演唱方法等，而對學生品德、人格的培養相對不足。一些音樂培訓機構僅僅強調學生在考級中的表現，一味追求技術的熟練程度，嚴重忽視了音樂對學生情感和品德的熏陶作用。

（二）表現力挖掘不足

在教學過程中，更多地關注音樂的技術層面，對音樂所表達的情感、思想以及文化內涵挖掘遠遠不夠，導致學生的音樂表現力嚴重不足。在學校的音樂課上，老師可能更多地講解樂理知識和演唱技巧，較少引導學生去體會音樂作品背后蘊含的故事和情感。

（三）教育的片面與不和諧

學校、社會和家庭音樂教育缺乏有效的整合與協調，各自為政的現象較為突出。同時，音樂教育中存在明顯的功利主義傾向，極大地影響了教育的和諧發展。

三、國內外音樂教育案例及啟示

（一）國外案例

1.匈牙利

音樂教育從幼兒園階段就全面抓起，高度注重培養學生對音樂的濃厚興趣和敏銳感受力。采用柯達伊教學法，大力強調歌唱在音樂教育中的重要地位，通過讓學生大量唱歌來有效培養音準和節奏感。同時，注重民族音樂的傳承，將匈牙利豐富的民間音樂巧妙地融入教學之中，讓學生深入了解和熱愛自己的民族文化。

2.德國

音樂教育側重于培養學生的創造力和表現力。學校為學生提供各式各樣的音樂活動和表演機會，積極鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，創作出屬于自己的音樂作品。例如，在課堂上，老師給出特定主題，讓學生用音樂的形式表達自己的想法和感受。同時，德國的音樂教育非常注重音樂與其他學科的融合，如將音樂與美術、文學等相結合，拓寬學生的視野。

（二）國內案例

1.中央音樂學院附中

在音樂教育中，既高度注重學生的專業技能培養，也十分重視學生的綜合素質提升。通過開展豐富多彩的藝術實踐活動和文化課程，全力培養學生的藝術修養和人文精神。在教學方法上，采用一對一的專業小課與集體大課相結合的方式。專業小課針對學生的個性特點進行深入指導，有效提高學生的專業技能；集體大課則涵蓋音樂理論、音樂史、視唱練耳等課程，全面培養學生的綜合音樂素養。

2.民間音樂教育機構

積極探索創新教學方法。有的機構采用小組合作學習的方式，讓學生在互相交流和合作中不斷提高音樂水平，培養團隊合作精神。還有的機構引入奧爾夫教學法，強調學生的參與性和創造性，通過游戲、律動、歌唱等方式讓學生充分感受音樂的魅力。

這些案例深刻啟示我們，現代音樂教育應當注重全面發展，既要全力培養學生的音樂技能，也要密切關注學生的品德、情感和創造力的培養。同時，要切實加強不同音樂教育領域之間的合作與交流，形成強大合力，共同推動音樂教育的蓬勃發展。在借鑒國內外音樂教育經驗的過程中，運用批判性思維品質，分析其優勢與不足，結合我國實際情況進行有針對性的借鑒和創新。

四、古代音樂理念對現代音樂教育的啟示

在當今時代，音樂教育面臨著諸多挑戰與機遇，古老的《尚書·舜典》中蘊含的音樂理念，為現代音樂教育提供了寶貴的啟示。

（一）回歸育人本質

音樂教育的核心應是育人，通過音樂培養學生品德、情感與審美能力。學校音樂教育中，教師可組織學生欣賞紅色經典音樂，如《義勇軍進行曲》，引導學生感悟勇敢、堅毅、愛國等高尚品德，并在課堂討論中鼓勵學生結合生活實際踐行。家庭音樂教育中，家長可挑選以團結、友愛、孝順等為主題的兒童音樂作品，與孩子一同欣賞，如《讓愛住我家》，教導孩子關愛家人、尊重長輩，培養良好人格。學校與家庭共同努力，讓音樂成為塑造學生品德的有力工具。

（二）挖掘音樂表現力

加強對音樂作品的分析解讀，培養學生音樂感受力與表現力。在學校音樂課上，開展詩歌與音樂相結合的教學活動，選取王維的《山居秋暝》等經典古詩詞，讓學生依據意境和情感挑選樂器或音樂風格進行配樂創作，通過小組合作加深對古詩詞的理解，同時培養音樂創造力。在音樂表演活動中，鼓勵學生演唱詩歌，如《詩經》中的經典篇章，展現詩歌情感與美感，運用批判思維改進音樂表現形式，提升藝術水平。

（三）促進和諧發展

整合音樂教育資源，構建學校、社會和家庭三位一體的教育體系。學校樂隊演奏課程中，教師引導學生相互配合，演奏交響曲時讓學生擔任不同樂器演奏者，通過排練學會傾聽他人、調整節奏音量，達到整體音樂和諧統一，并講解樂器作用和相互關系，讓學生理解和諧之美。社區可組織合唱活動，邀請不同年齡段居民參加，排練《黃河大合唱》等經典曲目，培養音準、和聲感和節奏感，強調團隊合作，感受音樂和諧魅力，營造和諧音樂教育環境。

（四）保持批判性思維與創新發展

借鑒《尚書·舜典》音樂教育觀念需保持批判性思維，結合當代實際情況和教育需求進行批判性吸收和轉化。現代音樂教育不能僅停留在借鑒古代觀念，要隨著科技進步和社會變遷，探索新教學模式，利用在線音樂課程、音樂教育軟件等現代技術手段，為學生提供豐富多樣的學習體驗，培養學生批判性思考素養，為音樂教育發展注入新活力。

（五）加強教師培訓與多元融合

教師在將古代音樂教育觀念應用到現代音樂教育中起著關鍵作用。需加強音樂教師培訓，提高教育教學水平和對古代觀念的理解，使其具備引導學生感悟品德、挖掘表現力、促進和諧協作的能力。現代社會多元文化背景下，音樂教育應融合不同文化音樂元素，教師可在教學中引入不同國家和地區的音樂作品，讓學生感受不同文化魅力，培養跨文化交流能力和全球視野，同時培養學生批判性思考素養，促進多元文化融合與創新。

（六）建立科學評價體系

建立科學評價體系，關注學生音樂技能水平的同時，考察品德發展、創造力、團隊協作能力等方面。通過科學評價及時發現問題并調整教學策略，完善現代音樂教育。評價過程中注重培養學生批判性思維品質，讓學生對自己的學習過程和成果進行客觀評價和反思，促進自身進步。

五、結語

《尚書·舜典》中的音樂理念恰似一座智慧寶庫，為現代音樂教育帶來了珍貴啟示。在當下，我們應重新審視古代音樂智慧，使其與現代音樂教育緊密結合。回歸育人本質，深挖音樂表現力，推動音樂教育和諧發展。秉持批判性思維，持續創新，強化教師培訓，注重多元文化融合，建立科學評價體系，為培育品德高尚、情感豐富、藝術素養卓越的人才貢獻力量。

現代音樂教育需充分汲取古代音樂理念，融入教學實踐，不斷探索創新，為學生提供更優質的音樂教育。通過音樂教育，培養學生品德修養、藝術素養和創新能力，讓他們在音樂世界中茁壯成長，為社會發展進步貢獻力量。同時，保持開放心態，積極借鑒國內外先進音樂教育經驗，豐富完善我國音樂教育體系，推動音樂教育蓬勃發展，注重培養學生批判性思考素養，使其成為具有獨立思考能力和創新精神的音樂人才。總之，古代音樂理念為現代音樂教育提供了智慧源泉，我們應在傳承中創新，在借鑒中發展，為培養全面發展的音樂人才而努力，讓音樂教育在新時代綻放璀璨光彩。

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作者簡介：項衛兵（1967—），男，浙江仙居人，本科，浙江藝術職業學院演藝與教育學院，副教授，研究方向為音樂表演、公共文化。