基于HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫的“是……的”句偏誤分析

【摘 要】“是……的”句是現(xiàn)代漢語中的難點(diǎn)句式，也是日常生活中的重點(diǎn)句式。借助HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫（2.0），對留學(xué)生關(guān)于“是……的”句的偏誤語料進(jìn)行全面檢索，分析歸類，主要?dú)w為三類：語境不當(dāng)、結(jié)構(gòu)缺省、內(nèi)部偏誤。針對偏誤原因，為有助于該句式的研究，對“是……的”句的研究提出兩條建議：一是重視“是……的”句語法本體理論，熟悉漢語和母語的語法規(guī)則；二是注重語言對比理論的重要性，發(fā)揮母語正遷移的作用。

【關(guān)鍵詞】“是……的”句；HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫；偏誤分析

【中圖分類號(hào)】H0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）24—222—03

引言

1992-2023年參加高等漢語水平考試的學(xué)習(xí)者中，各種偏誤情況如表1所示。

從表1可以看出，“是……的”句所占偏誤比例最高，在漢語研究中要引起注意。因此，借助HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫，對“是……的”句進(jìn)行全面考察，分析“是……的”句的典型偏誤類型，具體分布其背后成因，以期為關(guān)于“是……的”句的漢語研究提供參考與借鑒。

一、“是……的”句的偏誤分析

所選語料皆來自北京語言大學(xué)“HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫”（2.0）②。關(guān)于“是……的”句的分類，采用劉月華（2001）的二分法：“‘是……的’句分為句（一）和‘是……的’句（二）。句（一）是一種帶‘是……的’標(biāo)志的動(dòng)詞謂語句，一般表示動(dòng)作已在過去或完成，并且這一事實(shí)已成為交際雙方的共知信息。說話人要突出表達(dá)的重點(diǎn)并不是動(dòng)作本身，而是與動(dòng)作有關(guān)的某一方面。句（二）是指帶‘是……的’標(biāo)志的一部分動(dòng)詞謂語句和形容詞謂語句。‘是’和‘的’都表示語氣，多表示說話人對主語的評(píng)議和描寫等，有勸服的意味。”③基于此分類，將檢索語料進(jìn)行偏誤歸類，大體為三類：語境不當(dāng)、結(jié)構(gòu)缺省和內(nèi)部偏誤。下文對每類偏誤列舉典型句子逐一分析。

（一）語境不當(dāng)

目前漢語語法界對“是……的”句的功能基本達(dá)成共識(shí)：“是……的”句（一）一般表示動(dòng)作已在過去或完成，并且這一事實(shí)已成為交際雙方的共知信息。“是……的”句（二）多用來表示說話人對主語的評(píng)議、敘述或描寫。這樣的說明看似清楚，但實(shí)際使用時(shí)，對語感要求極高，留學(xué)生難以正確使用于的生活場景。對于句（一），很容易泛化為只要是過去就能使用該句式；對于句（二），很容易將句式濫用于強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)。此外，句（二）的使用多數(shù)情況下是非強(qiáng)制性的，可用可不用的情況非常多，易讓學(xué)習(xí)者誤以為只要想用就能用，造成泛化，如：

*例1 隨著人們文化素質(zhì)的提高，人們愛好的種類越來越多了，其中有些人的愛好是聽流行歌的。

*例2 時(shí)間是無價(jià)之寶的。

*例3 饑餓是人們因沒有吃的東西而死的。

*例4 最重要的是改變自己的想法，為了別人讓步一下，這也是為了自己的。

*例5 我現(xiàn)在能感受到您們對我的愛是有多么的龐大的啊！

例1為判斷句，判斷人們的愛好，因此，不能使用“是……的”句，只能使用“是”字句。例2則是句（二）的偏誤情況，該句式中“是”和“的”之間的詞語只能是謂詞性詞語，不能是名詞性詞語，因?yàn)榫洌ǘ┍怼霸u(píng)議、敘述或描寫”。例3就是在下定義，下定義要用“是”字句，而不好能用“是……的”句。例4中“為了”即表目的，應(yīng)改為“是”字句，修改為“……這也是為了自己”。例5是泛化現(xiàn)象，感嘆句用“是……的”句。句（二）主要表示說話人對該句主語的評(píng)議、敘述或描寫，往往帶有說明情況、闡述道理，讓人接受或信服的肯定語氣，感嘆句不適用這種情況。

（二）結(jié)構(gòu)缺省

在解釋“是……的”句時(shí)，往往會(huì)提示句（一）可省略“是”字，句（二）可同時(shí)省略“是”和“的”，但卻沒有說明何種情況下一定能省略、何種情況下一定不能省略。這種說明就容易留下隱患，影響學(xué)習(xí)者的語法習(xí)得，出現(xiàn)缺漏偏誤。例如：

*例1 一個(gè)星期是普遍[B編]{CJsd}，大部分的人海外或國內(nèi){CJX}去旅游。

*例2 因?yàn)閮蓚€(gè)人一起做的話他們吃的苦是平等{CJsd}。

*例3 電子郵件是很方便{CJsd}！

*例4 我認(rèn)為這三個(gè)和尚都是幼稚{CJsd}。

*例5 我認(rèn)為人的本身是自私自利{CJsd}。

*例6 其實(shí)，那個(gè)朋友我在中國認(rèn)識(shí)的{CJsd}。（提示對象、地點(diǎn)）

*例7 同學(xué)的電話才知道的{CJsd}（表示強(qiáng)調(diào)）

*例8 我自己認(rèn)為這樣的{CJsd}。

“是”字句和“是……的”句都可用于表強(qiáng)調(diào)。“是”字句往往有上下文呼應(yīng)，對前文有強(qiáng)制性要求，“是”字句則要緊接他人觀點(diǎn)。例6上文為“你認(rèn)識(shí)王國冬嗎？”下文部分先贊成上文觀點(diǎn)，然后插入轉(zhuǎn)折句子“但最近卻沒見過”。而“是……的”句則不需要上下文呼應(yīng)就可以表強(qiáng)調(diào)，如例1～5。例1～5中，如省略“是……的”結(jié)構(gòu)，原句的語義則會(huì)發(fā)生改變，無法提現(xiàn)原作者的態(tài)度或句意不順。例1～5“是”后接的都是形容詞，如有上下文，省略“的”也是可以成立的，但回溯原文，我們發(fā)現(xiàn)原作者都是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，即“是”后接的形容詞，表示自己的主觀意見，因此不可省略“是”和“的”。

除了“的”的缺省，留學(xué)生還出現(xiàn)了“是”的缺省。具體分析后，我們發(fā)現(xiàn)在這些例子中如果沒有副詞“都”“不”等修飾“是”，則可省略“是”。例6強(qiáng)調(diào)我和那個(gè)朋友相識(shí)在中國，語義焦點(diǎn)為中國，但省略后“我在中國認(rèn)識(shí)了那個(gè)朋友。”語義焦點(diǎn)變得模糊；例7強(qiáng)調(diào)的是“才知道”，如刪除“是……的”結(jié)構(gòu)，則失去了強(qiáng)調(diào)意味。例8滿足以上條件卻不能省略，因?yàn)槔?的錯(cuò)誤不在于“是……的”的缺省，而是“是”+“的”字短語的偏誤。“是”+“的”字短語往往表示事物的領(lǐng)屬關(guān)系、性質(zhì)等。例8想強(qiáng)調(diào)個(gè)人觀點(diǎn)，語義焦點(diǎn)為“這樣的”，如去掉“是”字，則無法強(qiáng)調(diào)“這樣的”的重要性。“是”+“的”字短語和“是……的”句結(jié)構(gòu)看似相同，但兩者的提示和強(qiáng)調(diào)作用有所不同。呂叔湘（2009）提到過：“如果‘的’表示領(lǐng)屬關(guān)系或質(zhì)料的，如‘這帽子我的’；或是單音節(jié)形容詞，如‘這書新的’；或是形容詞的生動(dòng)形式等，這些才能不用‘是’。”④研究者容易混淆這兩種結(jié)構(gòu)下的“是”的省略條件，導(dǎo)致偏誤的出現(xiàn)。最常見的辨別方法為變換句式法和省略法。

（三）內(nèi)部偏誤

語料庫中還存在不屬于以上兩類偏誤的錯(cuò)句類型。研究者認(rèn)為這些句子也屬于“是……的”句偏誤。例如：

*例1 去年九月來北京{CJsd}，已經(jīng)來{CC到}了七個(gè)月{CQ了}。

*例2 這個(gè)故事教我人是應(yīng)該怎么做的{CJsd}和幫助人的重要性。

*例3 我覺得，這種情況并不是男女平等的，而且婦女很辛苦的。{CJsd}

*例4 這些最基本的事，學(xué)校的老師不能教他的{CJsd}。

*例5 當(dāng)點(diǎn)菜時(shí)，父親說“你們自己跟[C]服務(wù)員點(diǎn)菜吧”[BQ，]當(dāng)時(shí)，我和弟弟都還很小的{CJsd}，不{CC沒}習(xí)慣和陌生人說話，連點(diǎn)菜也{CJ+zy就}臉紅了。

例1根本的問題在于無法足句，“是……的”句為非必要條件。漢語屬于孤立語，需要加上表形態(tài)、時(shí)態(tài)變化的助詞，如“著”“了”“過”等。例如：去年九月我來的北京，已經(jīng)七個(gè)月了。例2屬于“是……的”結(jié)構(gòu)贅余，原句去掉“是……的”結(jié)構(gòu)后，句意明確，這是由于作者受到母語負(fù)遷移的影響。日語中，該詞匯可表關(guān)聯(lián)和語氣，字面上對應(yīng)漢語的“的”和“是”，在某些用法上具有相似性，但由于日語和漢語的語法規(guī)則還是存在很大不同。例如，日語中動(dòng)詞往往位于句尾，而漢語中動(dòng)詞往往位于句中。受母語負(fù)遷移的影響，日本留學(xué)生混淆兩者的語法規(guī)則，出現(xiàn)偏誤，例3～5都屬于“的”字贅余。

通過以上分析，我們嘗試對留學(xué)生關(guān)于“是……的”句常出現(xiàn)的偏誤原因進(jìn)行總結(jié)。第一，“是……的”句自身語法規(guī)則復(fù)雜。該句型自身變式繁多，對于漢語母語者而言，全面掌握該句型也不容易。第二外語學(xué)習(xí)者即使掌握“是……的”句的基本結(jié)構(gòu)，也會(huì)容易混淆現(xiàn)象。第二，留學(xué)生受到母語負(fù)遷移的影響。留學(xué)生在這一過程中會(huì)不自覺將母語與目的語進(jìn)行對比，嘗試通過母語來理解并理解目的語。但語言具有特殊性，由于語言背景與環(huán)境的區(qū)別，即使是很相似的句式也會(huì)略有區(qū)別，這樣導(dǎo)致偏誤情況的出現(xiàn)。第三，目的語的泛化現(xiàn)象。內(nèi)部偏誤的出現(xiàn)大部源于此，指的是學(xué)習(xí)者一定程度上掌握了目的語，習(xí)慣通過自己的推理來拓展目的語知識(shí)，從而出現(xiàn)偏誤現(xiàn)象。究其根本，還是對“是……的”句的相關(guān)結(jié)構(gòu)語規(guī)則掌握不夠透徹。

三、關(guān)于“是……的”句的建議

關(guān)于“是……的”句，通過對語料庫中的偏誤例句進(jìn)行分析，歸納總結(jié)其偏誤類型及具體成因，提出兩條建議，以期為“是……的”句的研究提供參考與借鑒價(jià)值。

（一）重視“是……的”句語法本體理論

“是……的”句本身的語法復(fù)雜性就決定了該句式的困難性。我們不能僅停留在“是……的”句結(jié)構(gòu)表強(qiáng)調(diào)作用，只要遇到需要強(qiáng)調(diào)的情況，都使用該句型，而不考慮句子的語義和語用限制條件，忽略產(chǎn)生偏誤的原因。在對語料庫中的錯(cuò)句進(jìn)行分析時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多偏誤憑借語感很容易發(fā)現(xiàn)，然而說明偏誤的原因卻很難。例如，眾多學(xué)者都強(qiáng)調(diào)“是……的”句（一）往往可省略“是”字，“是……的”句（二）往往可同時(shí)省略“是”和“的”字，但“往往”“一般”“可以”這些詞不具有可操作性，學(xué)生聽了以后還是難以理解什么時(shí)候可以省略、什么時(shí)候不能省略。因此，研究該句式需更多關(guān)注“是……的”句的本體理論，結(jié)合漢語語料庫，分析偏誤原因，找出可操作性的規(guī)律，從而有效從源頭避免使用時(shí)出現(xiàn)偏誤，除此之外，還可發(fā)揮母語優(yōu)勢，熟練母語語法規(guī)則，了解母語和漢語兩種語言系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)，努力克服母語負(fù)遷移，增強(qiáng)理解該句式的自信心。

（二）注重語言對比理論的重要性

在研究漢語句式的過程中，研究者或多或少都會(huì)受到母語的影響，但科學(xué)合理的研究過程設(shè)計(jì)能夠?qū)⒛刚Z負(fù)遷移轉(zhuǎn)化為正遷移，因此，要注重語言對比，遵循針對性、對比性、完整性和科學(xué)性四大原則。針對性即面對不同國家、不同水平的留學(xué)生，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容。對比性指的是要考慮將母語和漢語進(jìn)行有效對比，這樣既有利于降低語法點(diǎn)的研究難度，也有助于了解該語法點(diǎn)。完整性即既要重視語法的本體知識(shí)，也不能忽略常見的偏誤現(xiàn)象，注重全面性。科學(xué)性指的是科學(xué)編排“是……的”句的講與練。對于“是……的”句（一）和“是……的”句（二）以及各種下位句式要如何合理科學(xué)地進(jìn)行研究，遵循何種原則，都有待探討。

四、結(jié)語

本文選取典型的409條語料進(jìn)行偏誤分類，即語境不當(dāng)、結(jié)構(gòu)缺省和內(nèi)部偏誤這三類，通過典型例句分析偏誤原因。偏誤原因如下：一是句式自身的復(fù)雜性，二是母語負(fù)遷移，三是目的語泛化。結(jié)合偏誤原因，提出兩條合理建議：一是重視“是……的”句語法本體理論，熟悉漢語和母語的語法規(guī)則，發(fā)揮母語正遷移的作用；二是注重語言對比理論的重要性，研究中遵循針對性、對比性、完整性、科學(xué)性，合理編排“是……的”句的內(nèi)容，以期為“是……的”句的研究提供些許參考。

注釋：

①崔希亮：HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫-統(tǒng)計(jì)-錯(cuò)誤信息匯總，http：//HSK.blcu.edu. cn/.

②本文例句中使用的是HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫2.0標(biāo)注法，如{CJsd}是“是……的”句錯(cuò)誤，具體可登錄http：//HSK.blcu. edu.cn/查詢“HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫”語料標(biāo)注及代碼說明.

③劉月華.實(shí)用現(xiàn)代漢語語法[M].北京：商務(wù)印書館，2001.

④呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞（增訂本）[M].北京：商務(wù)印書館，2009.

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作者簡介：虞云萍（1999—），女，漢族，安徽安慶人，煙臺(tái)大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2022級(jí)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)閲H中文教育研究。