梳理信息，把握要點

新的單元學習開始了，同學們開始認真預習。不一會兒，一些同學犯了難：閱讀文章時，有的同學不能快速閱讀，有的同學難以根據要求快速、準確地梳理信息，還有的同學把握不了內容要點。

“丁零零”，上課時間到了，同學們帶著疑問向查老師求教：查老師，在閱讀文章時，我們怎樣才能夠根據要求快速、準確地梳理信息呢？

查老師：同學們，在閱讀文章時，能夠根據要求快速、準確地梳理信息，把握內容要點是一項非常重要的能力。今天，我們就以五年級上冊的課文為例，一起探究根據要求梳理文章信息的方法。

方法一：勾畫關鍵詞句

查老師：當我們閱讀文章時，一些關鍵詞句往往能夠幫助我們快速理解文章的主要內容和要點。那么，大家知道如何找到關鍵詞句嗎？

小涵：老師，我覺得文章標題、開頭、結尾，還有段落的開頭和結尾處，經常會有關鍵詞句。

小偉：老師，描寫人物語言、動作、心理的詞句，還有表達作者觀點、情感的詞句也很重要。

小敏：老師，一些反復出現的詞句，還有運用修辭手法的詞句也可能是關鍵詞句。

查老師：同學們說得都非常好。現在，我們以《落花生》這篇課文為例，大家運用勾畫關鍵詞句的方法來梳理信息。

小涵：我勾畫出了“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心”，這句話寫出了花生的可貴之處。

小偉：我勾畫出父親說的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”，這句話告訴了我們做人的道理。

查老師：非常棒，同學們通過勾畫關鍵詞句，很快就找到了文章的重點內容。

查老師用課件在電子屏幕上出示：

方法二：分條列出信息

查老師：接下來，我們學習第二種方法——分條列出信息。這種方法可以使信息更加清晰、有條理，便于我們理解和記憶。我們以《將相和》這篇課文為例，來試試分條列出信息吧。

小晨：老師，我分成三個部分，第一部分是“完璧歸趙”，藺相如機智地從秦王手中拿回和氏璧；第二部分是“澠池之會”，藺相如在澠池之會上維護了趙國的尊嚴；第三部分是“負荊請罪”，廉頗認識到自己的錯誤，向藺相如負荊請罪，兩人和好。

小萱：老師，我還補充了每個部分的具體情節和結果，比如“完璧歸趙”中藺相如識破秦王的詭計，完璧歸趙后被封為上大夫；“澠池之會”中藺相如與秦王針鋒相對，維護了趙國，被封為上卿；“負荊請罪”中廉頗負荊請罪，兩人成為刎頸之交。

小悅：老師，我還列出了藺相如和廉頗的性格特點，藺相如機智勇敢、臨危不懼、顧全大局；廉頗勇猛善戰、知錯能改。

查老師：同學們做得非常好，通過分條列出信息，我們對《將相和》這篇課文的內容有了非常清晰的了解。

方法三：用表格、結構圖整理信息

查老師：最后，我們來學習用表格、結構圖整理信息的方法。這種方法能夠直觀地呈現文章的內容和要點，使我們一目了然。以《什么比獵豹的速度更快》這篇課文為例，我們來用表格整理信息。

課堂練習

查老師：現在，請同學們運用我們今天學習的方法，選擇本單元的一篇課文進行信息梳理。

小輝：老師，我運用勾畫關鍵詞句的方法對《桂花雨》進行了信息梳理。我畫出了“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”，還有“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”，這些語句表現出了桂花香氣的濃郁。

小宇：老師，我通過表格的形式對《冀中的地道戰》進行了梳理，從地道的出現原因、作用、結構、特點等方面進行了整理，這樣整篇文章的內容就很清晰了。

查老師：同學們，今天我們學習了勾畫關鍵詞句、分條列出信息、用表格、結構圖整理信息等方法來根據要求梳理文章信息，把握內容要點。希望大家在今后的閱讀中，能夠靈活運用這些方法，提高我們的閱讀效率和理解能力。