新時代背景下高校輔導員政治引領力提升路徑探索

摘要：高校輔導員作為大學生思想政治教育工作的重要力量，其核心職責是對青年學生進行政治引領。提升高校輔導員政治引領力是落實立德樹人根本任務的需要，也是輔導員隊伍自身建設以及大學生成長發展的需要。然而，輔導員政治引領力的發揮在其自身層面、學生層面、教育方式方法層面等都存在一定的困難和挑戰。輔導員隊伍基本認同自身“思想政治引領者”角色，但在政治引領過程中的一些關鍵能力還需要繼續提升。因此，本文提出從把好“隊伍關”“理論關”“能力關”“網絡關”四個方面提升輔導員政治引領力。

關鍵詞：新時代高校輔導員政治引領力

2023年6月26日，習近平總書記同團中央新一屆領導班子成員集體談話時強調“要著力加強對廣大青年的政治引領。青年人有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量，黨和國家事業發展才能充滿希望”［1］。這為青年的思想政治工作指明了方向，進一步明確了青年政治引領工作的目標、內容和重要意義。［2］思想政治工作是高校各項工作的生命線，是我們黨和國家歷來重視的重要工作。高校是青年學生成長成才的主陣地，高校輔導員是開展青年學生思想政治教育工作的重要力量。落實好、實現好立德樹人這一根本任務，要求輔導員必須做好青年學生政治引領工作。政治引領是我國輔導員崗位設立的初衷，是輔導員最根本的任務，也是輔導員職業化、專業化的必經之路。

國內有關高校輔導員政治引領力的研究取得了一定成果。楊建義等認為當前高校輔導員對政治引領者角色有認知、有行動，但仍存在一些薄弱環節。［3］從研究內容和研究重點看，研究主要集中于輔導員政治引領力提升的意義、面臨的挑戰等方面。［4］因此，本文通過分析高校輔導員及其政治引領力現狀，分析影響其提升的因素，以期為輔導員政治引領工作研究提供參考。

一、新時代輔導員政治引領力的價值內涵

新時代輔導員政治引領力是輔導員用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導青年學生努力成為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。提升高校輔導員政治引領力，是培養擔當民族復興大任的時代新人的需要，是高校全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的應有之義；是輔導員隊伍自身建設的需要；是輔導員做好新時代育人工作，夯實自身職業化、專業化發展基礎的必經之路；是大學生成長發展的需要，有助于青年學生身處百年未有之大變局堅定政治信仰和理想信念，投身民族復興偉業。

二、高校輔導員及其政治引領力現狀及分析

當前高校輔導員整體偏年輕化，在輔導員崗位上的工作時間較短，多數輔導員工作年限低于五年。“90后”輔導員已經成為高校青年學生思想政治教育陣地的主力軍。

（一）輔導員自身認識層面

絕大部分輔導員對作為學生“思想政治引領者”的角色認識比較到位，認為輔導員最重要的工作之一是做好學生的思想理論教育和價值引領，并認同輔導員自身一定要有足夠強的政治素質和政治能力。但也有少數輔導員沒有把思想理論教育和政治引領力當作其首要職責和首要能力。由此可見，輔導員對其身份角色職責認識不統一，高校要進一步強化其對輔導員崗位的政治責任認識。

在輔導員開展具體工作時，冗雜的、具體的日常事務占據了輔導員大部分時間和精力，導致輔導員對其工作定位和職責界限越來越模糊。絕大多數輔導員認為提升政治引領力的最大阻礙是日常瑣事繁雜、理論學習不深入，從而降低了自身開展思想政治教育、政治引領的時間、精力和成效。

（二）輔導員理論基礎層面

在高校輔導員隊伍中，具有馬克思主義理論專業背景的輔導員占少數。高校輔導員的選拔和招聘并不局限于馬克思主義理論專業背景，更注重綜合素質和實際工作能力。因此，高校輔導員來自不同的專業背景，如教育學、心理學或者與學校開設學科相關的專業，多學科的交叉融合，在一定程度上，有助于學生的成長發展。但從學生的思想政治教育需求角度來看，高校輔導員必須有較強的馬克思主義理論水平和運用能力。缺少馬克思主義理論專業背景不代表不能勝任高校輔導員工作，但確實有不少高校認為，沒有專業的學科背景會對輔導員政治引領的作用發揮有所牽掣。因此，非馬克思主義理論專業背景的輔導員需要加強學習和提升。

隨著國家對輔導員隊伍建設的重視，面向全國高校輔導員的提升政治能力培訓班等在內的各個層次、范圍的培訓、課程以及教育部實施的高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃等工作，在很大程度上幫助非馬克思主義理論專業的輔導員提升了政治素養和政治工作能力，但在輔導員隊伍覆蓋面的廣度以及輔導員能力提升的深度等方面仍舊存在一些問題。

（三）輔導員工作能力層面

輔導員工作需要經常與學生面對面交流，需要花費大量的時間和精力去了解學生、指導學生、幫助學生，其工作內容的多樣性和復雜性，這鍛煉了輔導員較強的解決問題的能力、行為引導的能力以及面對面溝通交流的能力等。多數輔導員認為自己的思想引領能力、問題引領能力、行為引導能力較強，但服務引領能力、理論宣講能力相對較弱。同時，日常事務煩瑣、缺乏馬克思主義理論專業背景以及大學生參與思想政治活動的動力不足等，是影響輔導員提升政治引領力的主要因素。

政治引領力的發揮不一定是要等學生出現了嚴重問題或不良行為的時候。事實上，日常的管理、服務、會議、活動等工作，皆是輔導員發揮政治引領的重要時刻和場域。但部分輔導員由于自身個性、經驗等問題，無法將黨和國家重要的思想、精神通過宣講等形式傳達給學生，從而影響政治引領力的發揮。

（四）網絡思政層面

輔導員自身網絡主導能力不夠，也是影響其政治引領力發揮的重要因素。借助線上聊天軟件，輔導員和學生每天都進行各種各樣的溝通交流，但是交流內容多為常規性、事務性工作。輔導員通過媒體平臺關注學生的所思所想所為，但以被動處理相關情況為主，處理和引導工作有時候落后于輿情的發展。如何正確有效地開展網絡思政成為輔導員的工作難點之一。

網絡信息內容多樣、傳播速度快、影響范圍廣，如果輔導員能充分利用好網絡這一資源，在網絡上占領高地，從被動處理學生在網絡上出現的問題轉為主動疏導與引導，防患于未然，控制網絡輿情的發展，守好網絡思政陣地，將會極大增強政治引領工作的成效。

三、新時代輔導員政治引領力提升路徑

根據以上分析可知，高校輔導員政治引領力的提升需要從輔導員隊伍建設、輔導員自身的理論水平、輔導員工作的綜合能力以及輔導員工作陣地的拓展等方面協同推進。因此，本文建議從把好“隊伍關”“理論關”“能力關”“網絡關”四個方面提升輔導員政治引領力（見圖1）。

（一）把好輔導員“隊伍關”

完善“選人”制度。一支政治站位高、綜合能力強、關愛學生、熱愛學生工作的輔導員隊伍是輔導員政治引領力發揮的基礎。因此，如何把高素質的、優秀的人才選拔到高校輔導員隊伍中十分關鍵。當前輔導員選拔聘用的相關文件和制度［5］，明確了輔導員應當符合基本條件以及輔導員工作的要求和職責，為輔導員配備與選聘工作提供了制度保障。各高校也制定并運行了完善的輔導員筆試、面試等綜合考察及選拔辦法，這在一定程度上確保了輔導員的選聘質量，但仍需在考察方式、選拔渠道等各方面加強對應聘者政治素養和政治水平的考察。高校在選聘過程中加強應聘者對輔導員政治引領職責的認識和認可，為青年教師日后成為一名專職輔導員開展思想政治工作夯實基礎。

加強“留人”力度。輔導員足額配備到位是高校開展思想政治教育工作的前提。因此，高校需要確保輔導員隊伍的穩定性，通過國家制度文件、學校政策宣傳等途徑在日常工作中厘清范圍和邊界；強化輔導員自身及其他人員對輔導員崗位職責的正確認識；幫助輔導員培養良好的工作心態、保持積極的工作狀態，提升工作幸福感；暢通輔導員生涯發展渠道。職業化、專業化的發展有利于幫助輔導員建立自我認同感，激勵輔導員將其對職業的認同和熱愛轉化為政治引領的基石和動力。

（二）把好輔導員“理論關”

增強“要學”意識。新時代輔導員提升政治引領力，尤其要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，做好鑄魂育人工作。輔導員自身學習成效如何，很大程度上決定著輔導員在學生工作中的政治引領成效。因此，輔導員要學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，要有主動提高政治素養和理論水平的意識，平時注重對“學習強國”平臺、人民網等各類網站的使用，及時跟進學習習近平總書記的重要講話精神以及相關文件、制度精神，在精神學習、領會的同時加強對實際工作的思考，做到“真學真信真懂真用”。

提升“好學”成效。高校要千方百計地激發輔導員的理論學習動力，保證理論學習成效。高校要在制度設計上保障輔導員理論學習的全面性、系統性、重點性和長遠性，打造輔導員政治能力提升課程體系；要在內容上針對不同學科背景、工作分工的輔導員開展分級分類的理論學習培訓，完善培訓教材；要在方式上加強輔導員的工作經驗分享交流，充分發揮“最美輔導員”等榜樣示范引領作用，幫助輔導員克服年齡、經驗、學科等局限；要加大輔導員攻讀馬克思主義理論類專業博士力度，激發輔導員提升自身政治素養的內驅力。

（三）把好“能力關”

夯實“能事”基礎。高校輔導員與青年學生朝夕相處，他們所展現出來的綜合素質能力無時無刻不影響著學生的看法和認識。輔導員要對新時代的特征和青年學生特點充分了解，要時時、事事、處處從政治引領的高度和角度去看待輔導員和學生之間的全部工作；要堅持“以學生為本”，時刻關注學生所關注、關心學生所關心，及時提供指導、幫助以及服務，在解決問題和提供服務中真正幫助學生德智體美勞全面發展；在助力學生成長發展中打好思想引導和政治引領的基礎，以“潤物細無聲”的境界做好政治引領工作。

發揮“能人”效應。以素質能力大賽、主題班會大賽等輔導員相關的賽事為契機，完善輔導員能力培養制度，在以賽促學、以賽促教的過程中，提升輔導員學習、理解、演講、宣講等綜合能力，將理論知識內化于心、外化于行，將理論、政策、制度、思想等通過學生喜聞樂見的方式展現給學生、傳輸給學生，成為學生心目中的“能人”，讓學生敬佩的人，喜愛的人。在感染學生、感召學生的過程中“成就學生”，提高育人質量，讓“能己”與“能他”齊頭并進，讓學生和輔導員共同成長。

（四）把好“網絡關”

注重“網情”研判。數字時代學生通過新媒體渠道可以獲取各類信息的時代，當前大學生在校期間的生活、學習、思想等各個方面都傾向在網上展現、表達。可以說，網絡思政是輔導員思想政治工作和政治引領的主陣地，網絡思政工作的重要性不言而喻。輔導員要通過主動學習、專題培訓等方式，充分了解各類新媒體，了解學生的網絡表達形式及網絡行為習慣，關注學生關心的熱點及學生的態度、言論，及時正確研判網絡輿情發展，并提前做好相關工作及預案，確保學生不受到不良影響。

正視“網應”作用。輔導員要善于在網絡平臺開展政治引領工作。面對學生關注的時事熱點以及學生提出的相關問題，輔導員要主動通過網絡與學生交流，及時回應學生關切，快速解決問題，在交流、關心和解決問題的過程中幫助學生提高認知，引導其辯證地看待問題。面對學生在網絡平臺上發布的負面信息或不當言論，輔導員要敢于及時亮出自己的觀點，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把握網絡政治引領的話語權。同時，高校要搭建網絡平臺，暢通溝通渠道，引導學生在正規平臺上反映問題、發表想法，并通過解讀、轉發黨中央的重要部署、形勢政策、重大活動等，占領網絡政治引領高地。

四、結語

高校輔導員在大學生政治引領工作中發揮了巨大的作用。隨著時代的不斷發展，新時代背景下高校輔導員的政治引領力需要進一步提升。相關部門以及學校需要通過完善相關制度、文件，保證輔導員隊伍的政治性和穩定性，激勵輔導員加強政治理論學習，不斷提升政治素養、政治水平以及綜合能力，拓展政治引領陣地。無論是在線下日常工作中還是網絡平臺上，高校都能有效引導學生，切實發揮政治引領作用，充分激發廣大青年在中國式現代化建設中挺膺擔當。

參考文獻

［1］習近平在同團中央新一屆領導班子成員集體談話時強調 切實肩負起新時代新征程黨賦予的使命任務 充分激發廣大青年在中國式現代化建設中挺膺擔當［N］.人民日報，2023-06-27.

［2］劉小文.鑄造青年成長的政治之魂——學習習近平關于青年政治引領的重要論述［J］.社會科學家，2020（7）：133-136.

［3］楊建義，吳新菊.新時代高校輔導員政治引領的任務、挑戰與提升路徑［J］.思想理論教育，2020（4）：86-91.

［4］戎蓉，王勇.新時代高校輔導員提升政治引領力的路徑研究［J］.科教文匯，2022（17）：5-8.

［5］普通高等學校輔導員隊伍建設規定［J］.中華人民共和國國務院公報，2017（34）：28-32.