區(qū)域推進青少年關愛教育，讓教育在愛中發(fā)生

施文龍 周英

在社會快速發(fā)展的時代，學校教育和家庭教育產(chǎn)生了不少新問題，比如家庭教育中存在較多的“溫室花朵”式育兒、望子成龍引發(fā)的過度教育等。與此同時，青少年的心理健康問題亟待關注，這不僅關系到他們個人的健康成長，也關系到家庭的幸福美滿和社會的安定和諧。

愛與教育是密不可分的，沒有對孩子的愛就不可能有真正的教育。美國心理學家艾里希·弗洛姆在《愛的藝術》一書中指出，愛是一門實踐藝術，愛是人類生存問題的答案，它能把人類、種族、社會、家庭聯(lián)系在一起。因此，深入研究和推進關愛教育具有重要的現(xiàn)實意義。

關愛教育以關懷為價值取向，以關愛情感為先導，以關愛品質(zhì)的形成為目標，旨在通過一系列的體驗性、實踐性教育活動發(fā)展個體的關愛能力，形成對人、對事、對己的親社會態(tài)度和人格特征，學會感受愛、體驗愛、理解并創(chuàng)造愛、給予和表達愛，從而優(yōu)化人際關系，提升精神境界。實施關愛教育是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同努力。近年來，奉賢區(qū)堅持區(qū)域性推進青少年關愛教育，并圍繞學校教育和家庭教育進行了有益探索。

加強學校關愛教育：建立面向特需學生的新成長學校

特需學生一般指存在明顯教育困難和成長問題以及家庭教育存在突出問題的學生，他們通常有特殊的教育需求，需要更有效的家校協(xié)同、更具科學性和針對性的幫助與指導。奉賢區(qū)堅持立德樹人、全面發(fā)展、多元成長的育人目標和五育并舉、知行合一、整體育人的路徑，完善家校社協(xié)同的育人機制，不放棄任何一個學生，建立了局校聯(lián)動、家校合力、科學有效的特需學生關愛教育機制，即新成長學校，為特需學生創(chuàng)設更適合其發(fā)展的育人環(huán)境和培養(yǎng)目標，幫助他們重新融入溫馨的家庭和校園。

新成長學校不是一般意義上的學校，而是區(qū)域特需學生關愛教育機制的總稱。新成長學校堅持新成長教育的價值觀、學生觀和教師觀，強調(diào)局校聯(lián)動、家校合力、科學有效，倡導基于特需學生實際教育問題的研究和創(chuàng)新。其具有“四無五優(yōu)”的特點，“四無”即無單獨法人、無固定校舍、無教師編制、無在籍學生，“五優(yōu)”即最優(yōu)的教育方案、最優(yōu)的課程設置、最優(yōu)的專業(yè)師資、最優(yōu)的家校共育、最優(yōu)的資源保障。主要項目包括特需學生建檔立卡、居家學生送教上門、家校合力新成長營、新成長家長沙龍等。

特需學生建檔立卡項目：由區(qū)教育局指導學校對特需學生逐一建檔立卡，并建立針對性、常態(tài)化的關愛教育機制。

居家學生送教上門項目：對于因明顯教育困難和成長問題而居家的學生，區(qū)教育局指導學校做好有效跟蹤并開展送教上門和關愛教育工作。

家校合力新成長營項目：對存在明顯教育困難和成長問題（如厭學、沉迷網(wǎng)絡游戲、心理抑郁、嚴重親子矛盾等）而無法到校上學的學生，在征詢本人意愿和家長積極配合的前提下，將其吸納進家校合力新成長營，開展具有針對性的教育和學習活動，重塑學生的興趣目標，營造溫馨和諧、包容開放的育人環(huán)境，幫助學生重新融入家庭和校園。例如，第一期新成長營選擇在環(huán)境開放、氛圍輕松的區(qū)青少年活動中心舉辦，育人環(huán)境和場景的改變減弱了學生們對學校的恐懼和反感，通過開展形式和內(nèi)容靈活多樣、富有趣味性的教育活動，提高學生的參與積極性和興趣。新成長營注重體驗式學習，匯集全區(qū)富有愛心的優(yōu)秀心理輔導員及各學科教師等，共同組成導師團，開發(fā)具有針對性的課程，包括人生導航、才藝體技、學科輔導、社會實踐等不同系列，并積極與家長聯(lián)動，幫助學生暢通與父母的溝通交流，適應新環(huán)境，調(diào)整生活狀態(tài)，激發(fā)其興趣動力，引導其逐漸回歸家庭和校園。新成長營第一期學員27人，其中有9名七年級和八年級學生順利回歸校園生活，6名九年級學生成功考取了高中。目前，第二期新成長營已吸納了22名學員。

新成長家長沙龍項目：組織特需學生的家長，特別是家校合力新成長營的學生家長，定期開展家庭教育指導交流活動，分享家庭教育經(jīng)驗、轉(zhuǎn)變家庭教育理念、改進家庭教育方法、形成家校共識與合力。

促進家庭關愛教育：建設線上線下一體化的家庭教育指導服務體系

對于孩子而言，家庭是他們的第一個課堂，家長是他們的第一任老師。家庭生活中父母對子女的教育和影響，對其良好行為習慣、思想品德和價值觀的形成以及健全人格的培養(yǎng)等具有基礎性作用。因此，家庭關愛教育與學校關愛教育同等重要，構建完善的家庭教育指導服務體系有利于全面促進區(qū)域家庭關愛教育。2022年1月1日起施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》規(guī)定，縣級以上人民政府負責婦女兒童工作的機構，組織、協(xié)調(diào)、指導、督促有關部門做好家庭教育工作；教育行政部門、婦女聯(lián)合會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，協(xié)同推進覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系建設，并按照職責分工承擔家庭教育工作的日常事務。

線上平臺全覆蓋、系統(tǒng)化、高效能。開辦奉賢區(qū)數(shù)字家長學校，為家長提供快捷便利的線上學習平臺，提升區(qū)域家庭教育指導服務能力和質(zhì)量，幫助廣大賢城父母樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，切實提高家長科學育兒的能力。依托信息化手段，整合服務、研究與管理功能，宣傳推廣區(qū)域優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗和成果，形成優(yōu)質(zhì)家庭教育數(shù)字資源庫，為學校、教師開展家庭教育指導和研究提供數(shù)據(jù)支撐。不斷優(yōu)化家校社協(xié)同育人教育生態(tài)，助力學生健康成長和全面發(fā)展。

奉賢區(qū)數(shù)字家長學校開設了家長必修、家教專題、專家講座、學習型家庭、熱門課程、答疑解惑六大板塊，目前平臺已上線了1129門家庭教育指導課程，涵蓋學前、小學低年級、小學高年級、初中低年級、初中高年級、高中六個學齡段。為了提升家長自主學習的積極性，平臺對家長學習、互動的行為進行有效賦分，并分級頒發(fā)電子證書。此外，號召全區(qū)專任教師參與家庭教育專業(yè)知識的線上學習，鼓勵優(yōu)秀教師積極參與家庭教育指導專項課程的開發(fā)，實現(xiàn)教學相長。目前，在平臺上注冊的家長已有近十萬名，初步實現(xiàn)了區(qū)域家庭教育指導的全覆蓋、系統(tǒng)化、高效能。

線下平臺設專題、面對面、有針對。建立奉賢區(qū)家庭教育研究指導服務中心，承擔全區(qū)家庭教育指導的個案咨詢、專業(yè)指導、學術研究、對外交流等工作，開辟自助心理測評、“心語”沙畫、VR模擬體驗、親子閱讀、賢城父母大講堂等育人空間，推出“校長開講”“專家夜談”“班主任約你”“導師有約”“新成長家長沙龍”等欄目。

學校是開展家庭教育指導服務最基本、最重要的陣地。奉賢區(qū)教育局帶領各學校積極推進新成長家長學校標準化建設，研制家長學校建設標準、家庭教育指導手冊和家長讀本，明確工作宗旨，優(yōu)化課程內(nèi)容，完善組織管理，提供支持保障；制定家庭教育指導合格校、優(yōu)秀校和示范校的“三校評估”評估方案和指標，明確評選的剛性要求，將家長學校建設作為家庭教育指導“三校評估”的重要內(nèi)容。教育部門每年評選并表彰“賢城好家長”，讓好家長、好的家庭教育發(fā)揮輻射引領作用。此外，區(qū)教育局、區(qū)文明辦、區(qū)婦聯(lián)攜手推動社區(qū)家長學校建設，每年召開一次年會，打通社區(qū)家庭教育指導“最后一公里”；開展“賢城家教大講堂”，借助區(qū)家庭教育指導專家團及區(qū)“賢美職培”講師團資源，定期開展主題講座，助力家長科學育兒，打造智慧父母。

《2022年度上海市小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價報告》顯示，奉賢家長對家庭教育指導滿意度位列全市前茅。美好的教育離不開愛，奉賢區(qū)全體教育人用大愛之心讓每一個孩子向陽成長，用實際行動踐行著新成長教育理念。