關注幼兒“心”成長，家園攜手共育“苗”

朱桂香

隨著社會的發展，傳統的育兒模式已經不能完全滿足家園共育的需求，家長不僅要關注孩子的吃喝拉撒睡，更要關注孩子的習慣養成、性格發展、社會適應能力提高等方面。近年來，攸縣直屬機關幼兒園著力開發共育課程、研究家園共育課題、開展“一對一”幫扶走訪活動，開啟了家園共育的新篇章。

暢通溝通渠道，達成教育共識

我園通過設立家長開放日、開設園長信箱、成立家長委員會等方式，為家長提供面對面與教師及園長交流溝通的機會；利用問卷星等現代化工具，讓家長直接反饋自己對園所工作的意見或建議，幫助教師快速進行結果統計，減輕教師的工作負擔；通過微信公眾號展現園所日常工作內容、宣傳家庭教育理念，讓家長隨時隨地了解幼兒園的大事小情；定期組織家長在網上學習家庭教育相關內容，鼓勵家長在網絡平臺上相互交流心得體會，從而引導家長與幼兒園達成教育共識。

構建共育課程，彰顯園本特色

我園以年級組為單位，以學年為時段，針對不同年齡段幼兒的特點及家庭教育中的問題開發園本主題課程。比如，針對小班幼兒，開發“共沐書香，閱見美好”、21天打卡、餐后閱讀十分鐘、圖書漂流記、媽媽讀書沙龍、書香家庭評選等活動，讓閱讀成為家庭生活的一部分；針對中班幼兒，開發“勞動賦能伴成長”等活動，幫助幼兒從提高自我服務能力做起，參與家務勞動、開展種植觀察活動，培養自己的自信心和獨立性；針對大班幼兒，開發“我有好家風”主題評選活動，鼓勵家長及幼兒傳承良好家風、爭創最美家庭，通過簽訂“家庭公約”等方式，營造文明和諧、健康向上的家庭氛圍。此外，我園還以“‘花開有時，銜接有度幼小銜接”為主題，舉辦“云端”家長會，邀請幼兒園教師、小學教師、幼兒家長等進行經驗分享，并組織開展“小學生一日體驗”活動，帶領幼兒到社區小學體驗小學生的一日學習和生活，減緩了幼小銜接坡度，讓幼兒為進入小學做好準備。

關注特殊群體，建立個案機制

一方面，我園組織教師、家長、社區人員等組成家庭教育講師團，聚焦育兒的痛點難點問題，提出針對性的解決方案，引導家長系統學習家庭教育知識，提高育兒水平。另一方面，我園通過開展“萬名黨員進萬家”和“一對一”幫扶活動，重點對留守兒童或家庭困難的幼兒給予關心與照顧，幫助這些家庭解決實際困難，并關注幼兒的心理健康，給予幼兒個別輔導。截至目前，我園每年家訪覆蓋率達100%，“一對一”幫扶走訪率達100%。

整合社區資源，匯聚育人合力

我園在所屬地勝利社區開設家長學校，針對3到6歲幼兒家庭開展家庭教育理念宣講活動和聯誼活動，讓更多家長提高家庭教育水平；邀請婦幼保健院醫生來園授課，引導幼兒愛牙護牙；帶領幼兒走進消防大隊，學習自救、逃生等消防安全知識；組織幼兒到敬老院送愛心，為老人唱歌、捶背，與老人玩游戲；開展社會實踐體驗活動，組織幼兒觀察不同行業勞動者的服裝特點、工作內容，引導幼兒樹立正確的勞動觀、價值觀。

經過長期的摸索與實踐，我園幼兒家長的家庭教育水平有了普遍提高。如今，我園不僅在幼兒習慣養成、社會性發展等方面與家長達成教育共識，還成功獲評株洲市家校共育示范校、攸縣“家校社”共育工作先進單位。

【本文系湖南省教育科學“十四五”規劃2023年度一般課題“幼小銜接背景下，幼兒園‘家園校社合作實施策略探索與研究”（立項編號：XJK23CJC027）研究成果之一】