高中數(shù)學(xué)回歸教材復(fù)習(xí)備考的三重境界

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8284（2024） 07-0003-02

引用格式：周遠(yuǎn)方. 高中數(shù)學(xué)回歸教材復(fù)習(xí)備考的三重境界：充分發(fā)揮高考專刊的引領(lǐng)作用［J］.中國數(shù)學(xué)教育（高中版），2024（7）：3-4.

2024年是高考試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的第一年，新高考數(shù)學(xué)試卷深入貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國教育大會(huì)精神，積極落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》和《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》的要求，嚴(yán)格遵循依標(biāo)命題的原則，立足于高考內(nèi)容改革的學(xué)科化實(shí)踐，秉承出活題、考基礎(chǔ)、重能力、考素養(yǎng)、貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際的思路，突出多思少算和“五育”融合，注重考查對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的深刻理解、融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用；充分體現(xiàn)了反刷題、反套路、回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的導(dǎo)向，凸顯穩(wěn)、變、新、活的特點(diǎn)，促進(jìn)考教有效銜接，引導(dǎo)中學(xué)依標(biāo)教學(xué)，鼓勵(lì)更多學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，譜寫了高考數(shù)學(xué)命題的新篇章.

對標(biāo)高考改革的新變化、新特點(diǎn)和新導(dǎo)向，要注意以下幾個(gè)方面.

首先，正如章建躍博士所言，要著力實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)向”：一是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)從片面應(yīng)試到全面育人的轉(zhuǎn)向；二是增強(qiáng)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)從死記硬背、機(jī)械刷題到落實(shí)“四基”“四能”、培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)向，堅(jiān)決糾正“以考代教”“以考代學(xué)”現(xiàn)象，堅(jiān)決反對各種形式的“聯(lián)考”，不能讓“命題機(jī)構(gòu)”左右了學(xué)校的正常教學(xué)；三是嚴(yán)格依標(biāo)扣本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)從依賴教輔到回歸課標(biāo)、重視教材的轉(zhuǎn)向.

其次，要充分發(fā)揮《中國數(shù)學(xué)教育》高考專刊“三層結(jié)構(gòu)”（如圖1） 和“四析一練”（目標(biāo)解析、解法分析、試題評析、類題賞析和拓展練習(xí)） 的引領(lǐng)作用，助推新時(shí)代中學(xué)數(shù)學(xué)育人方式的變革.

最后，要有效落實(shí)回歸教材復(fù)習(xí)備考的三重境界，即遵循“取勢、明道、優(yōu)術(shù)”的三大法寶（如圖2），強(qiáng)化“落實(shí)教材、整合教材、拓展教材”的復(fù)習(xí)方略，清除“超標(biāo)教、超量學(xué)、超難練”的復(fù)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的復(fù)習(xí)目標(biāo).

依托真題備考、構(gòu)建三重境界、實(shí)現(xiàn)三個(gè)回歸的具體做法（如圖3）：一是落實(shí)教材，探源尋根，梳理教材與真題的相互關(guān)聯(lián)，追溯真題的“源流”，讓回歸教材更高效；二是整合教材，強(qiáng)基固本，挖掘真題與教材的相互關(guān)聯(lián)，掌握真題的“根本”，讓回歸基礎(chǔ)更優(yōu)化；三是拓展教材，提質(zhì)增效，詮釋教材與真題的相互關(guān)聯(lián)，建立真題的“基模”，讓回歸本質(zhì)更落實(shí). 因此，回歸教材絕不僅僅是一句口號，也不只是簡單地停留在真題與教材的聯(lián)系上，而是要深入開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、本質(zhì)與本位等的考教銜接價(jià)值，回歸教材、回歸基礎(chǔ)、回歸學(xué)科本質(zhì)和育人本位. 同時(shí)，更要直擊高考命題的“換湯換碗不換藥”——如何找出固本強(qiáng)基的“藥”？直面高考命題的“萬變不離其宗”——怎么挖出根植于教材的“宗”？只有緊緊圍繞核心概念、性質(zhì)法則和公式定理，重構(gòu)必備知識、思想方法和關(guān)鍵能力的結(jié)構(gòu)體系，再現(xiàn)教材典型例題和習(xí)題的思維方法、變式探究和拓展延伸，才是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考之正道.

為了扭轉(zhuǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考普遍存在“丟掉教材搞復(fù)習(xí)、依賴教輔抓備考”的教學(xué)現(xiàn)狀，中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)即將舉辦的“第十二屆高中青年數(shù)學(xué)教師課例展示活動(dòng)”聚焦高考復(fù)習(xí)備考，彰顯“深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革、助推教育強(qiáng)國建設(shè)”的活動(dòng)主題，傳遞“真題導(dǎo)備考、教材導(dǎo)復(fù)習(xí)”的鮮明導(dǎo)向，在發(fā)掘真題價(jià)值、發(fā)揮教材功能、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)上將進(jìn)行有益探索，必將有力地推動(dòng)我國高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)改革的深入發(fā)展. 讓我們趁著這股東風(fēng)，高舉“回歸”大旗，共同開創(chuàng)中學(xué)數(shù)學(xué)回歸教材復(fù)習(xí)備考的新時(shí)代.