新媒體時代高校思政工作數字化轉型的實踐路徑探析

龔連元 陳峙

摘要：隨著信息化和數字化的加速發展，高校思政教育正面臨著前所未有的機遇與挑戰。文章就新媒體時代高校思政工作的數字化轉型進行深入探討，旨在分析當前高校思政教育的現狀、面臨的挑戰及數字化轉型的必要性和實踐路徑，從而為高校思政工作提供科學、系統的發展策略。文章首先梳理了新媒體時代高校思政工作的基本現狀，包括教育內容的豐富性、教育方法的多樣化以及所面臨的技術更新和學生需求變化等挑戰。隨后，深入分析了數字化技術的發展趨勢及其在思政工作中的應用前景，強調了大數據、人工智能等現代信息技術在提高思政教育質量和效率方面的重要作用。文章還進一步探討了高校思政數字化轉型的實踐路徑，包括數字化資源的整合與優化、構建數字化思政教育內容體系以及應用大數據與人工智能技術。在整合資源方面，文章提出將傳統與現代思政資源進行有效融合的策略；在構建內容體系方面，提出了系統化思政內容宣講與學習的方法；在應用大數據與人工智能技術方面，強調了新形勢下思政學習需要通過新的科技方式進行。總體來看，文章為新媒體時代高校思政工作的數字化轉型提供了全面、深入的理論分析和實踐指導，旨在通過科技手段提升思政教育的質量和效果，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅實基礎。

關鍵詞：高校思政工作；數字化轉型；大數據；人工智能；教育創新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）01-0176-03

課題項目：本論文為2023年度信陽市哲學社會科學規劃項目調研課題“完善信陽高校大學生心理危機預防和干預體系的研究”成果，項目編號：2023SH032

一、引言

高校作為人才培養的重要陣地，承擔著培養高素質人才的使命。新媒體時代，高校思政工作不僅要傳承傳統的思想政治教育理念，更要與時俱進，把握時代脈搏，強化對學生的思想引領和價值塑造。這不僅關乎學生個體的全面發展，更是實現國家長遠發展戰略的基礎工程。新媒體時代，高校思政教育面臨著多元化的挑戰和獨特的機遇。一方面，全球化和信息化給思政教育帶來了新的內容和形式，另一方面，高校思政工作在培養學生社會認同與價值的過程中扮演著不可或缺的角色。因此，創新思政教育的方法和手段，提高其針對性和有效性，已成為擺在高校面前的重要課題[1]。

數字化轉型作為解決這一問題的重要途徑，是高校思政工作創新發展的關鍵。數字化技術，如大數據、人工智能、網絡平臺等，為思政教育提供了全新的工具和平臺，使教育內容更加豐富多元，教育形式更加靈活多樣。通過數字化手段，可以實現對學生思想動態的實時跟蹤與分析，促進教育內容的個性化和精準化，從而提高思政教育的有效性和吸引力[2]。

二、新媒體時代高校思政工作現狀

當前，高校思政工作正處在一個新的發展階段，面臨著前所未有的挑戰與機遇。高校作為社會主義現代化建設的重要基地，其思政工作的重點在于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這一工作不僅關系到學生個人道德修養和世界觀的形成，更關乎國家的未來和民族的希望。

本文從三個方面探討高校思政教育的基本情況：首先，教育內容方面，高校思政課程已經從單一的政治理論課發展到涵蓋歷史、法律、道德和文化等多個領域的綜合性課程體系；其次，教育方法方面，傳統的課堂教學正逐漸與現代信息技術相融合，通過網絡課程、互動平臺等多元化的教學手段，可以提升課程的吸引力和實效性；最后，教育效果方面，思政教育正逐步強化學生的社會責任感和國家認同感，但效果的評估仍然是一個復雜且長期的過程。新媒體時代，高校思政工作遇到了一系列新的挑戰。同時，技術更新的速度不斷加快，信息化、網絡化、智能化成為新常態，這要求思政教育與時俱進，適應新的技術環境[3]。

在這種背景下，數字化轉型對于當前階段的高校思政工作來說具有重要的價值和意義。數字化轉型不僅可以提升思政教育的效率和質量，還能使思政教育內容更加豐富和多元。運用現代信息技術，如大數據分析、人工智能和互聯網平臺，可以更好地理解學生的思想動態和需求，實現個性化和精準化的教學。此外，數字化手段還能夠提升思政教育的互動性和趣味性，使學生在輕松愉快的環境中接受教育，從而增強教育的吸引力和影響力[4]。高校思政工作正處在一個重要的轉型期，面對時代的挑戰，數字化轉型成了提高思政教育質量和效果的關鍵。

三、新媒體時代高校思政數字化轉型趨勢

21世紀，數字技術的迅猛發展對教育領域產生了深遠的影響。特別是在高校思政教育中，大數據、人工智能（AI）、互聯網技術等新興技術的應用，正在成為推動教育改革和創新的重要力量。大數據技術通過分析海量的教育數據，能夠幫助教育者洞察學生的學習習慣、認知特點和行為模式。利用這些數據，教育者可以更精準地制訂教學計劃和教學內容，實現教育的個性化和精準化。在思政教育中，大數據的應用將更加廣泛、更加深入。教育者應用大數據技術，能夠根據學生的具體情況，設計更符合其需求的教學活動，提高教育的有效性。人工智能技術在思政教育中的應用，為教學提供了智能化的解決方案。AI技術可以模擬教師的教學行為，提供個性化的學習指導和反饋，從而提高學習的效率和效果。此外，AI技術還能夠智能分析學生的學習行為，發現學生在思政學習中可能存在的問題，從而及時進行干預和指導。互聯網技術的發展則為思政教育提供了更廣闊的教學平臺。通過網絡平臺，學生可以隨時隨地獲得豐富的教育資源，參與在線討論和互動學習，使學習更加靈活和便捷。網絡技術的應用還使思政教育能夠突破時間和空間的限制，達到更廣泛的教育覆蓋面[5]。數字化技術在思政教育中的應用，使傳統教育模式發生了根本的變革。這種改變不僅體現在教學效率和質量的提升，更體現在學生的學習興趣被極大地激發，教育的吸引力大大增強。在思政教育領域，大數據和人工智能技術的運用，使教育更加精準、個性化，同時，互聯網技術為教育提供了更廣闊的平臺，所以，二者是一種相輔相成的教育新策略[6]。當前越來越多的技術應用于日常教學與生活實踐中，在思政理念先行的背景下，技術的全面結合、應用、運轉將使思政效果更快、更深、更好，全面提高大思政的質量。

四、高校思政數字化轉型的實踐路徑

（一）數字化資源的整合與優化

在數字化時代背景下，高校思政工作的一個關鍵任務是有效整合和優化數字化資源，以擴大思政教育的覆蓋面和影響力。這一過程涉及將傳統的思政教育資源與現代數字技術融合，創造出更豐富、互動性更強的教育內容，提升思政教育的質量和效果，使其更貼近學生的實際需求和學習習慣，為培養具有時代感和使命感的社會主義建設者和接班人打下堅實的基礎[7]。

數字化資源的整合首先體現在對傳統教育資源的數字化處理。例如，將經典的古籍、名著以及重要的思政教材進行數字化存儲和處理，不僅可以保護這些珍貴的文化遺產，還可以使這些內容更容易被學生獲取。通過數字化平臺，如在線圖書館或電子閱讀應用，學生可以隨時隨地訪問這些資源，大大提高了學習的便利性和效率。除了對傳統教育資源的數字化外，現代信息技術的應用也為思政教育帶來了新的可能[8]。云技術的運用使大量教育資源可以在云端存儲和共享，學生可以根據自己的需求隨時下載和使用。學習平臺如“學習強國”，結合了最新的政治理論、時事新聞以及各類思想文化內容，為學生提供了一個全方位的學習和自我提升的平臺。社交媒體和視頻平臺如B站也在思政教育中扮演著重要角色。這些平臺不僅提供了一個內容豐富的學習資源庫，還搭建了一個互動交流的平臺，使學生可以在學習的同時，與其他用戶進行交流和討論，從而獲得更深刻的學習體驗[9]。

（二）構建數字化思政教育內容體系

在新媒體時代背景下，高校思政教育面臨著前所未有的挑戰與機遇。為了適應時代的發展和學生的需求，構建一個與時代相適應的數字化思政教育內容體系顯得尤為重要。這個內容體系應當是立體的、完善的、全面的，能夠系統傳遞思政教育的核心內容，通過數字化的方式實現教育內容的廣泛傳播和深入人心。

其一，新形勢下的數字化思政教育內容體系需要全面把握時代脈搏，緊密結合國家發展戰略和社會主義核心價值觀。這要求思政課程內容不僅要包含傳統的思想政治理論，還要結合當代中國的發展實際，如中國特色社會主義道路、理論體系、制度等，以及時代新要求，如生態文明、全球治理等。這樣的內容設置既能夠提升學生的政治認識，又能夠增強他們的時代感和使命感[10]。

其二，構建的數字化思政教育內容體系應當是立體的和多維的，能夠從不同角度、不同層面對學生進行教育和引導，包括但不限于課堂教學、網絡教學、實踐活動等多種形式。例如，通過線上平臺提供的多媒體教學資源、互動式學習環境、虛擬現實等技術，可以使思政教育更加生動和具體，更容易被學生接受和理解[11]。

其三，新媒體時代，數字化思政教育內容體系還應當強調系統化的教育方式，這意味著教育內容的傳遞不僅是單向的，而是一個多元互動、反饋與調整的過程。通過線上平臺，教師可以實時了解學生對教育內容的反饋，及時調整教學策略和內容，使教育更符合學生的實際需求。同時，通過數據分析，教育者可以更準確地評估教學效果，不斷優化和完善教育內容體系[12]。

（三）應用大數據與人工智能

新媒體時代，高校思政工作加強大數據和人工智能技術的應用，不僅是技術創新的體現，更是優化教育方法的重要手段。這些高科技的加持，為思政教育帶來了前所未有的變革，使之更適應時代的發展要求，從而為培養社會主義建設者和接班人提供堅實的基礎。

大數據技術在思政教育中的應用，主要體現在對海量教育信息的分析和處理上。通過收集和分析學生在學習過程中產生的大量數據，如學習行為、學習效果、互動記錄等，教育者可以深入了解學生的學習特點和需求。這些信息對于制定個性化、精準化的教學策略具有重要價值，能夠幫助教師在教學設計和內容安排上作出更科學的決策，從而提高思政教育的針對性和有效性[13]。人工智能在思政教育中的應用，則體現在智能化教學和學習分析上。AI技術可以模擬教師的教學行為，提供個性化的學習輔導和反饋，使學生在學習過程中獲得更精準的指導。此外，AI還能夠根據學生的學習行為和表現，實時調整教學內容和難度，確保教育內容既符合學生的實際水平，又能夠有效激發學生的學習興趣。通過智能化的學習分析，教育者能夠及時發現學生在思政學習中的潛在問題，并迅速作出反應，從而實現更高效的教學和管理[14]。

五、結語

新媒體時代，高校思政工作的數字化轉型不僅是必然趨勢，也是提升教育質量和效率的關鍵途徑。數字化技術的應用，如大數據和人工智能，為思政教育提供了全新的視角和方法，能夠使教育更加精準、個性化，同時提升學生的學習興趣和參與度[15]。然而，這一轉型過程也伴隨著挑戰，需要教育工作者不斷探索、實踐，并與時俱進。展望未來，高校思政工作的數字化轉型將繼續深化，在培養具有國際視野和社會責任感的社會主義建設者方面扮演著至關重要的角色，為構建和諧社會和實現國家長遠發展戰略貢獻力量。

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作者簡介 龔連元，助教，專職輔導員，研究方向：就業創業、黨建、學生思政。 陳峙，助教，專職輔導員，研究方向：心理健康教育。