淺談班級文化建設(shè)及其策略

郜國鳳 陳鵬 張曉晴

摘要：班級文化作為一種班級特有的教育力量，滲透于一切班級活動之中，就像“潤物細(xì)無聲”的春雨，對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。而班級文化建設(shè)也成為班級管理的重要組成部分之一。構(gòu)建班級特色文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚(yáng)，有利于整個學(xué)校德育工作的順利開展，有利于提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校內(nèi)涵，凸顯學(xué)校特色。

關(guān)鍵詞：班級文化 建設(shè)策略

一、班級文化的內(nèi)涵

班級文化，是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它是在班級管理中，把一個班的全體學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和。班級文化倡導(dǎo)正確的價值取向、健康的審美情趣、優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會激勵學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰。

二、班級文化建設(shè)的內(nèi)容

班級文化建設(shè)的內(nèi)容比較廣泛，主要包括以下幾點。

物質(zhì)文化建設(shè)，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓(xùn)、出板報等教室內(nèi)外環(huán)境的布置，它是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

制度文化建設(shè)，如一日常規(guī)、各種考核制度等，它是班級文化建設(shè)的保障。

精神文化建設(shè)，如班級目標(biāo)、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風(fēng)氣等。它是班級文化建設(shè)的核心。

三、班級文化建設(shè)的策略

（一）營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化

1.群策群力，打造墻壁文化

教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動學(xué)生參與教室的布置，能在無形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。如有的班主任把教室墻壁劃塊分割，分別承包給不同的學(xué)習(xí)小組去完成。有的班主任確定布置的主題，在班里征集具體的方案，從設(shè)計采購到制作張貼都發(fā)動學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊意識得以加強(qiáng)。[1]

2.文化育人，彰顯班級特色

班級物質(zhì)文化的構(gòu)建，要滲透出富有班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛符合班級精神的名人名言，教室四周展示學(xué)生有個性的作品等。還可以利用教室的白板，設(shè)置以班級活動剪影為背景的主題，不定期更換，增強(qiáng)班級凝聚力。

3.求同也求異，打造本班的黑板文化

學(xué)校在每班教室前后黑板設(shè)置了各類專欄，既有針對班干部的評比，也有針對小組和個人的評比，每周應(yīng)根據(jù)學(xué)校的量化考核方案，公平、公正、公開地對學(xué)生進(jìn)行評價，將結(jié)果公示上墻，評價手段和激勵措施多樣化，給掌聲、貼笑臉、交流經(jīng)驗等。

（二）建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。科學(xué)、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用。可以說，一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級規(guī)章制度。

（三）打造班級精神，構(gòu)建班級精神文化

班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。

建設(shè)班級文化，打造班級特色，首先應(yīng)當(dāng)塑造概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號召力強(qiáng)的核心精神，使全體學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。作為班主任要結(jié)合本班實際，尊重學(xué)生的主體地位，組織全體學(xué)生對班級精神文化的打造進(jìn)行宣傳討論，在班主任的引導(dǎo)下取得共識，確定出班集體的共同目標(biāo)。圍繞班級目標(biāo)，每個小組可制訂小組目標(biāo)，每個人也可制訂出個人奮斗目標(biāo)。

其次是擬定班訓(xùn)。班訓(xùn)是為激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵，形成積極健康的班風(fēng)而以簡短的詞句擬就的標(biāo)語，它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如“讀書樂，樂讀書”這一班訓(xùn)，匠心獨具，富有創(chuàng)意，給人以美感，令人回味。

構(gòu)建良好的班級精神文化，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上構(gòu)建良好的人際關(guān)系、培養(yǎng)健康的班級輿論、開展多種形式的活動。[2]

只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團(tuán)隊精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級的凝聚力、團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和學(xué)生個體的活力才能夠形成。作為班主任，尤其要重視每周的班會，并有針對性地拓展班會的內(nèi)容，如“我的班級我建設(shè)”“夸夸咱們班”“感受書籍、享受閱讀”“感恩的心”等主題班會活動，通過特色主題班會，促進(jìn)班級精神文化的形成。

總之，班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]周賢鋒.淺談班級文化建設(shè)存在問題及對策[J].科學(xué)時代， 2014， 000（002）：1-2.

[2]王俊卿.加強(qiáng)班級文化建設(shè)四策略[J].教書育人：教師新概念， 2016（8）：2.