博羅縣柏塘鎮(zhèn)中心小學(xué)：家校共建實踐主體創(chuàng)新

龍建剛

孩子是家庭的希望，社會的未來。把孩子培養(yǎng)成才，是學(xué)校、家庭和社會共同的追求與責(zé)任。家長作為孩子的第一任老師，其責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及家庭環(huán)境的建設(shè)對于孩子的成長而言至關(guān)重要。近年來，惠州市博羅縣柏塘鎮(zhèn)中心小學(xué)在博羅縣教育局的大力支持下，充分發(fā)揮學(xué)校在校家社協(xié)同育人中的主導(dǎo)作用，以家庭教育師資隊伍建設(shè)為突破口，不斷提高家校合作的有效性，切實提升家庭教育的水平。

引領(lǐng)者：為家校共建厘清方向

校以人興，教以人立。一所好的學(xué)校，其根本在人。同樣，學(xué)校要想把家校共建工作做好，其關(guān)鍵在團隊。

柏塘鎮(zhèn)中心小學(xué)在家校共建的團隊建設(shè)上，首先將目光聚焦到專家隊伍建設(shè)上。思路決定出路，高度決定效度，一支既切合自身實際、又具有較高專業(yè)水準(zhǔn)的專家團隊，是家校共建工作的關(guān)鍵引領(lǐng)和智力支撐。為此，學(xué)校確立了立足灣區(qū)、協(xié)同港澳，形式多樣、力求實效的專家團隊建設(shè)思路。

學(xué)校充分利用地處珠三角、比鄰港澳的地域優(yōu)勢，一方面主動尋求華南師范大學(xué)等省內(nèi)高校的支持，聘請多名在家庭教育方面有系統(tǒng)研究和長期實踐的高水平專家擔(dān)任家庭教育顧問，為學(xué)校的家校共建工作在專業(yè)領(lǐng)域和理論指導(dǎo)層面奠定基礎(chǔ)；另一方面，考慮到香港、澳門的家庭教育水平具有一定的先進性，學(xué)校積極和港澳知名學(xué)校取得聯(lián)系，聘請港澳教育界專家作為學(xué)校家庭教育的實踐導(dǎo)師，既為學(xué)校家校共建工作的開展帶來了豐富的實踐經(jīng)驗資源，同時也進一步開闊了家庭教育的思路與視野。

專家團隊開展工作的形式不拘一格，重在立足學(xué)校實際取得實效。所以，學(xué)校既有延請專家到校實地考察、現(xiàn)場指導(dǎo)，也有通過與“愛·自然·生命力”等國內(nèi)知名家庭教育平臺的線上互動開展交流學(xué)習(xí)活動；既有圍繞特定主題舉辦專家講座、專題研討等活動，也有針對家庭教育個案進行現(xiàn)場診斷的特別指導(dǎo)?；顒有问蕉鄻?，很好地發(fā)揮了專家團隊的引領(lǐng)輻射作用，也為學(xué)校的師生和家長帶來了切實有效的幫助。

攻堅者：為家校共建勇往直前

家庭、社區(qū)、學(xué)校，是孩子成長、生活與學(xué)習(xí)的三大場域。相對而言，學(xué)校以其規(guī)范的管理、專業(yè)的人才、科學(xué)的課程、系統(tǒng)的實踐等占據(jù)著主導(dǎo)地位?；诖耍瑢W(xué)校如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，科學(xué)而充分地調(diào)動、引導(dǎo)、教育家庭與社區(qū)更智慧地呵護孩子的成長，讓他們從認(rèn)識到理解，再從認(rèn)同到支持、配合學(xué)校的教育理念與主張，是校家社協(xié)同育人的必然路徑。而這一路徑的開拓與踐行，離不開一批有熱情、肯奉獻、能創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，他們對學(xué)校教育理念的清晰認(rèn)識與深刻把握，對落實踐行的明晰思路與明確方向，成為一切教育理想實踐的根本力量。

為了更好地結(jié)合學(xué)校的實際推動家庭教育工作的開展，柏塘鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了德育與家庭教育研究小組。研究小組由一批對學(xué)校德育工作和家庭教育工作有研究興趣、有情懷理想、有專業(yè)基礎(chǔ)、有實踐經(jīng)驗的骨干教師組成。學(xué)校一方面組織小組成員先后參與了高校和相關(guān)研究機構(gòu)組織的完形心理學(xué)、父母教練專業(yè)課、家庭教育指導(dǎo)師、生命教育等專項的培訓(xùn)；另一方面，研究小組還在學(xué)校家庭教育專家團隊的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的實際和各年級學(xué)生的年齡及心理特點，開發(fā)了系統(tǒng)的家長教育課程。研究小組的家庭教育講師團近年先后為校內(nèi)外各年級家長舉辦講座200多場，獲得廣泛好評。

學(xué)校是推動家庭教育事業(yè)發(fā)展的重要平臺，教師是家庭教育指導(dǎo)的中堅力量。作為專門的教育工作者、家長信賴的人，教師理應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起家庭教育指導(dǎo)的重要責(zé)任。為此，學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要形式，組織全體教師開展了家庭教育理念和方法的全員培訓(xùn)，讓每個教師都能夠成為兼?zhèn)鋵W(xué)校教育教學(xué)和家庭教育理論、專業(yè)技能的“雙師型”教師，從而切實擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家長開展家庭教育的任務(wù)。

同行者：為家校共建增值賦能

教育，如果僅僅依靠學(xué)校和教師的努力，那必將因家庭和社會的缺席而導(dǎo)致陷入低效的泥淖。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！?家長是家庭教育不可或缺的主要責(zé)任者和執(zhí)行者，是孩子最直接、最經(jīng)常、最重要的教育者。

教師在學(xué)校擔(dān)負(fù)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，家庭教育工作的廣泛開展與深入推進，如果僅僅依靠教師隊伍的力量，既窄化了家庭教育視域的拓展，也局限了家庭教育主體的多元，自然也就弱化了家庭教育成效的豐富多彩。

毫無疑問，有相當(dāng)一部分的學(xué)生家長在家庭教育方面是非常優(yōu)秀的，他們或是具有良好的家風(fēng)傳承，在代代相傳的耳濡目染中養(yǎng)成了很好的道德品格；或是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在養(yǎng)育子女的實踐過程中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，掌握了較好的家庭教育方法……他們無疑是學(xué)校家庭教育寶貴的資源與重要的伙伴。他們的加入既能使學(xué)校家庭教育課程師資變得更加豐富多元，也為學(xué)校家庭教育的內(nèi)容與形式帶來多姿多彩的積極變化。

為此，柏塘鎮(zhèn)中心小學(xué)積極整合社會教育資源，將在家庭教育方面具備豐富經(jīng)驗的家長們團結(jié)在一起，舉辦家長學(xué)校，構(gòu)建家教網(wǎng)絡(luò)，通過組建宣講家庭教育、服務(wù)家庭教育的優(yōu)秀家長志愿者團隊，在家長群體中廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育中的成功經(jīng)驗和成果，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。

在人的成長中，家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭教育是一個人成長的教育起點。柏塘鎮(zhèn)中心小學(xué)順應(yīng)新時代教育發(fā)展需要，重新審視并厘定家庭教育的重要價值，以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵抓手，創(chuàng)新家校合作新路徑，推動家庭教育實現(xiàn)了新發(fā)展，為學(xué)校的家庭教育工作開展提供了經(jīng)驗示范。

（本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責(zé)任編輯? ? 韋英哲