啦啦操促進(jìn)學(xué)生品格提升路徑

■江蘇省徐州市豐縣華山鎮(zhèn)華山初級(jí)中學(xué) 李廣帥

隨著教學(xué)改革的不斷深入，加快推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。在這樣的背景下，體育在初中階段的教學(xué)工作中占據(jù)著越來越重要的位置，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生完善品格。現(xiàn)如今，為了豐富初中體育教學(xué)活動(dòng)，啦啦操出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，受到了很多學(xué)生的青睞，使學(xué)生感受到了運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，本文圍繞啦啦操對(duì)學(xué)生的品格提升展開論述，希望為初中體育教師提供有效幫助。

在新課程改革背景下，教師不能僅重視智育教學(xué)活動(dòng)的開展，更要加快推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。其中，體育教學(xué)活動(dòng)的開展能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，改善心理健康狀態(tài)，提升品格，使學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，早日成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才，從而為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。為此，在了解初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和需求的基礎(chǔ)上，教師將啦啦操引入實(shí)際教學(xué)過程，有效提高了學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，使其在啦啦操運(yùn)動(dòng)過程中不斷提高自身的身體素質(zhì)，有助于全面發(fā)展。但是在多種因素的影響下，啦啦操在初中體育教學(xué)過程中的應(yīng)用存在不少問題，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師一定要做好整改工作，全面提高啦啦操運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、啦啦操的基本概述

啦啦操作為一種藝術(shù)性和體育性兼具的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)際開展的過程中，運(yùn)動(dòng)員需要在音樂伴奏下進(jìn)行動(dòng)作串聯(lián)和展示，并與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他成員進(jìn)行合作，共同完成啦啦操展示。與傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)相比，啦啦操運(yùn)動(dòng)不僅節(jié)奏性更強(qiáng)，而且更具活力、創(chuàng)造性和樂趣，能夠滿足現(xiàn)階段初中生的需求，因此受到不少初中生的喜愛。隨著教學(xué)改革進(jìn)程不斷深化，體育運(yùn)動(dòng)在初中教學(xué)工作中扮演著越來越重要的角色，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在這樣的背景下，為了豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生有效提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，啦啦操開始進(jìn)入初中體育課堂，并逐漸成為課堂教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。

在啦啦操運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生可以充分地感受到藝術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)之間的有效融合，并在各種舞蹈動(dòng)作的整合下進(jìn)行隊(duì)形變化，使學(xué)生在啦啦操運(yùn)動(dòng)的過程中呈現(xiàn)出一種健康的精神狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而不僅可以提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，還能夠提升學(xué)生的品格，全面推動(dòng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

二、啦啦操在初中體育課程中的教學(xué)現(xiàn)狀

將啦啦操融入初中體育教學(xué)過程雖然能夠滿足部分學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和發(fā)展需求，有效地改變傳統(tǒng)類型體育運(yùn)動(dòng)存在的學(xué)生參與度低的問題，提升學(xué)生品格，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，但是在現(xiàn)階段啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作開展過程中，在多種因素的影響下，其教學(xué)質(zhì)量得不到保證，不僅不能發(fā)揮提升學(xué)生品格的重要作用，甚至?xí)共糠謱W(xué)生降低對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的興趣，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）重視程度有待提升，體育教學(xué)工作的開展遇阻

盡管我國(guó)的教育事業(yè)處于不斷深化改革的過程，要求教師在新的教學(xué)環(huán)境下重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位，無論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生都受到應(yīng)試教育理念的支配，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與考試成績(jī)直接掛鉤，教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的考試成績(jī)也有著密切聯(lián)系。因此，為了使學(xué)生能夠在考試中取得良好的成績(jī)，很多學(xué)校并沒有重視體育教學(xué)工作的開展，從課程設(shè)置來看，體育課時(shí)較少，無法滿足初中生的體育鍛煉需求。同時(shí)，很多教師為了讓學(xué)生獲取更多的科學(xué)文化知識(shí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，甚至存在“占課”行為，沒有為初中體育課程教學(xué)工作的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境，導(dǎo)致初中體育教學(xué)工作的開展遇到嚴(yán)重阻礙，教師無法為學(xué)生提供啦啦操學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，難以讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中得到放松，阻礙了啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生品格提升作用的發(fā)揮，在一定程度上影響了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）缺乏完善的體育教學(xué)設(shè)施，教學(xué)的局限性較大

在初中體育教學(xué)工作開展過程中，進(jìn)行啦啦操運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師不僅要為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，還要在各種專業(yè)體育教學(xué)設(shè)施的幫助下進(jìn)行，但是在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)工作中，很多學(xué)校并沒有形成對(duì)體育教學(xué)工作的正確認(rèn)識(shí)，忽視了體育課程的開展對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的促進(jìn)作用，對(duì)體育教學(xué)工作投入的資金較少，導(dǎo)致很多初中體育教學(xué)缺乏完善的設(shè)施，現(xiàn)有的教學(xué)器材難以滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需求，教師在這樣的教學(xué)環(huán)境中無法確保啦啦操運(yùn)動(dòng)順利開展，往往只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、不需要體育器材的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，從而限制了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）教師的工作能力有待提升

在初中體育課堂教學(xué)工作中組織啦啦操運(yùn)動(dòng)，教師要給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生掌握啦啦操運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的有效配合，因此，教師是影響啦啦操教學(xué)質(zhì)量的重要因素。但是在實(shí)際的啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，很多體育教師并不具備專業(yè)能力，沒能正確認(rèn)識(shí)啦啦操運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，也沒有全面掌握啦啦操的運(yùn)動(dòng)技巧，更無法在教學(xué)工作中為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，由于缺乏教師的專業(yè)幫助，學(xué)生很難取得較大進(jìn)步。不僅如此，部分體育教師在啦啦操教學(xué)過程中存在工作能力低的問題，無法根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求以及個(gè)體差異創(chuàng)新教學(xué)方法，更難以變化教學(xué)形式，從而降低了學(xué)生在啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的興趣和積極性，阻礙了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、啦啦操促進(jìn)學(xué)生品格提升的實(shí)踐路徑

（一）提高重視程度，加大體育教學(xué)資金投入

要想在素質(zhì)教育背景下實(shí)現(xiàn)初中體育課教學(xué)科學(xué)性的提升，確保啦啦操教學(xué)工作順利展開，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，使學(xué)生在啦啦操運(yùn)動(dòng)過程中不斷地增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高品格，推動(dòng)自身實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。首先，學(xué)校要提高對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度，各教師也要積極地形成正確認(rèn)識(shí)；其次，學(xué)校應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，使他們提高對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度，認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要作用，進(jìn)而確保學(xué)校體育課程設(shè)置的科學(xué)性，保證體育教學(xué)工作順利開展；最后，學(xué)校要為體育教學(xué)工作的開展投入充足的資金，加大對(duì)各種教學(xué)器材的購(gòu)買力度，并為各種運(yùn)動(dòng)的開展提供相應(yīng)的場(chǎng)地，使教師和學(xué)生可以在完善教學(xué)設(shè)施的幫助下開展啦啦操運(yùn)動(dòng)。

（二）樹立正確的體育教學(xué)觀念，提高教學(xué)水準(zhǔn)

做好啦啦操教學(xué)活動(dòng)外部環(huán)境的準(zhǔn)備工作之后，體育教師還應(yīng)確保自身樹立科學(xué)的體育教學(xué)觀念，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式等進(jìn)行創(chuàng)新，全面提高自身的教學(xué)能力，確保啦啦操教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，初中體育教師一定要在日常教學(xué)工作中不斷提升自身的教學(xué)能力，擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅要確保自身掌握啦啦操運(yùn)動(dòng)技巧，還要深入了解各項(xiàng)工作的具體過程，并在教學(xué)過程中向?qū)W生傳輸，使學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際的啦啦操運(yùn)動(dòng)中。在教師的幫助下，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)定的意志，在啦啦操運(yùn)動(dòng)中有效鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而提升自身的體育綜合素養(yǎng)，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。

需要注意的是，在啦啦操教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，雖然啦啦操運(yùn)動(dòng)本身的危險(xiǎn)系數(shù)并不大，適合絕大多數(shù)學(xué)生，但是不可避免地會(huì)有意外情況出現(xiàn)，為此，教師應(yīng)該向?qū)W生講解各種可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，組織學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備工作，使學(xué)生樹立安全意識(shí)，同時(shí)，教師應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)做好管理工作，為學(xué)生做好安全防護(hù)，保證啦啦操運(yùn)動(dòng)的安全性。

（三）應(yīng)用小組合作教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

將啦啦操運(yùn)動(dòng)融入初中體育教學(xué)活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使更多學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但是在教師本身教學(xué)能力的限制下，啦啦操教學(xué)活動(dòng)的開展常常出現(xiàn)形式單一、內(nèi)容枯燥等問題，容易降低學(xué)生的啦啦操運(yùn)動(dòng)積極性，為教學(xué)工作的高質(zhì)量進(jìn)行造成較大的阻礙，無法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身品格的全面提升，也難以推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)這樣的教學(xué)難題，體育教師可以在進(jìn)行啦啦操教學(xué)時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，全面提高啦啦操教學(xué)質(zhì)量和效率。

例如，在啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，體育教師可以應(yīng)用小組教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生意愿或按照自身對(duì)學(xué)生的了解進(jìn)行分組，使不同小組都能做好動(dòng)作的配合，并在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，不斷拉近彼此的距離，提高默契程度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最終呈現(xiàn)出更高水準(zhǔn)的啦啦操。為了確保小組合作教學(xué)法的有效運(yùn)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師在開展小組合作啦啦操教學(xué)時(shí)還可以組織小組競(jìng)賽，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的啦啦操運(yùn)動(dòng)情況，從而根據(jù)課堂教學(xué)效果不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，全面提高啦啦操教學(xué)質(zhì)量，加快推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（四）應(yīng)用分層教學(xué)法，滿足不同層次學(xué)生的需求

學(xué)生的身體素質(zhì)存在很大差別，對(duì)有的學(xué)生來說，體育教師在教學(xué)過程中設(shè)置的很多教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)都超出了學(xué)生的承受能力，無法使學(xué)生提起對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，從而難以提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也無法在這一過程中增強(qiáng)身體素質(zhì)。在啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，雖然該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)門檻較低，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)沒有過高的要求，但是學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力存在較大差別，如果教師不提前做好準(zhǔn)備，就很容易打擊學(xué)生的自信心，降低啦啦操教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這一問題，初中體育教師可以根據(jù)學(xué)生的基本情況進(jìn)行分組教學(xué)，按照學(xué)生啦啦操運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況、表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)興趣等，將學(xué)生分為三個(gè)層次，在實(shí)際教學(xué)過程中面向不同層次的學(xué)生開展差異化教學(xué)，既能夠提高教學(xué)質(zhì)量，又能夠有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在分層次開展啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，教師要為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù)，并采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的強(qiáng)化，使學(xué)生掌握啦啦操運(yùn)動(dòng)技巧，推動(dòng)自身快速發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)使啦啦操逐漸成為初中體育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，還能夠使學(xué)生在啦啦操運(yùn)動(dòng)過程中全面增強(qiáng)身體素質(zhì)，改善心理健康狀況，鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高品格，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展。為此，針對(duì)現(xiàn)階段啦啦操在初中體育課堂教學(xué)過程中存在的問題，體育教師一定要積極地采取科學(xué)有效的措施，全面提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生可以在啦啦操運(yùn)動(dòng)的過程中切實(shí)感受到樂趣，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)。