信息技術背景下公共圖書館少兒閱讀推廣路徑研究

摘 要：文章針對公共圖書館少兒閱讀推廣活動展開深入探索，剖析了信息技術背景對其產生的影響，明確了數字化閱讀活動的開展特點。從數字化閱讀角度，深入研究了公共圖書館開展少兒閱讀推廣的主要路徑，并分析了信息技術與數字化閱讀的實踐方式，具有顯著的參考價值。

關鍵詞：信息技術；公共圖書館；少兒閱讀

中圖分類號：G258 文獻標識碼：A

信息技術對各行各業產生了沖擊性的影響，為了實現高質量的少兒閱讀推廣目標，公共圖書館需要積極結合信息技術，在明確其根本影響與基礎特征的前提下，采取有效且穩定的實施方案，建立一個高質量的少兒閱讀推廣體系，為少兒閱讀能力與素養的提升創造優良條件。

一、信息技術背景對公共圖書館少兒閱讀推廣工作的主要影響

信息技術屬于當今時代至關重要的影響元素，其包含了計算機設備設施、互聯網以及多種分支技術方案，能夠針對信息內容展開收集與整理，最終完成傳輸利用過程，為各行各業的實際需求提供解決方案。因此，其對于公共圖書館的發展同樣具有顯著影響意義。在少兒閱讀推廣方面，信息技術能夠幫助公共圖書館獲得更多的數字化內容，如電子書、數字化期刊或網絡媒體等。這些內容能夠在一定程度上滿足少兒的多樣化需求，同時也可以為其興趣體系形成夯實基礎條件。信息技術也促成了資源的互動化與個性化轉變，這種變化為少兒閱讀的趣味性提升創設了有利環境，能夠進一步強化其參與程度。公共圖書館機構可以利用VR等新型技術形式，讓少兒可以在沉浸式閱讀環境下完成閱讀，并引導其體驗各式各樣的劇情信息。這種影響對于少兒閱讀的推廣工作至關重要，能夠充分發揮信息服務的便捷與智能特性，讓推廣的難度得以降低，并提高推廣的實效性。另外，信息技術也能夠結合數據挖掘、人工智能分析等方式，針對少兒的實際閱讀偏好展開分析，進而讓推廣工作能夠以更精準、更個性化的方式開展。因此，可以認為信息技術對于少兒閱讀推廣活動具有顯而易見的積極影響。公共圖書館應當注重其應用價值，并探索將其整合到體系中的核心方式，為未來推廣工作進一步開展夯實基礎條件。

二、開展少兒數字化閱讀的主要特點

1.多感官體驗

多感官體驗屬于數字化閱讀的重要特征，其在少兒的閱讀活動中同樣具有顯著特點。數字化的閱讀媒介可以整合聲音、圖像以及動畫等內容，針對少兒的多種感官實行刺激。這種刺激能夠在一定程度上提高少兒的閱讀興趣，并有利于個體的認知發展，對于閱讀能力與創造能力的培養也具有正面影響。某研究為驗證多感官體驗的特征效果，開展了一項大型閱讀實驗。實驗篩選了100名6～8歲的少兒，將其隨機分為兩個小組。一個小組使用傳統紙質圖書完成閱讀活動，另一個小組使用帶有多感官體驗的數字化圖書資源展開閱讀。故事的內容基本一致，對閱讀時間限制為30分鐘。在完成閱讀后，針對兩組少兒實行閱讀興趣、理解能力以及創造力的測試，并統計分析結果情況，如表1所示。

通過分析表1結果能夠發現，數字化圖書小組的少兒在興趣、理解以及創造力方面的分數均具有顯著優勢。這一表現證明數字化圖書具有良好的多感官體驗優勢，能夠提高少兒的閱讀效果。因此，公共圖書館應當從實踐層面出發，積極探索提高少兒閱讀體驗的主要途徑，為豐富化、趣味化的閱讀選擇提供穩定條件。

2.對特殊兒童友好

數字化閱讀理念不僅可以滿足少兒的核心閱讀需求，還可以為特殊的兒童提供便捷化、舒適化的閱讀體驗。特殊兒童通常代指在視力、智力或者是情感方面存在一些缺陷的個體，他們對于傳統紙質閱讀活動可能存在興趣問題或是受限于字體、內容難度等因素，無法正常完成閱讀活動。而數字化閱讀則可以借助信息技術的支持，為特殊兒童準備相應的改造體驗，進而解決無法閱讀的問題，具有顯著的特殊友好性。比如，數字化閱讀內容可以自由調整字體大小，讓閱讀更加清晰、舒適或是可以結合少兒個體的實際情況，讓其自由選擇閱讀內容，有利于提高閱讀的適應性，減少少兒產生困惑感或是無聊感的概率。因此，數字化閱讀對特殊兒童具有友好特性。公共圖書館需要結合實際情況，盡可能為特殊兒童提供信息技術支持的數字化閱讀方案，充分關注他們的閱讀需求與基本權益。

3.不受時間、空間限制

信息技術的一大重要特點便是不會受到時間與空間條件的限制。在現代社會，少兒可以隨時隨地利用智能手機或者電子書閱讀設備，快速獲取數字化的閱讀資源內容。這些設備不僅具有高度便攜性，還有多功能特征，能夠為少兒提供多樣化的閱讀機會，滿足他們獨特的閱讀需求。這種不受時間、空間限制的特性，也為公共圖書館的推廣活動帶來了全新的機遇與挑戰。在新的時代背景下，公共圖書館必須迎合少兒的偏好，才能夠成功實現推廣目標。同時，也需要積極利用信息技術，嘗試開展線上與線下相結合的活動，以此擴大少兒閱讀的基本影響力，為閱讀興趣培養與能力的訓練提供有力支持。

三、公共圖書館在信息技術背景下有效推行少兒閱讀的實踐路徑

1.打破公共圖書館和中小學圖書館合作壁壘，共享數據資源

在信息技術背景條件下，為了積極推行少兒閱讀活動，公共圖書館需要從合作層面著手，嘗試破除原有的合作壁壘。通過這種途徑，實現共享數字化資源的目標，讓推廣活動能夠在更為廣闊的空間開展。公共圖書館與中小學圖書館屬于少兒閱讀的關鍵場所，都具有豐富的圖書資源內容與服務能力。但受限于多種現實條件，兩者往往無法實現完美的合作效果，最終導致圖書資源與服務能力在一定程度上出現了浪費的情況。在信息化時代背景下，為了積極推行少兒閱讀，兩者需要進一步打破原有的合作壁壘，從協同層面著手，建立穩定的數據資源共享體系，為提升少兒閱讀的實效性與可靠性夯實有利條件。在針對數據資源的共享改造方面，可以通過拓展少兒閱讀范圍與選擇的途徑，破除原本存在的館藏壁壘。公共圖書館與中小學圖書館在館藏資源方面經常存在一些重疊，但其也具有顯著的差異表現。通過結合信息技術方案，可以使兩者的資源數據實現互通效果，能夠讓少兒在同一個平臺上完成查閱與借閱操作，進而提升閱讀的可行性與多元化程度。比如，公共圖書館可以傾向于提供科普、文化或是藝術方面的圖書。而中小學圖書館則可以嘗試提供更多教育方面、課外故事或是少兒童話圖書，讓少兒能夠根據自己的實際需求選擇合適的圖書。

另外，數字資源所具有的共享特性，也可以為少兒閱讀指導評價的推廣提供可靠支持。公共圖書館和中小學圖書館的閱讀服務通常存在顯著的傾向性，如果利用信息技術實現數據資源共享，便可以讓少兒在單一平臺獲得兩方面的指導與評價，有利于提高閱讀的質量與教學水平。例如，公共圖書館可以嘗試在平臺中開展更多的閱讀推薦、培訓等服務活動，而中小學圖書館則可以嘗試提供閱讀計劃、閱讀報告檢查等服務活動。通過這種方式，少兒能夠根據自己的閱讀進度與實際目標，選擇合適的服務，有利于深入推廣服務。綜合分析，信息技術對于資源共享的影響效果較為顯著。在新的時代背景下，中小學圖書館與公共圖書館都應該打破原有壁壘，嘗試利用信息技術構建共享平臺，讓少兒可以在理想的條件下開展閱讀，提升閱讀推廣的質量。

2.拓展更豐富的閱讀推廣形式，激發少兒的閱讀興趣

信息技術可以為閱讀推廣活動的形式拓展提供可靠支持，公共圖書館應當積極利用多樣化媒介與渠道，從實踐層面著手，嘗試通過多元化的形式激發少兒的閱讀興趣體驗。比如可以利用社交媒體平臺展開推廣，包括某信、某博或是某音等。在這些平臺上發布與少兒閱讀相關的信息，并設計精美的視頻或是趣味性活動，能夠快速吸引少兒參與到閱讀活動中，增強公共圖書館的基本曝光程度與社會影響力。在條件允許的情況下，圖書館也可以組織開展網絡直播，邀請知名的少兒文學作家或是心理學家開展講座。在直播過程中與少兒互動，鼓勵他們參與到閱讀活動中，實現提高個體自主性與閱讀參與感的效果。除此之外，公共圖書館也可以通過游戲形式，結合信息技術展示閱讀積分、成就徽章或者是閱讀量排行榜等，以有效激勵少兒的閱讀行為，對閱讀推廣活動也具有加持作用?？傊矆D書館需要結合實際情況，整合信息技術應用方案，探索豐富的閱讀推廣形式，讓少兒的閱讀興趣能夠真正得到激發與培養。

3.增加輔導課程與專題服務，完善推廣服務體系

為了進一步強化少兒閱讀的推廣效果，公共圖書館需要從輔導與專題服務層面，探索有效的推廣完善路徑，如表2所示。比如，公共圖書館可以嘗試設置具有針對性的輔導課程與專題服務活動，讓少兒能夠得到完善的輔導，顯著拓寬其基礎閱讀視野，并為閱讀體驗的增長提供理想條件。輔導課程需要結合少兒的年齡、實際閱讀水平以及閱讀需求開設，主要致力于提高個體的閱讀素養。課程可以將閱讀技巧教學、閱讀理解培訓或者書籍評價創作等元素整合到體系中，并結合信息技術方案設置線上或線下的活動。通過此類途徑，使課程的趣味性得到提升，進一步激發少兒的閱讀興趣并增強其參與深度。而專題服務則是需要根據現階段的閱讀需求或是社會熱點、節日等情況，設置一系列能夠輔助少兒進入閱讀活動的服務流程，包括專題展覽、講座或是主題推薦等。這些服務都可以與信息技術實現完美結合效果，能夠讓公共圖書館的服務時效性與便捷性得到顯著提升。通過積極創設這些課程服務，公共圖書館能夠完善服務體系，讓少兒享受到更為多元化、個性化的閱讀體驗，為培育個體閱讀品質以及養成良好的閱讀習慣打下堅實基礎。

4.結合智能化技術，為少兒提供個性化閱讀推薦

信息技術為智能化方針的落實提供了完善的條件。公共圖書館可以積極利用智能技術，為少兒提供針對性、個性化的閱讀推薦服務，進一步提高個體的閱讀效率與質量。比如公共圖書館可以通過數據挖掘技術，對少兒的閱讀數據實行收集與分析，從中挖掘包括閱讀歷史偏好、閱讀反饋等內容，進而構建屬于少兒專屬的閱讀畫像，展現少兒的閱讀需求與基礎特征。結合這些數據，公共圖書館可以利用機器學習等技術方式，對其閱讀水平與興趣難點開展評估、預測，從而在更高層面為少兒提供符合其閱讀能力級別與喜好的書籍，達到提高閱讀推廣個性化的效果。而且，圖書館也可以嘗試利用語音識別相關技術，為少兒提供完善的語音朗讀和問答功能，以強化個體的互動感受，讓他們產生真正進入閱讀環境的參與感。同時，技術也可以幫助少兒提高閱讀理解能力，對于發音能力訓練或是特殊兒童群體也具有重要意義。在具備相關條件基礎的情況下，公共圖書館也可以借助大模型體系，為少兒提供具有智慧問答功能的閱讀推廣平臺。此類平臺后端應當結合少兒的閱讀數據，并根據問答情況，為少兒提供針對性的回答，提供閱讀評價或是建議、激勵等內容，以顯著提高少兒的閱讀興趣，對于培養閱讀自信具有不可忽視的作用。綜合分析，在信息時代背景下，公共圖書館應當加強對智能化技術的重視，并探索有效的個性化推廣途徑，確保相關方案能夠得到合理應用，為建立高質量的推廣體系做好準備。

5.利用VR等新式方案，搭建沉浸式閱讀環境

現階段，受到計算機等設備設施不斷增長的影響，VR等技術開始走進了各行各業的實踐業務中。VR對于公共圖書館的少兒閱讀推廣活動具有良好的應用價值，可以為搭建沉浸式閱讀環境提供基礎條件。在實踐過程中，圖書館可以利用VR技術構建圖書內容中提到的場景，讓少兒在閱讀的過程中能夠直觀感受書中的內容，并能夠增強互動性，為少兒的想象力與創造力培養夯實基礎條件。同時，圖書館也可以開展VR閱讀活動，通過組織競賽的方式，讓少兒能夠在VR空間中展開深入交流，擺脫傳統閱讀環境存在的干擾，不僅能夠建立類似沙龍一樣的閱讀體系，還可以顯著提升推廣活動的吸引力，使少兒能夠真正產生想要投入的思維，最終達到高質量的推廣目標。因此，公共圖書館需要注重VR等新式方案的應用價值，并通過搭建對應環境的方式，讓少兒能夠享受到良好的推廣與閱讀支持。

四、總結

綜上所述，公共圖書館需要加強對少兒閱讀推廣的重視程度，并嘗試將各種信息技術融入推廣過程中，積極革新推廣方案的核心框架，使其能夠享受到信息技術帶來的加持，讓少兒真正享受到高質量的閱讀推廣服務。

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（作者單位：深圳少年兒童圖書館）

作者簡介：劉深璟（1986—），男，漢族，廣東河源人，本科，助理館員，研究方向：信息管理與信息系統。