Linux系統管理課程思政建設實踐探析

姚樹春 祝云鳳

關鍵詞：課程思政；Linux；教學改革；職業素養

0 引言

新時代下，中國高等院校立德樹人工作面臨新境遇、新訴求、新挑戰?！傲⑹裁吹?、樹什么人”是思想政治教育亟待解決的問題，也是我國高等院校的根本任務所在[1]。課程思政已經實施多年，高校教師在新時代課程教學過程中，應用課程思政來建設或者完善課程教學，這就是把思政工作貫穿于教育教學全過程，實現全方位育人，全程育人。經過幾年的建設實踐，課程思政已經成為廣大教師的共識。課程思政的教學實踐也經歷了從在專業課上額外補充思政知識，到全面挖掘課程所蘊含的思政元素，再到重構教學內容實現思政元素與專業知識的深度融合的過程，并涌現了一大批優秀的課程。即經過一系列的實踐和探索，教師們普遍認同了課程思政的重要性，并在教學中不斷完善和創新，形成了一批成果豐碩的課程案例[2]。但在課程思政建設過程中也存在一些需要解決問題，如：如何挖掘課程的具體思政元素[1]？如何讓課程思政更有實際意義？如何把課程思政靈活地應用到實際教學中？

本文探討了課程思政的建設思路、思政目標的設定、思政元素的挖掘方式以及實施課程思政的課堂教學方法，并以計算機專業課程Linux系統管理為例，進行應用探索，展示了課程思政在教學實踐中如何實踐應用，探索如何考核，提高課程思政的教學效果。

1 思政課程簡介

Linux系統管理是很多院校計算機類專業的一門專業基礎課。該課程讓學生了解操作系統的基本原理，熟悉Linux 系統安裝及基本命令與操作，掌握Linux系統管理及常用服務的架設等綜合職業素質和職業技能，為今后更深層次的課程學習或者學生的頂崗實習及從事專業工作打下堅實基礎。課程實踐性較強，在教學過程中通常采用任務驅動，開展教學。

2 課程思政建設思路

課程思政建設思路如圖1所示。課程思政在建設過程中，從三個方面增加思政元素：首先，教學文件中融入思政元素，如課程標準中，添加思政元素。然后根據課程標準準備教學材料時增加思政元素，如教案中，教學的幻燈片中有明確的思政元素。然后，挖掘課堂教學內容，融入思政元素，如：用愛國主義情感，感染學生；用真實的故事，感動學生；用榜樣的力量，鼓舞學生；用經典的語句，鼓勵學生。最后，在實踐任務中挖掘思政元素，如：立德樹人，精益求精，助人為樂，工匠精神等?？傊n程思政建設思路，要從要求、教學文件、教學案例，到學生的實踐操作的整個過程都要融入思政元素。

3 課程思政的實施

3.1 課程建設前期，確立思政目標

Linux系統管理是計算機大類專業的一門理實一體化專業基礎課，也是該專業的必修課之一。在學生已經學習了職業技術基礎課程和職業基本技能課程的基礎上，本課程旨在讓學生了解Linux操作系統的基本原理，熟悉Linux系統的安裝和基本命令操作，并掌握Linux系統管理和常用服務的架設等綜合職業素質和職業技能。通過學習該課程，學生能夠獲得扎實的系統相關的實踐能力和專業知識，為以后從事相關職業打下堅實基礎。通過在該課程的理論知識教學中，融入社會主義核心價值觀，并加強對學生道德修養、社會責任、愛國敬業、依法治國，以及積極向上、勇于拼搏、善于創新等價值觀教育[2]；在課程實踐能力培養過程中，重點培養學生的學習能力、獨立思考、團隊合作、精益求精的工匠精神和培養學生發現問題、分析問題最終解決問題的技術能力。培育學生的職業技術素養，并將社會主義核心價值觀根植在學生心中，最終達到培養德、智、體、美、勞全面發展，為社會進步做出應有貢獻的社會主義接班人[2]。“課程”是思想政治教育的載體[3]。Linux課程的這些思政目標如圖2所示。

Linux系統管理的思政目標主要包括以下幾個方面：培養學生的愛國情懷和國家意識。學生在學習Linux系統管理過程中，需要深入了解Linux系統的發展歷程、與國內外其他操作系統的比較以及Linux在國內外的廣泛應用等國家相關的知識[4]。通過這些學習，可以增強學生的民族自豪感和社會責任感。強化學生的法律意識和道德觀念。在進行Linux系統管理工作時，學生需要遵守相關的法律法規和道德規范，保護用戶數據和隱私等。通過這樣的學習，可以培養學生的合法意識和社會責任感。培養學生的創新精神和實踐能力。在Linux系統管理的學習中，學生需要不斷探索和嘗試新的解決方法和技術手段，從而提高自己的創新意識和技術能力。同時，在實踐過程中，學生還需要注重團隊合作和技術溝通，從而培養他們的合作精神和交流能力。

Linux系統管理課程的思政目標是綜合培養學生的民族自豪感、社會責任感、法律意識、道德觀念、創新精神和實踐能力，使他們成為具有高素質的技術人才和社會責任感的公民。

3.2 課程建設過程中，挖掘思政元素

如何挖掘思政元素，是目前很多課程思政建設過程中需要解決的問題。

從圖1，可以看到Linux系統管理的思政元素很多，總結起來，其主要包括以下幾個方面：

國家意識和愛國情懷：通過介紹Linux系統的發展歷程、國內外操作系統的比較以及Linux在國內外的廣泛應用等知識，培養學生對國家科技發展的關注和認同，增強其愛國情懷。

刻苦鉆研和工匠精神：通過介紹Linux創始人如何在大學期間廢寢忘食、刻苦鉆研、精益求精，最終開發出Linux操作系統的？培養學生對技術研究的堅持不懈和學術的砥志研思。

法律意識和道德觀念：學習Linux系統管理不僅需要掌握相關的技術知識，還需要遵守法律法規和道德規范，保護用戶數據和隱私等，培養學生的合法意識、社會責任感和道德觀念。

創新精神和實踐能力：Linux系統管理領域是一個不斷創新和變革的領域，學生需要具備探索和嘗試新解決方法和技術手段的能力，培養學生的創新思維和實踐能力。

合作精神和交流能力：在Linux系統管理實踐中，學生需要注重團隊合作和技術溝通，與他人合作完成項目，進行技術交流和協作，培養學生的合作精神和交流能力。

社會責任感：學習Linux系統管理意味著承擔著維護網絡安全、保護用戶利益的主要責任。培養學生對社會責任的認識，使他們成為具有社會責任感和職業道德的技術人才。

從上面列舉出來的思政元素，可以看出Linux系統管理課程中的思政元素涵蓋了國家意識、愛國情懷、法律意識、道德觀念、創新精神、實踐能力、合作精神和社會責任感等方面，旨在培養學生全面發展并與社會建設緊密結合的技術人才。

3.3 課程教學過程中，運用思政元素

在Linux系統管理課程的思政教學中，可以采取以下措施：

引導學生思考與討論：通過引導學生思考Linux 系統管理對國家發展和社會進步的重要性，促使學生深入思考技術與社會、技術與道德、技術與法律等方面的關系。在課堂上組織討論，鼓勵學生表達自己的觀點和看法[5]。

例證與案例分析：通過展示真實的案例和事件，讓學生了解Linux系統管理在現實生活中的應用和影響。引導學生分析案例中存在的問題和涉及的思想道德問題，培養學生的判斷力和思考能力[6]。

培養實踐能力：在課程中強調實踐操作，并結合實際場景進行模擬實驗和實踐項目。通過實際操作，學生可以理解Linux系統管理的技術原理，并體會到技術的責任和影響。

對相關法律法規進行解讀：介紹Linux系統管理領域的相關法律法規，讓學生了解在實踐過程中需要遵守的法律規定，如信息安全法、網絡安全法等。強調法律意識的重要性，教育學生要遵守法律，并從法律的角度審視技術行為。

增強團隊合作意識：組織學生進行團隊項目，鼓勵學生共同合作完成任務。通過團隊合作，培養學生的合作精神、溝通能力和領導力，使其能夠在工作中更好地實踐團隊協作與管理。

有機結合思政內容與技術知識：將思政內容有機地融入技術知識的講解中，讓學生在學習技術的同時，了解并深入思考技術所涉及的社會、道德和法律等問題。通過結合具體案例和實踐操作，使學生在掌握技術知識的同時，形成正確的價值觀和道德觀念。

這些教學措施旨在通過實際操作、案例分析、團隊合作等方式，將思政元素融入Linux系統管理課程的教學中，培養學生的綜合素質和社會責任感，使他們成為具備良好道德素養和創新能力的技術人才。表1為該課程教學過程中總結出來的部分思政元素。

3.4 課程考核過程中，加入思政內容

考核制度的創新對提高課程教學質量，起到了有力的促進作用。為了增加教學效果，在教學過程中，采用項目化教學，考核細分組成如圖3所示，考核方式增加了思政考核，其占總分的20%，剩余的專業知識與技能考核縮減為占總分的80%。其中，思政考核的部分，又分為過程性評價（德能勤勞）與綜合性評價，考核方式的比重如圖3所示。

4 結束語

在中國教育中，培養什么樣的人是一個必答題，而立德樹人則是中國教育的核心任務和根本目標。在新時代，高校承擔著培養社會主義建設者和接班人的主要責任，各門類課程也肩負著培養大學生成才成人的使命[6]。教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德和思想素養，使其具備良好的道德品質和社會責任感，成為具有全面發展的人才。這也是中國教育始終堅持的宗旨和理念[7]。Linux系統管理是蘇州工業園區服務外包職業學院計算機類專業必修課程，也是校課程思政的教改課題與江蘇省高等教育教改研究立項課題。在文章中，筆者以自身教學團隊結合該課程的實際教學進行實踐探析，結合如何挖掘課程的具體思政元素？如何讓課程思政更有實際意義？如何把課程思政靈活地應用到實際教學中？闡述了課程思政建設的思路，并詳細介紹了課程思政的實施，包括確立思政目標，挖掘并運用思政元素，并在課程考核過程中充分考慮思政內容，以提高課程思政的實際應用效果。學生是未來國家的棟梁，在教授他們專業知識的同時，更需要正確地引導他們的思想，樹立他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，在高校中實現貫徹落實立德樹人這個根本任務[8]。