“互聯網+”背景下跨境電商人才培養策略

文/王宇慧

隨著互聯網+時代的到來，跨境電商已成為全球經濟發展的重要方向，越來越多的企業和個人參與其中。培養具備跨境電商相關能力和素質的人才成為當務之急。本文從實踐教學、師資隊伍建設、學科交叉融合以及人才培養模式四個角度探討了跨境電商人才培養策略。通過加強實踐教學、提升師資隊伍能力、加強學科交叉融合以及創新人才培養模式等措施，可為培養跨境電商人才提供有效的支持和幫助。

1.加強實踐教學

1.1 建設跨境電商實驗室。跨境電商實驗室是為學生提供電商實踐教學場所的重要平臺。在實驗室中，學生可以接觸到真實的跨境電商運營流程，可以親手體驗訂單管理、支付結算、商品管理等多個環節，全面提高學生的跨境電商實踐能力。為了提高實驗室的教學效果，實驗室的設備和軟件需要保持更新，以滿足不斷變化的跨境電商行業需求。此外，實驗室的人員配置也需要得到充分重視，確保學生能夠得到專業指導和支持。

1.2 實施“雙師型”教學模式。“雙師型”教學模式是指由學校內外兩類師資資源共同承擔教學任務。在跨境電商教學中，學校內的師資資源負責課堂教學，而外部師資資源負責實踐指導。通過實施“雙師型”教學模式，學生可以獲得全面的知識與技能，同時還可以接觸到業內前沿的技術和經驗，更好地適應跨境電商行業的變化。

1.3 拓展實踐教學資源。除了實驗室和“雙師型”教學模式外，還需要拓展其他的實踐教學資源，如企業實習、參觀實踐等。這些實踐教學資源可以為學生提供更加多元化的學習體驗，讓學生更加深入地了解行業發展趨勢和企業運營模式，為學生的未來職業發展提供更多選擇和機會。

1.4 提升學生跨文化交際能力。隨著全球化的不斷深入，跨文化交際已成為跨境電商人才必備的能力之一。因此，針對跨境電商人才的特點，提升學生的跨文化交際能力也成為培養方案中的重要部分。針對學生缺乏跨文化交際經驗的問題，可以開設跨文化交際課程，引導學生了解跨文化交際的基本知識、技能和態度，以及各國文化之間的差異和交流方式。在教學中，可以結合課程內容，組織學生進行模擬商務洽談、海外市場考察等實踐活動，加深學生對跨文化交際的認識和理解。可以通過跨國交流活動增強學生的跨文化交際能力。例如，組織學生參加海外交流項目、國際學術會議等活動，讓學生親身體驗不同國家和地區的文化、商業環境和管理方式，提升學生的跨文化意識和語言溝通能力。

2.提高師資隊伍能力

2.1 定期組織師資培訓。跨境電商行業的發展日新月異，教師需要保持與時俱進的專業知識和技能，以便更好地指導學生。為此，學校應定期組織師資培訓，提高教師的業務水平和教育教學水平。培訓的形式和內容可以多樣化，如邀請業內專家舉辦講座、組織教師參加相關行業的展覽、講座和研討會等，以提高教師的專業素養和教學經驗。

2.2 搭建師生交流平臺。師生交流是提高教學質量和效果的重要途徑。學校可以建立師生交流平臺，為教師和學生提供互動交流的機會，促進雙方之間的溝通和理解。師生交流平臺可以采用在線論壇、微信公眾號、QQ群等形式，以便教師和學生在任何時間和地點都可以進行互動交流。

2.3 建立導師制度。為了更好地指導學生，學校可以建立導師制度，為學生指定一位或多位導師，由導師負責對學生進行課程指導、實習指導、職業規劃指導等。導師制度可以幫助學生更好地了解跨境電商行業的發展趨勢，熟悉相關的政策法規和操作流程，培養學生的創新能力和實踐能力，為學生的未來發展提供有力支持。

2.4 鼓勵師資開展科研項目。科研項目是提高教師專業素養和科研能力的重要途徑，也是推動跨境電商教育改革的重要手段。學校應該鼓勵教師參與跨境電商領域的科研項目，提高教師的科研能力和實踐經驗。通過科研項目，教師可以更好地了解跨境電商行業的發展動態和趨勢，促進教學內容的更新和創新，提高教學質量和效果。

3.加強學科交叉融合

3.1 與經濟、國際貿易等相關學科開展合作。跨境電商涉及眾多的學科，如經濟學、貿易學、法律、物流等，因此，開展跨學科合作，可以為學生提供更全面的知識和實踐機會，幫助學生更好地理解和掌握相關的知識和技能。學校可以與相關學科的教師開展合作，共同制定跨境電商人才培養方案，確定共同開設的課程，并組織學生參加跨學科的研討會、實踐活動等，促進學科之間的交流與融合[1]。

3.2 豐富跨境電商課程設置。針對跨境電商行業的需求，學校應當適時地調整和完善跨境電商課程設置，引入最新的理論、技術和應用。此外，還應結合實際需求，制定切實可行的課程計劃，強化實踐環節，提高學生的實際應用能力。在課程設置方面，學校應該注重與行業對接，及時了解市場需求，掌握行業動態，開設相關課程，如跨境電商平臺管理、跨境電商運營、跨境電商法律法規等。同時，還應當注重學科交叉融合，設計多樣化、綜合性強的課程。

3.3 引入跨境電商案例分析。跨境電商案例分析是一種有效的教學方法，可以幫助學生了解行業的實際運營情況，提高學生的實際應用能力。學校應該從跨境電商實際案例出發，引入案例分析教學法，使學生更深入地理解和掌握跨境電商行業的發展趨勢、市場營銷策略、供應鏈管理、品牌管理等。

3.4 提供專業領域的實踐教學機會。首先，專業領域的實踐教學機會可以幫助學生了解實際操作和市場狀況，加強學生對跨境電商實踐的認知。在這個過程中，學生可以通過實踐學習各種跨境電商平臺的操作，掌握相關技能和知識，提高跨境電商的實踐能力和市場競爭力。其次，專業領域的實踐教學機會可以提高學生的實際操作能力[2]。通過實踐，學生可以深入了解跨境電商領域的各種業務模式、市場營銷、運營管理等，提升學生在實踐中解決問題的能力和創新能力。第三，專業領域的實踐教學機會可以提高學生的跨文化溝通能力。在跨境電商領域，由于不同國家和地區的文化差異，跨文化溝通成了一個重要的環節。通過實踐，學生可以接觸到不同國家和地區的人和文化，加深對國際貿易和文化交流的認識，提高跨文化溝通的能力。在實現專業領域的實踐教學機會時，可以采取以下方法：學校可以與跨境電商企業合作，提供實習機會。這樣學生可以通過實習了解企業的實際運作，學習實際操作技能，積累實踐經驗。學校可以建立跨境電商實驗室或工作室，為學生提供模擬實踐機會。通過模擬實踐，學生可以模擬跨境電商業務的各個環節，了解各種情況下的應對方式，提高實踐能力。

4.建立校企合作機制

4.1 合作建設校企聯合實訓基地。隨著互聯網+時代的到來，跨境電商已成為一種新型的貿易形式。為了更好地培養跨境電商人才，建立校企合作機制是非常必要的。其中，合作建設校企聯合實訓基地是校企合作機制的重要組成部分。校企聯合實訓基地是以校企合作為基礎，建立在高校內部的跨境電商實訓基地。建立實訓基地需要學校和企業共同投資，共同設計和實施實訓方案。實訓基地可以提供現代化的設備和實驗室，為學生提供真實的工作場景，從而提高學生的實踐能力和競爭力。實訓基地可以開設各種類型的實訓課程，如跨境電商平臺運營、跨境電商進出口貿易、電子商務市場營銷等。這些課程可以與企業的實際業務相結合，幫助學生了解跨境電商的發展現狀和市場需求。實訓基地還可以邀請企業專家和學者來講課，為學生提供專業知識和行業動態，增加實際操作經驗。

4.2 開展實習實訓活動。開展實習實訓活動是校企合作機制的重要舉措之一。通過實習實訓活動，學生可以親身體驗企業的運營管理、市場拓展和產品研發等實際業務，從而更好地適應未來跨境電商的發展趨勢。實習實訓活動需要與跨境電商企業建立合作關系，為學生提供實習崗位和實際操作的機會[3]。學生可以通過實習了解企業的業務流程和企業文化，積累實踐經驗，并逐步提高跨境電商實踐能力和市場競爭力。在開展實習實訓活動時，學校應該建立完善的實習實訓管理機制，確保學生的實習實訓質量和安全。同時，學校和企業應該制定明確的實習實訓方案和指導手冊，明確實習實訓的目的、任務和要求，保證實習實訓的有效性和實用性。

4.3 創新人才培養模式。隨著跨境電商的不斷發展，人才培養模式也需要不斷創新，以適應市場的需求和人才的發展需求。在互聯網+背景下，跨境電商人才培養需要采用多元化的教育方法，打破傳統教育的條條框框，注重個性化和靈活性，更加注重實踐和創新。一方面，學校應該優化教育教學模式，創新人才培養模式。例如，采用項目制學習、案例分析、實驗室實訓等多元化的教育方法，為學生提供個性化的學習環境和學習方式。同時，學校應該注重實踐教學，通過實踐環節讓學生更好地了解跨境電商的行業規律和運營方式。另一方面，企業也可以參與到人才培養中來，共同推動人才培養的創新。企業可以提供實際業務操作的機會，讓學生了解行業動態和市場需求。企業還可以開展企業內部培訓，為學生提供實際工作經驗和實戰技能。

結語：

隨著科技的不斷發展，跨境電商的技術手段也在不斷升級。人才培養不僅要關注人才的思維方式和實踐能力，還要注重人才的科技素養和創新能力。因此，推進跨境電商科技成果轉化也是校企合作機制的重要方向之一。學校應該積極開展科技成果轉化，將科技成果轉化為實際應用，為跨境電商人才培養提供更加豐富和實用的科技資源。企業可以與學校合作，提供技術資源和實踐場景，幫助學生更好地了解科技成果的應用和商業價值。