如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

文/李言 安徽省合肥市師范附屬第四小學(xué)

在小學(xué)階段的教學(xué)過程當(dāng)中，體育是一門非常重要的課程，對于小學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的成長都有著促進作用，但以往枯燥乏味的體育教學(xué)方法卻導(dǎo)致很多學(xué)生對于體育課程缺乏興趣。只有采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的體育興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課程中來。

創(chuàng)設(shè)情境，營造歡快氛圍

為了在小學(xué)體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其更積極地參與體育課程，教師首先要做的就是創(chuàng)設(shè)一定的情境來引發(fā)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在更加歡快的體育氛圍中進行體育知識與體育技能的學(xué)習(xí)。教師可以嘗試為學(xué)生播放一些音樂來減輕學(xué)生的負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生們的運動熱情；或是將在生活當(dāng)中常見的一些元素融入情境的創(chuàng)建中，從而使學(xué)生更加自然地參與到運動中。

例如，教師在開展體育教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生進行準備活動時，可以播放一些輕松活潑的音樂，讓學(xué)生們在歡快的樂曲中積極完成各種準備動作；而在體育課程結(jié)束的時候，教師則可以播放一些輕柔舒緩的樂曲，讓學(xué)生以緩慢的節(jié)奏結(jié)束運動，這樣可以有效減輕學(xué)生運動后的疲勞感，逐漸產(chǎn)生參與體育課程的興趣。

借助游戲，實現(xiàn)快樂鍛煉

小學(xué)生天性喜歡玩樂，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好、運動能力以及適當(dāng)?shù)挠螒蛐问浇Y(jié)合，確保學(xué)生在游戲中進行體育鍛煉的同時，保障游戲具備充足的趣味性，才能更有效吸引學(xué)生參與到體育游戲中。

例如，在小學(xué)體育課上，學(xué)生進行“立定跳遠”練習(xí)時，教師可以將“立定跳遠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶∏嗤芴扇~”的游戲形式：首先，教師需要在立定跳遠的場地上畫上顏色不同且遠近不等的圓圈作為“荷葉”，而學(xué)生則需要模仿“小青蛙”，借助“荷葉”成功跳到“河對岸”。

開展比賽，引導(dǎo)學(xué)生競爭

在小學(xué)階段的教學(xué)過程當(dāng)中，體育這一學(xué)科在體育運動項目的影響下具備著遠超其他學(xué)科的對抗性，而這也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在開展體育教學(xué)的過程中，教師可以嘗試將學(xué)生劃分成不同的隊伍展開比賽，通過激發(fā)學(xué)生們的勝負欲來提升他們的參與興趣和積極性。需要注意的是，教師在對學(xué)生進行分組以及游戲設(shè)計的過程中應(yīng)當(dāng)注意讓所有的學(xué)生都有獲勝的機會，避免經(jīng)常失敗，影響部分學(xué)生的信心與參與體育課程的熱情。

例如，在小學(xué)體育針對學(xué)生的奔跑速度進行訓(xùn)練的過程中，教師就可以準備幾張畫有“信鴿”的紙，并按照紙張的數(shù)量將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾支隊伍，讓處于出發(fā)線的學(xué)生將“信鴿”貼在自己的胸前，比賽開始后快速向?qū)γ姹寂埽艿綄γ娴膶W(xué)生則需要接過“信鴿”并跑回去，如此反復(fù)，最先將兩邊成員完全調(diào)換的一組獲得勝利。通過這種游戲化的比賽形式，有效激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，提升體育興趣。

多多表揚，激發(fā)學(xué)生自信

由于不同學(xué)生之間的身體素質(zhì)、運動能力等都存在一定差異，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中一定會存在學(xué)習(xí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，這些學(xué)生也很容易因為表現(xiàn)不如他人而自卑，進而失去參與體育課程的興趣。教師只有針對這些學(xué)生多多進行表揚，鼓勵學(xué)生“超越過去的自己就是進步”，才能更好激發(fā)出這些學(xué)生的自信心，從而提升學(xué)生參與體育課程的興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師。”這在小學(xué)階段的體育教學(xué)中也不例外，如果學(xué)生失去了參與體育教學(xué)的興趣，就會導(dǎo)致體育課程的教學(xué)質(zhì)量難以提升。只有加強對學(xué)生的關(guān)注與引導(dǎo)，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，才能更好地通過體育課程的開展促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。