淺談德育在初中道德與法治教學中的滲透

黃仁秀

“立德”是我國古代所謂“三不朽”之一，《左傳》說：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。習近平總書記在十八大報告中指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。“德為才之帥”，德是做人根本，是學生成長的重要根基。本文將對德育在初中道德與法治教學中的滲透策略進行探討。

一 德育教育在道德與法治教學滲透中存在的問題

1教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)

在道德與法治課堂中，德育教育的內(nèi)容往往過于抽象，缺乏具體的實例和生動的細節(jié)，難以引起學生的興趣和共鳴。一些教師在進行道德與法治教學時，往往只注重理論知識的傳授，而忽略了與實際生活的聯(lián)系。這種教學方式導致學生難以理解和應用所學知識，也難以形成正確的道德觀念和法治意識。

2缺乏實踐環(huán)節(jié)

德育教育不僅需要理論知識的傳授，更需要實踐環(huán)節(jié)的體驗。然而，許多教師在教學中往往只注重理論知識的講解，而忽略了實踐環(huán)節(jié)的重要性。學生缺乏實踐經(jīng)驗，難以真正理解和掌握德育教育的內(nèi)涵和價值。

3教學方法單一枯燥

一些教師采用的教學方法過于單一，缺乏趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣。同時，一些教師在教學中過于注重對知識的灌輸，而忽略了對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，導致學生缺乏獨立思考的能力。

4學生對德育課程興趣不高

學生對德育課程的興趣不高是德育教育在道德與法治課堂滲透中存在的一個突出問題。這主要是因為學生對德育教育的認識不足，缺乏學習的主動性和積極性。

5缺乏有效的評價機制

一些學校對于道德與法治教學的評價機制不夠完善，缺乏有效的評價標準和方法。這導致教師難以了解學生的學習情況，也無法針對學生的問題進行有效的指導。

二 德育在初中道德與法治教學中的滲透策略

1 挖掘教材德育內(nèi)容

教材是道德與法治課堂中的重要教學資源，其中蘊含著豐富的德育內(nèi)容。教師需要認真研讀教材，深入挖掘其中的德育元素，并合理運用這些元素，對學生進行德育教育。例如，通過講解課文中的故事情節(jié)，引導學生了解誠信、友善等道德品質(zhì)的重要性；通過講解法律案例，培養(yǎng)學生的法治意識和法律素養(yǎng)。

2創(chuàng)設(shè)情境，體驗德育情感

為了解決教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)的問題，教師可以結(jié)合生活實際，豐富教學內(nèi)容。例如，在講解道德觀念時，可以引入生活中的案例，讓學生了解道德觀念在實際生活中的運用。同時，教師還可以引導學生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，通過講解社會熱點問題或典型案例，引導學生分析其中的道德和法治問題，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和法治意識。

情境教學是道德與法治課堂中常用的一種教學方法[4]。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入特定的情境中，從而體驗德育情感。例如，通過模擬生活中的場景，讓學生扮演不同的角色，體驗不同角色的情感和責任，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和同理心；通過組織社會實踐活動，讓學生親身體驗社會中的道德行為和法治意識的重要性，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和法治意識。

3 創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學習興趣

教學方法是影響德育教育效果的關(guān)鍵因素之一。為了提高教學效果，教師需要不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用案例教學、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動；可以采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等手段，豐富教學手段，提高教學效果。同時，教師還需要注重教學方法的多樣性和針對性，根據(jù)學生的實際情況和需求選擇合適的教學方法。

4 強化實踐活動，提升德育效果

實踐活動是提升德育效果的重要途徑之一。教師可以通過組織實踐活動，讓學生在實踐中體驗道德行為的重要性。例如，可以組織志愿者活動、社會實踐等活動，讓學生親身體驗為社會做出貢獻的快樂和滿足感；可以組織法治宣傳活動，讓學生了解法律知識，增強法治意識。同時，教師還需要注重實踐活動的針對性和實效性，確保實踐活動能夠真正提升學生的道德品質(zhì)和法治意識。

5 建立有效的評價機制

評價是道德與法治課堂中不可或缺的一部分。教師需要采用多元化的評價方式，對學生的表現(xiàn)進行全面、客觀的評價[5]。例如，可以采用自我評價、互評、小組評價等方式，讓學生充分了解自己的優(yōu)點和不足之處，進而激勵學生不斷進步。同時，教師還需要注重評價的及時性和針對性，及時給予學生反饋和指導。

三德育教育在道德與法治課堂中具有重要意義。

德育教育在道德與法治教學滲透中存在的問題主要包括教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)、缺乏實踐環(huán)節(jié)、教學方法單一枯燥、學生對德育課程興趣不高以及缺乏有效的評價機制等方面。為了解決這些問題，教師需要挖掘教材德育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情境體驗德育情感、創(chuàng)新教學方法激發(fā)學習興趣以及強化實踐活動提升德育效果、建立有效的評價機制等方面的策略實施。通過這些措施的實施，可以有效地提高德育教育在道德與法治教學中的滲透效果和質(zhì)量。